构建教学质量监控体系,努力提高教学质量

高等教育大众化使高校的教学质量成为社会关注的焦点。构建行之有效的教学质量监控体系是提高教学质量的有效途径。作者认真分析了西南农业大学教学质量监控体系构建情况、所取得的成效、存在的问题并提出进一步改进的具体措施。     

高等农业院校学历继续教育教学质量保障体系的构建

学历继续教育教学质量是成人高校教学研究的重点和难点,关系着学历继续教育的生存和发展。农业院校学历继续教育教学中存在教育观念落后、招生专业多、录取人数少、生源分散、学生到课率低等问题,教学运行难,教学质量难以保障。教学质量保障体系的构建是提高教育质量的重要手段。针对目前教学中存在的问题,构建了高等农业院校学历继续教育教学质量保障体系。     

高等农业院校学科专业结构调整与教学质量保障的研究

高等农业院校是高等教育大众化的重要力量，在我国高等教育大众化过程中发挥了重要作用。高等农业院校的学科专业结构在此过程中由单科性向多科性、综合化发展，学科结构趋于均衡和全面。学校规模的扩张和新的学科、新的专业的发展，对教学质量提出了新的挑战。华南农业大学在规模扩大的过程中，对学科专业结构调整探索出有益的经验。     

独立学院教学质量监控体系的构建

建立健全教学质量监控体系是提高教学质量的重要保证。本文针对独立学院这种新模式新机制,构建了教学质量监控体系的三级组织,提出了教学质量监控体系具体实施过程,以推动独立学院教学质量管理的科学化、规范化、信息化。     

都市农业背景下高等农业院校教学质量监控保障体系的构建与实践——以青岛农业大学为例

教学质量监控保障体系是学校管理教学质量的重要手段,在分析和总结都市农业背景下青岛农业大学主动适应都市型现代农业发展要求的基础上,探索建立了"九系统"闭环式教学质量监控与教学质量保障体系。教学实践证明,该体系改善了学生培养质量,满足了都市农业背景下高等农业院校发展需求。     

建立高校教学质量监控体系的探索

本对湖南农业大学在教学质量监控体系的构成及其教学质量监控体系的运行等方面进行探索，并介绍其所取得的成效。     

教学质量监控体系的构建与运行

阐述了如何构建教学质量监控体系及其运行机制,提出了完善教学质量监控体系的措施     

构建高等函授教育教学质量监控与保障体系的思考

通过对目前高等函授教育教学质量存在的问题及原因分析,提出建构高等函授教育教学质量监控和建立高等函授教育教学质量保障体系的几点思考.     

模拟教育教学质量监控体系的构建

模拟教育教学作为一种较好的理论与市场相联系的教育教学方式在各高校广泛利用,并取得了一定成绩.然而由于种种原因,有些课程的模拟教育教学并未达到预期目的及收到良好的效果.因此,开展对模拟教育教学质量评价的研究,构建一套行之有效的模拟教育教学质量监控体系,有利于推动模拟教育教学的改革和发展,有利于加强教师师资队伍的建设.     

谈高校教学质量监控体系的构建

建立高校教学质量监控体系,是教学质量稳定和提高的保证。为更好地实施教学质量的全面管理,切实完善教学质量监控体系,从构建教学质量监控体系的意义、原则、组成等几个方面,对现行高校教学质量监控体系的构建进行探讨。     

高等农业院校素质教育评价体系的构建

构建素质教育评价体系对高校改革发展具有重要作用。调查显示,农业院校学生迫切需要强化素质教育。农业院校素质教育评价体系的构建与实施应从自身实际出发,针对学生实际,构建科学合理的知识结构,突出学生的综合发展测评。同时,注意助推学校的改革发展,准确合理定位学校的层次、类型、功能和特色,使学校育人目标和社会人才需求目标一致,学校发展目标和师生发展目标相和谐。     

提高农业院校数学教学质量的探索

分析了农业院校数学教学的现状,争对目前存在的问题,结合实际情况,基于对学生能力的培养,提出了选用合适教材、提高教师自身素质、改变传统考试模式和教学模式的方法,对农业院校培养学有所用、学有所长的农业科技人才具有指导意义.     

农业院校办学特色的凝练——以仲恺农业工程学院为例

办学特色是指一所学校在长期的办学过程中积淀形成的特有的、优于其他学校的独特优质风貌.农业院校办学特色的凝练是有规律可循的.教育思想与办学理念是办学特色的灵魂,历代师生的有效实践是办学特色的支撑,社会影响与效果是办学特色的体现.     

搞好教育教学评估健全教学质量监控体系

建立健全教学质量监控体系 ,实施教学质量管理 ,是提高学校教学质量的重要措施。西北农林科技大学组建后 ,学校教学管理工作的重点放在加强宏观管理和质量监控上 ,在总结原西北农业大学和西北林学院 2所高校近年来开展教育教学评估经验的基础上 ,建立教学督导制度、学院教学工作状态评价制度及学生评教制度 ,实施全面质量管理 ,监控教学全过程 ,促进教学质量上台阶     

高等农业院校农业推广运行机制构建要素探析

现阶段我国构建高等农业院校农业推广运行机制存在较大可行性,高等农业院校应着重构建农业推广运行管理机制,建立与推广机构的合作机制,建立面向农业生产的人才培养机制,健全农业推广的保障体系。     

构建教学质量监控体系的探索与实践

根据构建教学质量监控体系的基本原则,从约束系统、激励系统、评估系统、反馈系统四部分对高校教学质量监控体系的构建进行了探讨,并结合工作实际介绍了实施的情况及效果.     

高等农业院校新工科建设分析与路径

对高等农业院校新工科建设进行研究是破解高等农业院校工科建设困境,推进现代农业发展及适应新工科建设的关键。厘清现代农业发展与高等农业院校工科人才培养之间的内在联系,探析高等农业院校工科建设现状,提出高等农业院校新工科建设的指导思想,提出高等农业院校新工科建设的具体路径:构建适应现代农业发展与乡村振兴战略的人才培养方案;推进教育教学适量提升强化专业内涵建设;强化师生服务"三农"意识。     

构建质量监控系统保障本科教学质量

教学质量监控体系由目标监控体系、教学过程监控体系、教学信息监控体系三个部分组成，它是通过对教学目标的前馈监控、对教学过程的适时监控和对教学信息反馈监控形成的一个完整的闭合系统。它的运行是通过各级领导负责制逐级落实，最后由教师的“教”和学生的“学”相互配合完成教学质量形成过程。     

工科专业实践教学质量监控体系构建

实践教学是与理论教学紧密联系又相对独立的一个非常重要的教学环节,在高校人才培养方案中起着理论教学不可替代的作用。从建立实践教学思想监控体系、组织监控体系、过程监控体系、制度监控体系、督导监控体系及评价考核体系等六个方面对实践教学监控体系的构建进行了探讨。     

关于构建高职高专院校内部教学质量监控体系的思考

教学质量监控工作是诸多教学活动中的重中之重。构建内部教学质量监控体系应遵循系统性、科学性、动态性、多元性、可操作性的原则。高职高专院校在架构内部教学质量监控体系时,应树立正确的技术技能人才教育质量观、建立健全内部教学质量监控的实施组织保障体系、创新以信息技术为依托的监控评价体系。