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构建农林专科教育实践教学新体系 总被引:2,自引:0,他引:2
高等农林专科教育以培养生产、管理和服务第一线所需要的技术应用型人才为目标,实践教学是达到目标要求的重要途径之一。我们在近几年的理论研究和实践探索中,逐步扬弃了以往实践教学体系的缺点,构建出符合当前农林专科教育人才培养要求的实践教学新体系。 一、四层次实践教学新体系 (一)实验 实验课教学的基本目的 ,传统的观念认为是对理论知识的验证及其过程的再现 ,但是随着专科教学改革的深入,深化了对实验教学目的的认识,即实验教学主要不再是对理论知识的验证,而是训练学生掌握基本实验技能、实验内容和技术标准的单… 相似文献
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在农业高等专科学校,化学是主要基础课,开设有普通化学、分析化学和有机化学等。化学学科的实践性很强,实验在其中占很大比重。通过实验课教学,不仅能使学生掌握实验的基本操作技能,学会鉴定、测定与合成化学物质的正确方法,使之初步具备分析问题和解决问题的能力,为后续专业课的实验课教学奠定基础。因此,强化实验课教学,对于培养应用型专门人才意义重大。但就目前的现状来看,化学实验课教学仍存在不少薄弱环节,许多问题有待研究解决。本文就化学实验教学的现状及如何强化实验教学,谈一些看法。 相似文献
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加强高职高专实验室建设与管理的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
马艳萍 《金陵科技学院学报》2001,17(3):83-87
高职高专实验室建设已经取得了可喜的成绩 ,但与跨世纪人才培养和教育现代化的要求尚不尽适应 ,主要表现在建设和管理的力度不够 ,实验技术队伍状况与承担的任务不相适应 ,实验课教学改革滞后等方面 ;当前实验室工作应重点抓好“转变观念 ,提高认识”、“完善管理体制和运行机制”、“调整和构建新型实验室体系”、“正确处理实验教学与理论教学的关系 ,改革实验教学体系和内容”、“建设一支比较稳定而水平较高的实验队伍”等几个方面。 相似文献
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略论农民教育的五个层次 总被引:3,自引:0,他引:3
推进社会主义新农村建设是解决“三农”问题的重大战略决策,提高农民素质和加快农村人才建设是当务之急,也是关键问题。农民教育应有结构层次地展开,其中农民全员培训是基础层次,“绿证”教育属提高层次,中等农业职业教育为重点层次,高等农业职业教育是关键层次,本科及本科以上农业教育是最高层次,各层次之间应不断完善并统筹协调发展。 相似文献
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试述中等农业职业教育改革 总被引:1,自引:0,他引:1
江总书记指出:“努力办好各级各类职业技术教育是一篇大文章。现在中等职业技术教育虽然已经有了发展,但总体来说还刚刚开始做。各地各部门要狠狠抓它十年,二十年,必会大见成效。”省委主要领导也指出:“要把职业教育作为今后推动云南经济社会发展的重大问题抓紧抓好”,“特别要大力发展农村职业教育,积极调整完善职教政策。”我省中等农业职业教育应抓住机遇,适应改革的需要。
一、中等农业职业教育面临的问题
1.对中等农职教育须提高认识。中等农职教育在我省农业生产和农业经济发展中不可缺少,放在应有…… 相似文献
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高职高专实验室建设已经取得了可喜的成绩,但与跨世纪人才培养和教育现代化的要求尚不尽适应,主要表现在建设和管理的力度不够,实验技术队伍状况与承担的任务不相适应,实验课教学改革滞后等方面;当前实验室工作应重点抓好“转变观念,提高认识”、“完善管理体制和运行机制”、“调整和构建新型实验室体系”、“正确处理实验教学与理论教学的关系,改革实验教学体系和内容”、“建设一支比较稳定而水平较高的实验队伍”等几个方面。 相似文献
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大学计算机基础实验课是学好大学计算机基础这门课程的关键。目前,该课实验教学中存在教学环境落后,实验内容陈旧,学生知识水平参差不齐,教学目标不明确,实验课时少等问题。为此,应充分重视实验教学的重要性,提高硬件条件,采取分层次教学,结合学生专业特点设计实验,将考核与培养社会实用人才的培养目标接轨,采取措施提高实验教师的工作素质和热情。 相似文献
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高职食品微生物检验实验教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
为了提高食品微生物检验实验教学质量,培养学生良好的实践技能,在教学实践中,从实验教学内容、实验教学方法、实验考核体系三个方面对食品微生物检验实验课程教学进行了改革,构建了一套科学、全面的实验教学考评体系,从而能更好地实现职业技术能力的培养目标,符合职业教育的特点。 相似文献
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介绍了化学实验课程在教学体系、教学内容、教学方法及化学实验课的考核等方面进行的改革和实践.通过一系列的教学改革,提高了整体师资水平,提高了教学质量,实现了资源共享.就今后实验教学进一步深化改革--开设多层次化学实验教学模式、建立化学多媒体教学体系以及对化学实验课教学效果的检查与评估提出了新的思路. 相似文献
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对高校生物工程专业学生实验规范的养成进行讨论,提出学生要从实验纪律规范、实验器皿操作规范、实验仪器设备操作规范、实验室卫生规范、实验废弃物处理规范等方面全面着手,不断提高自身素质.同时阐述了基础性实验的教学过程是培养学生基本实验能力的最好途径,提出利用课外活动小组与实验课相结合的创新实验教学模式,以培养学生操作仪器设备绝对规范、药品用量绝对精确、实验技术手法绝对熟练的综合实验能力. 相似文献
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肖刚 《农业环境科学学报》2013,1(1):99-100
目前高等医学院校开设的药理学实验课程的出发点或目标主要是加深对药理学理论的理解,附带培养学生的动手能力,药理学实验课成为了药理学理论课的附属品.笔者结合我校当前药理学实验教学情况,阐述如何通过改革教学内容、教学手段,开展探索性药理实验,激发学生上药理实验课的热情,通过药理实验教学培养学生的创新素质. 相似文献
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现代农学专业实验课整合改革研究——以华南农业大学为例 总被引:3,自引:0,他引:3
华南农业大学对农学专业实验课进行整合改革试验,构建了“四模块”、“三层次”、“二整合”和“一方案”的实验内容和教学体系.“四模块”包括大农学、农业生物技术、农业信息技术、农业标准化和贸易模块;“三层次”包括一般性、综合性设计性和研究性提高性实验;“二整合”指按照专业方向设立综合性实验和实习;“一方案”指将改革内容整合到同一个培养方案中.实践表明,改革成效显著. 相似文献
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在高等农业教育战线,需有一支“异军”突起,这就是农业师范教育。 众所周知,师范教育的任务在于培养师资。我国长期以来,农业教育的师资却不是由师范院校培养,而是依靠自我补充的。由于一般农业教育的任务不在于提供师资,而是农业生产、管理和科学研究的技术人才,因之对农业教育,特别是中等农业教育的师资需求,在质与量两方面都难于适应。高等农业院校既每每因“近亲繁殖”难于提高师资质量,中等农业学校师资又往往以一般高等农业学校的毕业生充任,但由于缺乏从事教育这一大不同于生产、管理和科学研究的职业素养而难于胜任,直接影响了我国中等农业教育这一重要教育层次的健康发展。 相似文献