加强农机培训工作 促进农村经济发展——记云南省弥渡县农机化学校

农业机械化是提高农业生产力,实现农业现代化的必由之路,而农机培训工作则是农业机械化的前提和基础。对云南省弥渡县这样一个典型的农业县而言,加快农机事业的发展是提高农业生产力、促进农村经济发展、社会进步的当务之急。因此,县农机化学校(弥渡县农机培训站)把加强农机培训工作、促进全县农机经济发展作为己任。云南弥渡县农机化学校是县唯一向农村输送农机技术人才的学校,自1973年建校以来,该校始终立足农业,面向社会,实行教育培训、生产、服务三结合的方针。先后培训了8000多名拖拉机驾驶员,新训和复训农机具操作手5万多人次,农机修…     

浦城县农机化技术学校被确定为“阳光工程”培训基地

近日，浦城县农机化技术学校被省农办认定为农民工就业转型“阳光工程”培训基地。该基地为南平市农机系统首家“阳光工程”培训基地，年计划培训农民工1000名左右。     

临洮县农机化学校现状及发展思路浅议

1现状甘肃省定西市临洮县农机化学校隶属县农机局,是临洮县农机化技术培训基地。学校成立于1986年9月,1991年12月,经甘肃省教委、农机局联合评估验收,被农业部农机化管理司认定为"四有"农机校,纳入成人中等教育序列,接受当地教育主管部门和业务部门的双重管理和指导,2004年被定     

农机购置补贴促进迁安农机化发展

迁安市坚持以科学的发展观统揽全局,优化农机购置补贴政策．2004年共争取农业部、省、市农机购置补贴资金148万元,拉动农民直接投资300余万元。年新增大、中型拖拉机52台,作业配套机具169台．饲草青贮机26台．节水精播机15台。提升了农机装备．优化了结构布局,增强了农田作业能力．大大调动了农民购机、用机的积极性。     

农机化学校培训体系建设的思路

随着北京市近年来农机社会化服务组织和农机专业户的快速发展,农机总量、规模、农机装备水平和服务面积、服务质量等发展很快,对农机化技术培训提出了更高的要求。     

京郊农机化学校培训体系的现状分析及发展建议

随着北京都市型现代农业的不断发展,作为现代农业的重要标志和物质基础,京郊的农业机械化发展已进入了高级发展阶段。伴随着国家鼓励和促进农机化发展多项政策的实施，近几年，农机社会化服务组织和农机专业户作为新时期农机化发展的主体，在数量、规模、农机装备水平、服务面积、服务质量等方面发展很快，多种先进适用的农机化技术和装备得到了广泛推广和应用，因此对农机化技术培训提出了更高的要求。为准确了解京郊农机化培训状况，调研培训小组对京郊各区县农机化技术培训的主体农机化学校进行了调查。     

全国农机化教育培训各类农机化人才239．1万人次

农业机械化教育培训大行动开展以来．各地农机部门积极响应，培训工作顺利开展。截止5月中旬，全国已举办各类农机化技术培训班4．9万次．培训各类农业机械化人才239．1万人次。其中管理人员5．4万人次，技术人员28．9万人次，农机作业服务人员204．8万人次。此外，培训新购机农民40．7万人次、“三夏”农民机手和操作人员43．9万人次。     

对乌拉特前旗农机化学校培训工作的思考

发展和加强农机教育培训在提高农村劳动力素质，促进农业机械化发展，加速社会主义新农村建设进程中发挥着重要的作用。本文在分析我旗农机化学校培训工作中暴露出的农机培训领域狭窄，办学不活、师资力量薄弱，再教育缺乏、教学基础设施落后，办学经费短缺等问题的基础上，按照农业现代化发展的要求，提出农机化学校培训的对策与思考。     

浅议县级农机化学校的发展与突破

近年来，随着农机培训体制的改革和社会培训力量的兴起，县级农机校的正常培训受到严重影响。在新的形势下，县级农机化学校要想走出困境，必须深化改革，拓展视野，面向市场，大胆改革创新。     

农机学校要成为技术型农民的培训基地

文章提出了农机学校要成为技术型农民的培训基地的三个方法,论证了农机学校要探索“以提高技能为手段,以就业安置为吸收,以转产增收为目的”农村劳动力培训模式,形成集培训、转产、输出为一体的教育培训格局,提出农机学校要成为在建设小康社会中的技术型农民的培训基地。     

非洲国家农机化新技术培训班在华举办

2006年8月22日-9月30日，“2006非洲国家农业机械化新技术推广培训班”在中国举行。本期培训班受商务部委托，由农业部农机推广总站承办，分别在北京，河北和安徽合肥三地开展参观，学习和实习活动。     

优化农村发展环境推动农机化快速发展

发展现代农业，繁荣农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的一项重大任务。近几年，内蒙古巴彦淖尔市从传统农业大市的实际出发，坚持着眼于农村、立足于农业、服务于农民，积极优化农业和农村经济发展环境，推动了农机化事业的快速发展。     

山区农机化技术推广工作探讨

开原市地貌为“六山半水三分田,半分道路和庄园”。山区乡镇的共性是山地多,坡耕地比重大,农民居住分散,人均耕地少,农业生产条件差。在山区开展农机化技术推广工作不利因素较多。面对新形势,如何将农机高新技术在山区推广,实现山区农业增效,农民增     

解放思想 不断创新 推进农机化教育培训工作再上新台阶

一、近年来农机化教育培训工作取得的业绩和经验以１９９９年安徽省农机化工作管理会议为起点，全省各地认真贯彻落实省农机局《关于加强农机成人教育工作的意见》，加强了对农机校工作的领导，农机化教育培训工作在全省上下共同努力下，从整体上说，基本摆脱了困境，走出了阴影，多数市、县农机校发展稳定，初步形成多渠道增收、多门路办学、多方向发展的良好局面。１．主要成绩１）一盘棋局面进一步巩固，农机人员培训工作力度大大增强。在省市县各级管理部门的高度重视下，以《安徽省农业机械管理条例》为依据，以农机《培训合格证书》的…     

如何搞好辽东山区农机化技术推广工作

辽东山区概貌为“八山-水-分田”，既具有全国山区的共性条件(如山地多、坡耕地比重大、农民居住分散、人均耕地少、农业生产条件差、交通运输条件及经济条件差等)，又具有得天独厚的丰富自然资源的特点(如林木资源、草场资源、山野果、山野菜、食用菌、中草药、林蛙等资源)，是天然的绿色宝库。辽东山区的农机技术推广部门如何面对这些有利和不利因素，在新世纪、新体制、新形势下搞好本行工作，是摆在农机科技工作者面前的新课题。     

强化自身建设提高县级农机化学校办学水平

目前我国农村职业教育尚不能满足农机经济发展需要,特别是欠发达地区,由于财政困难,乡镇职业培训机构极不健全,职业学校向普通中学转变,职业中专也正向普通高中或城市职业教育转化,农村职业教育几乎成了一片空白。作为有几十     

县级农机化学校发展的战略思考

本文从县级农机化学校自身条件出发,结合农村职业教育的现实情况,对县级农机化学校的发展出路进行了深入的分析和探讨,抢占农村职业教育市场是县级农机化学校发展的正确选择。     

农机化学校发展的对策与建议

一、目前农机化学校存在的问题 1.办公条件简陋,教学设备不全,教师素质不高目前,从农机化学校整体的情况看,农机化学校办公条件普遍简陋,办学规模不大,教学设备、培训教材、教学手段普遍落后,极少有学校配备计算机、网络等现代办公教学设备.     

坚持改革 勇于开拓 办好县级农机学校

灯塔市农业机械化学校是一所农村成人和职业技术学校，担负着为全市农机系统及各乡镇培训农业机械化职业技术人才的任务。学校自1976年创建以来，为农机化事业和城乡交通运输业的发展作出了积极的贡献，取得了较好的社会效益和经济效益，同时也促进了学校的自身发展，近年来多次被评为省、市农机培训先进单位。     

全国春耕生产农机化技术培训班举办

3月20日～21日,由农业部农机化管理司主办、农业部农机推广总站承办的2013年全国春耕生产农机化技术培训班暨保护性耕作项目培训班在安徽省芜湖市举办。开班式由农业部农机推广总站副站长李安宁主持。来自全国各省、自治区、直辖市和计划单列