坚持教育创新,培养创新人才

创新人才已成为高等教育的重要培养目标,如何培养创新人才,是高等教育必须思考与解决的问题.本文从研究教育创新的内涵入手,探讨了新时期高校坚持教育创新,培养创新人才的多种途径.     

我国农业科技创新存在的问题及对策

农业科技创新是推进农业现代化的源泉,是农业经济发展的不竭资源。文章在认真分析我国农业科技创新面临问题的基础上,提出了建立完善的农业科技创新机制,建立健全农业科技推广服务体系,建立农业技术中介服务体系和建立农业科技创新人才的培养体系等对策。     

广西农业科学院对科技创新人才培养的实践

文章介绍了广西农业科学院农业科技人才队伍建设的现状、科技创新和创新人才培养的目标,以及加强高素质创新型人才队伍培养的措施。几年来,广西农业科学院通过建立人才的激励机制,实施多种多样的人才建设项目,多渠道拓宽人才培养途径,使农业科技人才队伍建设取得了突破性的进展。     

适应新农村建设需要培养农村创业型人才——金华职业技术学院的做法

新农村建设对涉农专业人才培养提出了新要求。本文从培养一线创新人才的观念创新、学校与社会共育人才的机制创新、人才培养模式创新等方面,就农业职业院校培养一线创业人才问题展开研讨。     

中国农业科学院科技创新工程机制创新实践与思考

机制创新是农业科技创新和现代科研院所建设的核心与根本。文章以中国农业科学院科技创新工程为例,介绍了农业科技机制创新的实践探索与成效,在此基础上,提出要树立以"四个面向"为导向的科技创新观、建立长期稳定支持机制、建立以科技成果价值和贡献为导向的评价机制、建立合理的薪酬奖励机制等政策建议。     

努力开创农业科技教育工作新局面

今后一段时间,要强化措施,务实创新,加强我省农业科技教育工作,促进全省农业农村经济平稳较快发展。1.完善农业科技创新机制一是建立农业科研工作协调机制。二是建立稳定的农业科研专项资金投入机制。重点对粮食、生猪等农业主导产业生产中的关键技术问题进行科研立项攻关。三是建立农业科技创新专家顾问团队。四是建立农业科研人才激励机制。采用学历教育、项目历练、实践锻炼等多种方式,稳步提高农业科技创新人才的数量和质量。     

创新项目驱动的计算机科学与技术专业创新实践能力培养模式研究

本文介绍了沈阳农业大学信息与电气工程学院的计算机科学与技术专业,依托学院本科生创新实践中心,以农业领域应用背景下的学生"一专多能"为培养目标,采用创新项目驱动,构建学生课外创新实践能力培养模式。该培养模式的实施促进了学生的创新思维,培养了具有行业特征的农业信息化人才。     

知识经济与大学创新人才的培养

知识经济时代的到来 ,对大学人才的培养提出了客观要求。本文在分析知识经济时代需要培养创新人才 ,当前大学培养创新人才主要障碍的基础上 ,着重探讨了大学培养创新人才的主要思路 :树立创新教育思想 ;建立大学创新教育的合理机制     

全面认识高等农业教育创新

江泽民同志在北师大百年庆典大会上,全面阐述了教育创新思想。我国高等农业教育承担着为社会培养各类高级农业专业人才的重担,其培养的人才的创新能力更直接影响“民族创新能力的竞争”,因此,高等农业教育创新是时代的需要,是我国全面建设小康社会的需要,也是高等农业教育自身改革发展的需要;高等农业教育创新的根本在于管理创新;高等农业教育创新的指导思想是“三个代表”。     

加快农业科技创新的对策探讨

如何从根本上解决我国农业、农村和农民问题,使农业发展与人口、资源、环境、社会、经济协调起来,根本出路在于农业科技创新。农业科技创新最主要的是要加快构建农业科技创新体系,促进农业科技集成创新,推进农业科技结构调整,建立农业科技创新机制,深化农业科技体制改革,从而走出一条适合中国国情的农业科技自主创新之路。     

新形势下农业科技人才协同创新研究——以安徽省为例

我国农业科研院所在农业科学研究领域和乡村振兴战略中占据非常重要的位置,但由于现行的农业生产较为传统,农业科技创新发展较为缓慢,对农业科研院所来说只有转变固有观念,加强与各级政府部门、高校、龙头企业、大型农业合作社、金融机构等联合,建立新的人才协同创新发展模式,才能推动科技成果落地,促进我国农业发展。文章以安徽省为例,探索农业科研院所在当前特殊的环境下如何在变局中开辟农业科技人才协同创新发展新格局,并从聚焦大平台、大项目引进和培养科技领军人才、建立一体化的工作运行机制等方面提出了促进农业科技人才协同创新的建议。     

创新人才培养体系中的思想教育

创新人才培养是当前社会不断发展所赋予思想教育的重要任务,思想教育在创新人才培养过程中发挥着不可替代的作用。一方面,思想教育是塑造创新人格、创新环境的重要途径,有利于培养创新人才的创新思维和能力;另一方面,创新人才的培养也有助于实现思想教育的功能。因此,为了更好地使思想教育服务于创新人才的培养,高校必须不断完善创新人才培养的思想教育机制、考核评价机制,营造创新教育的外部环境,打造"学校—政府—社会—家庭"四位一体的思想教育模式,以期使高校思想教育在创新人才培养中发挥更好、更大的作用。     

市校合作共建推进农业高校走向市场的创新实践

农业高校肩负着为２１世纪培养创新农业人才的重任和为科教兴国做贡献的使命，自身如何在适应国内外市场经济的环境中求生存和发展，是摆在我们面前的课题。本以农业高校所的形势２与选择，以我校市校合作共建的创新实践，探索农业高校今后的发展方向，并提出促进科技、教育与地方农材经济紧密结合，使其迅速转化为生产力的可实施对策。     

农业高校创新创业教育模式初探——基于大学生创新创业现状调查分析

在"大众创业,万众创新"时代背景下,对大学生进行创新创业教育成为高校适应社会发展需求的必然选择,更是培养创新型人才的有效途径。通过对农业高校大学生创新创业现状的调查,分析"双创"教育中存在的问题。依据我国高校创新创业教育的必要性,针对农业高校学生创新创业意识薄弱、创业动力不足等现象,提出创新创业教育新思路:育人为本,注重"双创"意识培养;搭建创新创业平台,助力创业实践;健全体制机制,促进校内、校企协同。     

农林院校本科教育培养创新人才的探索与实践

高等农林院校肩负着为农业发展培养大批急需的富有创新精神的应用型、实用型人才的艰巨任务。本文结合山西农业大学教育教学实际,从六个方面阐述了培养农业本科创新人才的实践:更新教育思想理念;调整专业结构;优化综合培养计划;深化教学改革;加强创新型师资队伍建设;营造创新人才培养氛围。     

农业科研机构科技创新的实践与成效

总结了“十五”以来广东省农科院蚕业与农产品加工研究所和农业生物技术研究所在科学研究、人才建设、科技条件、机制改革、成果转化以及交流合作等方面的科技创新实践及成效,并探讨了促进农业科研机构科技创新发展的一些思路。     

科技创新团队建设的实践与思考

科技创新团队是培养人才和催生重大科研成果的一种有效模式,加强创新团队建设是迅速提高科研实力和推动学科发展的一条有效途径.本文以江苏省农业科学院植物保护研究所如何加强科技创新团队建设为实例,提出在专业所科技创新团队的建设中,首先要确立为全省农业生产发展服务的宗旨,在为政府、企业、农户解决植物病虫害服务中谋求发展.如何把创新思路转化为推动科技创新团队建设的具体行动,只有抓住人才、抓住交流、抓住培养及配套措施,以重点项目为纽带,结合单位传统优势学科和研究特色,结合各级政府重大需求进行,才能取得突破性进展.     

农业类高校培养创新人才的途径

分析未来农业科技创新人才的素质要求及当前影响农业高校创新人才培养的因素,就农业类高校如何实施素质教育,深化教学改革,突出学生创新能力培养等问题进行探讨。     

高等农业院校推进创新创业教育改革的探索与实践

创新创业教育是推进高等农业教育改革的突破口。高等农业院校应立足于学校定位和服务面向,从完善创新创业教育的课程体系、师资队伍、实践基地、保障体制等方面进行改革探索,培养大批创新创业型人才,为推进国家农业现代化建设提供人才保障和智力支撑。     

安徽省农业科技创新与集成示范基地建设的实践与思考

在分析农业科技创新与集成示范基地建设背景和内容的基础上,简述了安徽省农业科技创新与集成示范基地建设现状和取得的成效.并在分析农业科技创新与集成示范基地建设存在的问题基础上,提出了科学规划与合理布局、整合资源与创新驱动、重视人才与深化培训、加强管理与创新机制等推动农业科技创新与集成示范基地建设的对策与建议.