提高高职院校模具专业学生能力的对策

以高职院校模具专业学生能力的培养作为出发点,从教师对高职生心理的主观引导和学校对学生专业能力的客观塑造两个方面着手进行了阐述,针对我国高职院校模具专业中的一些问题作了分析,提出了一些个人的观点和对策。     

高职学生职业决策自我效能感与就业相关因素探析

对重庆5所高等职业院校学生的职业决策自我效能感进行多角度的测查和分析。其结果对帮助提高高职学生的职业决策能力,以及高职院校的就业指导水平,具有重要的理论依据和实际参考价值。     

高职院校教师职业能力评价指标及模型的研究

高职院校教师职业能力评价指标及模型的研究有利于高职院校掌握教师的职业能力状况,有利于促进高职院校重视教师职业能力的提升,有利于鞭策教师不断提高自身的职业能力。高职院校教师职业能力评价指标体系的设计应遵循基础指标能充分反映教师对高职教育教学规律的掌握程度、核心指标能充分反映教师对高职教育教学技术的掌握和应用能力、必备指标能充分反映高职院校教师的职业延伸及拓展能力等3原则。基于此,根据高职教育的特点以及高职院校人才培养目标的要求,构建了由5个一级指标、20个二级指标组成的高职院校教师职业能力评价指标体系,并应用层次分析法,确定了一、二级评价指标的权重参数,建立了高职院校教师职业能力评价数学模型。     

高职院校合作培养模式中主体利益的研究

政府、行业、企业、学生家长、学生本人和高职院校作为高职院校合作培养模式中的合作主体,具有各自的利益诉求。通过比较研究发现,政府、行业、企业、学生家长和学生本人在人才培养需求、技术需求、社会声誉和社会责任要求等方面的诉求基本一致,而这些利益诉求的联接点就是高职院校,所以高职院校基于合作的人才培养模式创新具有客观的需求基础;同时,各合作主体在具体的利益诉求方面也有所不同,政府和行业更注重社会责任和社会利益,企业更注重经济利益,学生家长和学生本人更注重学生能力的提升,高职院校更注重人才培养质量,所以高职院校在合作培养模式的实施过程中应尊重各合作主体的利益诉求,努力实现"互惠共赢"。这就要求高职院校与各合作主体一起共同建立有效的合作培养模式与管理运行机制,以确保合作各方利益诉求的实现。     

对分课堂对培养环境专业学生思辨能力有效性的实证研究

思辨能力是目前高职类院校学生亟需提升的一项重要能力,也是每一位高职院校教师在教学和生活中应该密切关注与思考的问题之一.将对分课堂这一模式应用到环境专业课程的教学中,能充分调动学生学习的主观能动性和积极性,充分凸显教育教学过程中学生为主导的教育理念,并验证其在提高学生思辨能力等方面的积极作用,这一研究具有一定的现实意义,...     

高等职业技术学院毕业生就业影响因素研究——以H职业技术学院为例

指出了高职院校毕业生是现今人力市场的生力军,对于社会来说是至关重要的人力资源。高等职业教育的全面发展造就了高职类学生数量的快速增加,社会在近些年不断提升对高职毕业生就业的关注度。高职院校对学生的就业率尤为重视,学校的教育成败在极大程度上取决于就业率。学生在高校毕业后步入社会"就业",就业与学生、高校、社会三者息息相关。选取H职业技术学院作为研究案例,针对学生就业能力设计了相应的调查问卷,并分别对学生与用人企业实施了问卷调查,同时对调查结果进行了整合,从而对高职学生的就业需求以及就业能力现状有所了解针对存在的就业能力问题成因进行了分析,提出了有效的问题解决对策。     

高职院校创新创业教育存在的问题与应对策略

结合陕西省高职院校在第四届中国"互联网+"大学生创新创业大赛全国总决赛中的获奖项目,对陕西省高职院校创新创业教育体系进行了分析,指出了陕西省高职院校创新创业教育中存在的一些问题,并针对性地提出了一些解决办法,譬如要充分调动高职院校的教学资源,丰富创新创业教育的载体;要通过"外引内培"等多种途径建设具有实践指导能力的创新创业教育师资队伍;从资金层面支持高职院校学生进行创新创业实践;要构建完善的创新创业保障机制等,希望能够促进陕西省高职院校创新创业教育体系的不断完善。     

高职院校教师"双师型"能力提升途径研究

从高职院校"双师型"教师的认定标准和相应要求出发,分析高职院校专任教师教育教学能力、职业(实践)能力、科研和社会服务能力的现状,多维度提出提升高职院校教师"双师型"能力的有效途径.     

高职院校学生基层党建工作探析

高职院校学生基层党建工作是一项内容广泛的系统工程,是高职院校育人工作的重要组成部分.随着我国经济社会的快速发展,高职院校学生基层党建工作面临着网络信息化、思想多元化、高职教育特色化和生源多样化的挑战.面对挑战提出高职院校学生基层党建工作的发展途径：应促进党建和团建工作的协调发展;促进党员数量和质量的协调发展;促进组织和思想的协调发展.同时还提出了加强高职院校学生基层党建工作的措施：应积极探索学生党员的“三及早”、学生党员发展的“三带动”和学生基层党组织的“三动力”,全面推动高职院校学生基层党建工作.     

高职院校思想政治理论课教学中的问题与思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

指出了高职院校思想政治理论课事关高职人才培养目标和方向,"概论"课作为高职院校思想政治理论课的重中之重,担负着宣传主流意识形态、增强学生中国特色社会主义现代化建设自觉性和培养学生马克思主义思维、提高学生分析并解决问题的能力的重任。因而,必须弄清"概论"课教学中存在的重要现实问题,针对现实问题提出了切实改进"概论"课教学、提高其实效性的几点思考。     

高职“9+3”藏区学生心理特点与教育对策

高职"9+3"藏区学生是高职院校通过单招方式所招收的中职"9+3"中的部分毕业生,他们与高职院校的其他学生在心理上存在着一定的差异。如何针对高职"9+3"藏区学生的心理特点进行教育,是摆在高职院校教育工作者面前的一个重要课题。     

高职院校学生教育管理理念创新研究

在我国教育体系中,高职院校占据着重要的地位,承担着培养可以满足社会发展要求的技术技能人才、高素质劳动者的重要使命。随着社会的不断发展,高职院校的学生教育管理工作也应该有所改进,为有效提高学生教育管理水平,高职院校应从学生实际情况、社会发展实际需求出发,进行学生教育管理理念创新。本篇论文主要对高职院校学生教育管理理念创新的主要内容进行了分析与研究。     

我国高职院校英语教学的现状分析

我国高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分,旨在培养具有一定实践能力的应用型人才。然而,目前我国高职院校的英语教学由于种种原因,并没有达到提高学生英语应用能力的目的。因此,本文旨在对我国高职院校英语教学的现状进行分析,找出限制达到此目的的因素,并在今后的进一步研究中找出切实可行的解决方案。     

新时代高职院校思想政治工作创新研究

新时期,高职院校思想政治工作的重要性日益突显,这是高职院校学生身心发展特质和时代特色共同决定的.基于此,从大数据对高职院校教育的影响入手,分析了新时代学生的发展特质,大数据带给学生学校的利与弊,提出了4点高职院校思想政治教育工作的创新策略.     

高职院校学生党建工作的策略思考

该文认为,新形势下做好高职院校学生党建工作,事关党的事业兴旺发达、党的威望、党的影响力和凝聚力,以及社会主义建设战略任务的完成。在经济全球化、信息多元化、学生个性化日益突出的今天,该文基于高职院校学生党建工作的现状,认为高职院校学生党建工作面临着学生人数增多,管理的难度加大,学生党建工作的系统性不强、内容较为简单、方式和观念陈旧等问题。因此,该文提出,要从构建和谐校园、加强学生党支部的建设、严把党员培养质量关、将学生党员管理与思想政治教育相结合、探索建立学生党员教育管理的长效机制等几个方面,加强高职院校学生党建工作,不断提升高职院校学生党建工作的水平和成效,办好人民满意的高职教育。     

在新的时代背景下加强对高职学生的德育教育

从两个方面对新的时代背景下如何加强高职学生的德育教育进行了探讨。第一方面,注重社会环境对高职学生的正面影响和负面影响;第二方面,注重在新时代背景下高职院校如何加强对学生的德育教育。根据高职学生广泛性和特定性的特点,对高职院校应通过课堂教学和实践教学两种途径,以及高职院校应不断进行创新和探索三个方面提出了建议。     

高职院校大学生科技创新教育的现状与对策研究

创新教育在高等职业教育过程中十分必要，但高职院校学生科技创新现状不容乐观。该文针对高职院校学生科技创新活动存在的问题，提出了高职院校大学生科技创新教育的对策。     

高职院校旅游管理专业学生就业指导课程改革研究浅论

指出了面对当前严峻的就业形势,各高职院校纷纷开设就业指导课,帮助高职生明确职业目标,提高就业能力,但从总体上看,教学效果并不尽如人意;高职院校现有就业指导课程在授课内容、授课形式、教师队伍等方面仍或多或少地存在一些不足之处。在分析当前我国高职院校旅游管理专业学生就业指导课程开展情况的基础上,对就业指导课程改革进行了研究,提出了要对就业指导课程进行科学定位和认识,重视课程设置,改进既有的教学内容和方法,建设专业化师资队伍。     

互联网+背景下高职英语听力教学策略探讨

指出了在互联网+背景下,高职院校的教学改革取得了一些可喜的成绩.以互联网+为背景,探讨了高职院校英语专业听力课程的教学策略:充分利用网络平台,为学生普及英语国家文化,营造一个良好的英语听力环境;丰富听力教学和听力练习模式,增强课堂趣味性;课上传授听力技巧,培养学生课下自主学习的能力.以供参考.     

影响高职学生就业的因素分析

随着高校毕业生就业政策改革的深入，高职毕业生的就业面临着来自诸多方面的挑战。通过对广西生态工程职业技术学院近两年毕业生就业情况的跟踪调查，该文指出影响高职毕业生就业的学生自身的因素包括“一爱”，即爱岗敬业；“二实”，即实干苦干、实用技能；“三能力”，即组织能力、管理能力、交流与协调能力。因此，该文认为高职院校应采取以下措施：重视学生思想政治教育；加强学生生产实践能力；提高学生综合素质；注重学生职业行为养成培养等，以提高高职毕业生的就业能力和就业率。