论电化教学在农机教学中的实践

随着农业产业化的不断升级，电化教学在农机教学实践中越来越发挥了重要作用。但是由于目前教学人员重视程度不够，电化教学设备配备不足．师资整体水平不高．客观上就制约了电化教学在农机教学管理的应用。因此，如何采用电化教学的新模式，做好农机教学培训．提高教学质量，成为了目前农机培训管理的一项重要工作。本文结合目前衣机电化教学实践中存在的薄弱环节，有针对性地提出了解决对策．对进一步提升农机教学质量和效果具有一定的借鉴意义。     

四川普通高等教育教学质量提升的制约因素与对策

基于最近7年特别是"十五"期间的统计数据,分析发现四川普通高等教育教学质量提升的制约因素有教师数量不足、结构不合理、教学经费不足、新专业建设滞后和教学管理落后等,要提高教学质量必须加快教师队伍建设、加大教学投入和建设、深化教学管理改革和加强实践教学.     

浅议新形势下如何提升农机培训工作质量

在农业机械设备不断更新换代的情况下,农民由于缺乏农机知识技能,难以更好地操作新型农业机械设备,对农业经济的发展产生了消极影响。本文就新形势下针对农机培训工作如何发展问题提出了几点对策,包括加强宣传工作,扩大生源;创新农机培训模式,完善教学基础设施;提升教师素质,提高搞教学质量等方面,希望能给相关人员带来一些启发,推动我国农业机械化进一步发展。     

高校教学管理存在的问题及其原因分析

目前高校管理中存在教学管理观念陈旧落后、管理模式行政化倾向严重、教学与科研、社会服务关系失衡、教师教学工作绩效评估不科学和激励机制设计不完善等问题。高校应改进管理理念,进一步深化教育改革,完善管理机制,使教育教学走上良性发展的道路。     

影响高校健美操选修课教学质量的因素研究

通过文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法对影响高校健美操选修课教学质量的因素进行研究.结果发现,学生的兴趣和身体素质、教师的工作态度、教师的教学水平、教师的教法和教师音乐的选择、学校场地设施不齐全、教学管理不完善是影响健美操选修课教学质量的主要因素,并提出提高学生的学习兴趣、增强学生的身体素质、增加教师外出培训机会、合理运用教学方法、丰富教学内容和提供良好的教学环境等对策,以达到提高教学质量的目的.     

国内外ARCS模式在农产品营销心理学课程教学中的应用

当今素质教育日渐推崇,教学质量问题也备受关注,作为高校市场营销相关专业的必修课程,农产品营销心理学课程教学质量亟待提高。本文通过查阅文献,阐述了农产品营销心理学课程教学目前存在观念落后、课程内容陈旧、教学模式单一和教学成效不显著等问题,在此基础上,基于ARCS模式理论,提出了树立创新教学观念、改变传统教学模式以及完善教学质量评价体系等策略,以期在农产品营销心理学教学过程中达到培养学生学习兴趣,提高教师教学水平和学生学习满意度的教学目标。     

提高农机化学校教学质量新思路探讨

正随着农业产业结构不断调整,农业机械化发展所迅猛。农业机械保有量显著提升,由此,对农机技术培训的要求越来越高。随着一些大中型农机械设备应用到农业生产中,农机操作技术逐渐变得复杂化,农机培训内容越来越广泛。县市级农机学校作为农机技术培训的主力军,必须紧跟农业机械化发展进程,采取有效措施,切实做好教学改革和课程设置工作,完善教学体系,进一步提升教学质量。1农机培训存在的问题服务领域不宽,培训形式单一。目前,制约农机培训生存     

地方农林本科院校教学内涵建设途径初探——以河北农业大学为个案

当前地方高校普遍面临着课程体系陈旧、青年教师数量激增、实践教学薄弱、教学管理泛化等问题,河北农业大学以加强教学内涵建设为目的,从课程建设、青年教师培养、实践教学强化、教学质量监控、质量工程项目建设等方面入手探索了地方农林本科院校加强教学内涵建设途径和方法。     

高质量发展背景下住院医师规范化培训师资教学质量影响因素分析——以安徽省某公立医院为例

目的 以安徽省某公立医院为例分析住院医师规范化培训带教师资教学质量现状及相关影响因素,探索提高师资教学质量的途径。方法 采用分层随机抽样方法抽取安徽医科大学附属宿州医院267名住院医师为研究对象,应用经信效度检验的自拟问卷对其进行线上问卷调查,问卷包括教学意识与教学能力、教学绩效与教学管理、教学病例与教学督导、教学设备设施、晋升与评优5个部分26个条目,利用因子分析方法对收集的问卷进行分析。结果 多元线性回归分析表明,性别与教学意识及教学能力维度具有相关性(P=0.013);职称和工作年限与晋升及评优维度具有相关性(P=0.010、P=0.005)。结论 教学质量是住院医师规范化培训的核心,从教学意识与教学能力、教学绩效与教学管理、教学病例与教学督导、教学设备设施、晋升与评优等方面完善工作机制可提升培训质量。     

涉农高校专业学位研究生教学管理的问题与建议

我国涉农高校全日制专业学位研究生的招生单位和招生门类不断增多、培养质量不断提升。但是,由于专业学位发展时间较短,在教学管理方面存在问题,包括专业学位研究生的招生、培养、评价环节,教师的实践指导能力、教学激情、数量结构等问题。针对现存的问题,应利用涉农高校的优势,对学生及教师的教学管理方面进行创新,对专业学位研究生的招收、培养和评价环节进行改革,对农科高校教师的数量结构、实践能力和教学热情等方面进行完善,进而提高教学质量和管理水平,满足社会对高素质农科技术人才的需要。     

监控与评优相结合,努力提高教师的教学水平--人文学院教学管理改革经验综述

加强教学管理,提高教学质量是高校可持续发展的关键问题,建立高效完善的教学质量监控体系是提高教学质量的根本保障。目前教学管理中“监”和“控”的手段并未很好结合,人文学院通过建立完善的教学评价反馈制度、鼓励教师积极开展教学改革和教学研究、建立保障制度,促进反馈意见的落实等方式强化了教学管理,促进了教学质量的提高。     

新建本科院校教师教学能力的现状分析

分析了高校教师教学能力的构成及新建本科院校教师教学能力的特征,分析了新建本科院校在办学定位、教学质量管理、教师培训、组织文化等方面对教师教学能力提高的制约和影响.     

宣威市农机安全生产管理现状及对策

加强农机安全生产管理,有利于预防安全事故发生,防止出现不必要的损失,保障农业生产质量。但目前云南省宣威市农机安全生产管理存在不足,主要表现为宣传力度不足、相关制度不健全、管理机构不完善、安全培训不到位等。为改进这些不足,提升宣威市农机安全生产管理水平,有必要加大农机安全生产管理宣传力度,健全并严格落实农机安全生产管理制度,完善农机安全生产管理机构并加大执法力度,注重农机操作人员的安全培训等。     

创新教学管理,提高教学质量

教学工作是高校的中心工作,教育教学质量是高校的生命线,有效的教学管理是教学质量的基本保障。文章从教学管理理念、教学管理制度、教学管理体制、教学管理队伍建设和质量管理机制等方面研究高校教学管理创新,提高本科教学质量是当前深化教育教学改革的重要选择。     

高职院校教师课堂教学敏感的影响因素探究

基于课堂教学过程中存在教学理念落后、教学内容偏重理论、教学目标不明确、教学方法缺乏创新等问题,研究课堂教学敏感在高职院校教学中的效用。从影响教学敏感内部环境(本职责任、认知水平、师德自律)与外部环境(法律法规、实践环境、激励因素)两个方面进行剖析,并提出提高高职院校教师课堂教学敏感的对策,即强化职教理念、建设"双师"队伍,归纳教学信息、反省课堂教学,强化师生沟通、提升敏感素质,注重教学变化、强化情景敏感,提升教学意识与培养专业兴趣、提高教学质量等。     

浅谈分层次教学在农机教学中的应用

正农业机械化为现代农业建设提供技术和设备支撑,农机培训教育是培育新型职业农民的重要组成部分,对推动农业专业化、标准化和规划化经营有着很大的帮助。随着一些大中型农机械设备应用到农业生产中,农机操作技术逐渐变得复杂化,农机培训内容越来越广泛。县市级农机学校作为农机技术培训的主力军,必须紧跟农业机械化发展进程,采取有效措施,切实做好教学改革和课程设置工作,完善教学体系,进一步提升教学质量。面对农机学校生源质量良莠不齐的实际,在教学     

开放式电子技术实验教学模式的探索

讨论了开放式电子技术实验教学模式;认为教学手段开放应包括教学方法开放、实验教学设施开放及研究性实验模式开放等.提出教学管理督导体系的建设应体现强化自学督导,提高教学质量,狠抓实验现场的操作规范,坚持中期小结制度,施行期末考核制度及教师严格自律制度.     

浅谈强化农机培训对促进农业发展的意义

通过农机培训,能够有效提升农民在农机操作和农机维修等方面的能力和水平,有利于提升农民获取高收入的能力,为建设社会主义新农村提供必要的智力支持。在本文中,笔者首先探讨了强化农机培训对促进农业发展的意义,而后分析了强化农机培训的若干建议。     

加强教学管理,转换管理机制,努力提高教学质量

本文在分析高等教育面临的形势和存在问题的基础上，围绕加强教学管理，转换管理机制，提高教学质量，提出若干具体措施。包括更新教育观念，增强质量意识；完善教学质量监控、保证体系；建立竞争与激励机制，调动教师教学的积极性；建立激励和淘汰机制，促进学风建设；改革考试制度，严格考试管理等。     

扩招后从影响教学质量的相关因素的变化看高等教育教学质量

本根据我国高等教育扩招后影响教学质量的因素的变化情况，分析了教学条件、教师、学生、教学内容及教学管理等因素对教学质量的影响，并提出了建立“多样化”的教学质量观、优化教育结构、加大教育投入、加强师资队伍建设，进行教学管理创新等提高教学质量的对策。