乡村振兴背景下高职院校乡村旅游人才培养的创新探索

乡村振兴战略的实施与推进,为乡村旅游产业的发展带来了新的契机,而实现乡村旅游健康优质发展,关键在于培养一批科学文化素质与思想道德素质双高的创新性乡村旅游人才。高职院校是我国乡村旅游人才培养的重要场所,但其存在培养目标不明确、课程设置特色不明显、师资力量薄弱、终身培训体系不健全等问题。应以乡村人才培养的“三性”为目标,以开发设计乡村旅游本土课程为核心,以双师型教师队伍建设为依据,以多元化培训体系为保障,努力实现乡村旅游人才高质量培养与建设目标。     

乡村振兴背景下大学生农村就业问题研究

乡村振兴战略背景下,农村地区为大学生提供了广阔的就业空间。大学生扎根农村就业,既可以获得发挥专业特长的平台,促进就业,也可以解决农村地区人才匮乏的问题,优化农村地区人才队伍结构,全面推进乡村振兴。当前大学生到农村就业面临着自身就业意愿不强、基层工作能力欠缺、政府就业政策落实不到位和农村地区生产生活条件相对滞后等问题,导致大学生农村就业率不高。针对以上问题,从大学生、高校、政府、社会四个维度提出相应的对策建议,构建大学生农村就业长效机制,为大学生扎根农村就业提供强有力的外部保障,提高大学生农村就业意愿。     

乡村振兴背景下甘宁镇乡村产业发展研究

乡村振兴的关键是产业振兴,产业兴旺是解决农村一切问题的前提。乡村产业振兴不仅为农村的经济发展提供了产业支撑,而且为农民提供了长期稳定的收入来源,让农民脱贫致富。整合政府资源、社会资源和集体资源共同激发活力,促进农业增产增效,农村宜居宜业,农民富裕富足。推进农村改革,全面推进乡村振兴,充分发挥农民的主体作用,调动农民的积极性、主动性和创造性,把政府的主导作用与农民的主体作用有机结合起来,实行内外联动,相互促进。     

乡村振兴背景下农林类高职院校毕业生就业情况探究——基于江苏省3所高职院校

实施乡村振兴战略是做好我国“三农”工作的关键举措,人才振兴是其中重要一环,农林类高职院校毕业生更是“一懂两爱”新农人的生力军。为了探究乡村振兴背景下农林类高职院校毕业生就业现状以及分析其可能存在的问题,对江苏省3所优质的农林类高职院校2021届毕业生就业情况进行分析。结果表明,农林类高职院校毕业生就业存在结构性矛盾较为突出、就业创业指导与服务有待进一步加强、学生就业意识薄弱等问题,建议政府统筹,精准施策,高校多措并举,落实落细,学生树立主体意识,增强责任担当,让农林类高职院校毕业生为乡村振兴注入新的活力。     

乡村振兴背景下高职涉农专业学生对口就业意愿影响因素的研究

涉农专业对口就业对乡村振兴战略的顺利实施具有重要的意义。基于计划行为理论,对高职涉农专业学生对口就业意愿的影响因素进行实证分析。结果表明：高职涉农专业学生对口就业的态度越积极、感知到获得的支持度越大、自我效能感越高、对环境阻碍因素的感知越强,对口就业的意愿越强烈。针对研究结论,对提高高职涉农专业学生对口就业意愿提出建议。     

乡村振兴背景下的粮食安全策略研究

分析了乡村振兴战略与粮食安全的内在联系,探讨了通过科技创新、生产结构优化、农村经济环境改善、农产品流通体系建设以及政策支持等手段加强粮食安全的途径。指出乡村振兴战略是中国新时代农业发展的关键。同时,构建现代化农产品流通体系,缩减了农产品自种植地至餐桌的距离,提升粮食市场供应效率。文章还强调了政府在政策支持、法律法规优化、科技研发投入方面的作用,为粮食安全提供了长期稳定保障。综合评估了乡村振兴战略下粮食安全策略的实施成效,为全球粮食安全问题提供了借鉴。展现了科技创新和政策支持的重要性,为乡村振兴战略和社会经济增长奠定了基础。     

乡村振兴战略下高职院校创新创业教育改革探究

高职院校应从坚持“面向全体”和“分类施教”相结合,厚植“三农”情怀,以“三教”改革为引领,不断推动课堂教学改革创新,搭建实践平台以提高学生创新创业实战能力等方面,不断深化创新创业教育改革,着力提升学生乡村创新创业能力。     

乡村振兴背景下农林高校就业育人路径探析

乡村振兴是国家重要战略,农科教育助力乡村振兴是新时代中国高等教育肩负的神圣使命。本文立足乡村振兴背景,通过调研和走访,分析农林高校就业育人存在的问题,探讨农林高校人才培养目标的转向以及就业育人的路径,旨在培育能够满足乡村振兴要求的具有创新创业能力、能够实现精准就业的农林人才,为乡村振兴提供理论支撑和人才保障。     

乡村振兴战略背景下涉农高职院校农业技术人才培养路径研究

人才是乡村振兴的关键,涉农高职院校在农业技术技能人才培养过程存在学生不愿学农、不能务农、不甘事农的问题,针对以上问题,可采取“构建‘校企同培’一体化育人格局,推进协同育人”“完善‘岗课赛证’综合育人机制,推进三位一体”“对接乡村振兴战略,实施农业技术人才定制化培养”“健全“五育融合”评价考核体系,推进评价改革”的措施,更好地提高农业技术人才培养质量,服务乡村振兴。     

乡村振兴背景下农业类高职院校学生信息素养培育研究

信息素养是新时代大学生职业素养的重要组成部分,学生信息素养培育是数字经济时代对高职院校人才培养提出的新要求。通过了解高职院校人才培养体系建设与实践情况,思考数字经济时代信息素养培育在高职人才培养中的切入点及落脚点,提出农业类高职院校应立足现代农业信息生态环境和乡村振兴发展需求,将人才培养与现代农业产业结构、数字化农业发展紧密结合,不断深化人才培养体系内涵,积极构建数字化框架下的现代农业技术技能型人才培养体系,不断提升学生的职业技能、信息素养和实践能力,更好地服务乡村振兴战略,助力现代农业高质量发展。     

乡村振兴背景下农职院毕业生农村基层就业引导机制构建研究

实施乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大决策部署。乡村振兴的关键是人才振兴,农业高职院校肩负培养现代农业高素质技能人才的重任。当前乡村振兴战略的实施,为农业类高职院校毕业生到农村基层就业提供了更为广阔的空间,通过高校、社会和家庭的通力合作,整合并完善引导机制,进一步优化大学生农村基层就业政策,推动大学生农村基层就业工作,实现大学生扎根农村基层的梦想,为乡村振兴和全面实现农业现代化提供强有力保障。     

乡村振兴背景下云南省新生代农民工就业问题分析

实施乡村振兴战略是以习近平同志为核心的党中央基于中国国情做出的重大战略决策部署,反映了新时代全面建成小康社会的新要求.在乡村振兴的战略背景下,摆在我们面前的一项重要任务就是要提升新生代农民工职业技能和稳定农民工就业.新生代农民工作为特殊的社会群体,其就业问题关系到社会的稳定和经济的繁荣发展.本文基于乡村振兴战略视角,紧...     

乡村振兴背景下农科大学生农村就业意愿培育研究

乡村振兴背景下,农科大学生是服务农村、建设基层的重要人才力量。但从现实发展角度来看,农科大学生的基层农村就业意愿不高,其中薪酬待遇水平、农村发展现状、农村就业的相关利好政策等是当前影响农科大学生农村就业意愿的主要因素。高校教学系统需认清时代发展需求,通过思政教育、舆论影响、家长协同教育等方式,积极引导学生将个人价值与乡村振兴战略下的农村服务紧密联系,提高农科大学生的农村就业意愿。     

乡村振兴背景下高职会计专业学生职业能力培养策略研究

当前高职院校的办学宗旨与教学目标主要是培养一批面向服务与生产一线的技能型应用人才,但是由于多种原因,导致高职院校所培养出的人才并不符合乡村振兴的要求,在本文中则进一步分析了当前会计专业学生职业能力培养的基本策略,具体是从教学目标,课程化教学体系以及教学评价三个方面出发。     

乡村振兴背景下高职院校农业职业培训的实施策略

农业职业培训是乡村人才振兴的重要内容,是现代农业产业升级的迫切要求,是当前职业教育发展的重要任务。分析了农业职业培训存在的问题,提出了涉农高职院校开展农业职业培训的实施策略:制定科学合理的培训规划,构建完善的职业培训体系;设计多样化的培训项目,不断丰富职业培训内容;培育多层次师资团队,构建结构化培训师资队伍;优化培训教学手段,搭建农业职业培训多元课堂;通过校政企联动,建立就业创业服务共享平台,打通农业职业培训与就业信息通道。     

乡村振兴背景下大学生返乡就业创业的困境及其纾解

大学生返乡就业创业有利于大学生实现自身的人生价值,有利于激发乡村治理内生动力,有利于构建基层社会治理新格局,但也面临着诸如心理上对返乡就业创业持消极态度、乡村缺乏大学生就业创业平台、大学生没有树立正确的就业创业观念、大学生返乡从事的职业与专业不对口等困境.基于此,从政府、高校以及大学生个体3个维度提出了针对性的纾解之道,以助力乡村人才振兴.     

乡村振兴背景下农业科技创新促进农业经济发展的路径

从时间维度、空间维度、技术演变、创新链条、研究方向等四个层面提出发展农业科技促进农业经济发展的路径与方向。结果表明：近年来,我国农业经济得到长足的发展,但要继续保持高质量发展态势,离不开农业科技的创新发展,建议聚焦关键重点问题,完善重大科技攻关布局;推进产学研深度融合,加强创新转化协同发展;优化各类资源配置,提升创新支撑能力。只有重视农业科技创新对农业经济发展的重要促进作用,不断强化农业科技创新力度,方能更快更好地实现乡村振兴。