高职教育园林工程技术专业现代学徒制“五段三岗双主体”人才培养模式的创新实践

现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。新疆农业职业技术学院通过开展国家级现代学徒制园林工程技术专业培养试点,为培养与岗位对接的园林行业的高技能人才,创新构建了"双主体"人才培养模式,同时在建设校企课程结构,打造专兼师资队伍,建立考核评价体系等方面都进行了创新和实践。     

基于现代学徒制背景下高职动物营养与饲料课程改革研究

动物营养与饲料课程是高职畜牧兽医专业的专业基础课,通过问卷调查和访谈调研等方式发现,在教学中存在教学内容难以满足现代学徒制教学需要、教学方法难以适应现代学徒制教学模式、双师教学效果难以达到现代学徒制标准等“三难”问题,课题组围绕教学内容重构、教学方法创新、校企双师互通等方面开展教学改革研究与实践,以期在现代学徒制教学中获得更好教学效果,也为其他涉农专业课程提供参考。     

连锁教学在《园林工程概预算》中的应用研究

<正>1课程内容特征分析《园林工程概预算》是一门与工程经济相关的课程,主要内容涵盖园林工程概预算基础知识、定额、工程量计算及规则、园林工程施工图预算、园林工程工程量清单计价、园林工程预算审核、结算与决算、预算软件的应用。该课程是为本科开设的专业选修课,以园林规划设计、园林工程、园林建筑、艺术原理等专业课为前期导学课程,旨在培养学生工程经济思维及编制预算的能力。课程内容特征是前后章节的逻辑顺序较强,从第二章至第六章,各章知识基本是按照编制预算文本所     

现代学徒制在高职物流管理专业中的应用研究

现代学徒制属于现代职业教育制度,为我国高职教育人才培养提供了多元化发展途径,是企业与学校结合,产教结合的重要模式。基于现代学徒制下开展高职物流管理专业实践教学,教师应当进一步加强理论与实践教学的有效结合,加强学习与实习工作的培育,出既有专业理论知识也有丰富实践技能的综合型人才,才能够满足社会及用人单位的多元化发展需求,进一步提高人才培育质量与效率。基于此背景下简要分析现代学徒制在高职物流管理专业中的具体应用,并提出开展现代学徒制教学的必要性,并与相关策略,希冀有效促进高职物流管理专业有效改革创新。     

基于现代学徒制的高职机电一体化专业建设

目前,现代学徒制被广泛引用于高职机电一体化专业教学中。本文从现代学徒制的含义、特点以及具体应用等方面研究了现代学徒制在高职机电一体化专业建设中起到的作用。旨在让现代学徒制被人们理解,为高职机电一体化专业的建设提供些许借鉴。     

基于校内现代学徒制下提高基础会计教师教学能力的途径和策略

现代学徒制是我国高职院校人才培养模式改革的一大重要创新,也是将来高职院校在经济类专业教学的手段,但我国高职院校在经济类专业现代学徒制教学实施过程中存在着诸多问题,如高职院校会计教师大多来自高校,缺乏实践经验且会计专业理论知识不能及时更新。而会计专业是理论与实践相结合的一门学科,即枯燥又难以理解,为了提高基础会计教师教学能力。本文就如何通过加大会计教师教学能力,推行基础会计现代学徒制教学,打造优质师资团队等策略能更好地发挥现代学徒制对高素质人才培养的效能。     

现代学徒制下高职物流专业双师型师资队伍建设的途径

现代教育飞速发展,高职院校面临新的挑战,为了实现人才培养的大目标,高职院校需要壮大师资力量,优化课程教学。立足高职物流专业,探讨现代学徒制背景下双师型师资队伍建设的路径,以期为有识之士提供参考。     

现代化教学手段在园林专业教学中的应用研究

随着人类科学技术的发展,电影教学、广播录音教学、多媒体教学、网络教学等各种现代化教学手段相继出现。结合实践经验,以园林规划设计、园林工程概预算课程教学为例,阐述了现代化教学手段在园林专业教学中的应用。     

高职食品加工技术专业现代学徒制的实践与探析——以辽宁农业职业技术学院为例

现代学徒制是学院和企业合作,共同培养适应社会发展需要的人才培养模式。实践证明,现代学徒制是一种适用于高职院校培养高素质技术技能型人才的有效模式,未来将成为高职食品加工技术专业教学的主要发展方向。     

基于现代学徒制的单片机课程教学改革的思考

本文针对单片机课程教学中存在的问题,结合现代学徒制要求,依据工业现场情景设计教学,确定所需求的岗位职业技能,再融入到课程教学中,通过改革教学方式方法组织课程教学,围绕典型案例项目进行教育教学创新,通过这种学徒制的课程教学改革方式,使高职学生具备相应的岗位职业技能和素质,以适应现代学徒制改革下的课程教学新形势。     

检测实验室管理体系课程教学改革与实践

在校企深度合作的现代学徒制背景下,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,提高人才培养质量和针对性。现代学徒制是高职教育的创新模式,为了实现现代学徒制的深度校企合作,满足企业的具体岗位的用人需求,使学生能更好地胜任食品检测岗位的工作,提高学生对检测实验室管理体系的运行和维护的理解与认识,建立与企业接轨的检测实验室管理体系课程实践教学方法。     

高职院校计算机专业现代学徒制人才培养模式探究

现代学徒制人才培养模式在各高职院校计算机专业教学中应用的越来越广泛。现代学徒制不仅顺应了现代教育培养人才的发展需要,也通过校企合作、师傅及老师联合传授专业计算机技术等人才培养模式,为社会培养并输送出一大批计算机应用型人才,极大地提升了现代高职教育的社会性、实践性及专业性。因此,加强高职院校计算机专业现代学徒制人才培养模式的研究,对提升高职院校计算机人才培养质量,促使企业更好的发展,推动高职教育改革发展具有非常重要的现实意义。     

高职院校园林工程概预算课程教学方法研究与实践

分析了园林工程概预算课程人才培养现状及课程教学中存在的问题,围绕以就业为导向的人才培养模式,提出了通过制定合理可行的课程标准、综合利用多种教学方法和手段、将课程教学与职业资格鉴定结合、加强专业课程间的联系、将地方概预算规范及标准引入课堂等5个方面的教学方法改进措施。     

检测实验室管理体系课程教学改革探讨

在校企深度合作的现代学徒制背景下,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,提高人才培养质量和针对性。现代学徒制是高职教育的创新模式,为了实现现代学徒制的深度校企合作,满足企业的具体岗位的用人需求,使学生能更好地胜任食品检测岗位的工作,提高学生对检测实验室管理体系的运行和维护的理解与认识,建立了与企业接轨的检测实验室管理体系课程实践教学方法。     

高职院校基础会计校课程校内现代学徒制在教学中的应用

本文分析了现代学徒制在高职院校会计专业课程教学中的应用现状,阐述了解决应用现状中存在问题的措施。将其应用到基础会计课程教学改革中,搭建校内现代学徒制实施平台,基础会计课程教学实现校内学习校内实践的校内双元制教学模式。     

高职院校财会专业实施现代学徒制人才培养思考

现代学徒制指的是学校与企业进行合作交流,以学校教育为主,企业顶岗培训为辅,通过两者教育紧密结合,能够有效提高人才培育质量,增强学生的专业技能与实践应用能力。近几年我国现代学徒制在不断的探索与实施过程中,教育部也十分重视现代学徒制的试点工作,着力构建现代学徒制人才培养体系,要求院校能够及时总结提炼,将现代学徒制工作中存在的问题与经验进行归纳总结,所以现代学徒制研究成为了高职教育中的重要研究内容。本文基于此背景下分析探索,高职院校财会专业如何实施现代学徒制人才培养模式,并提出具体的人才培养策略,旨在进一步提高高职财会专业学生专业水平,能够更加符合企业要求以及产业升级的多元化需要。     

高职园林工程技术专业课程教学引入科研项目的探讨

培养高技能创新型人才是高职教育工作者的责任,科研项目与课程教学的结合是促进高职教育健康发展的有效途径之一。通过科研项目与园林工程专业课程教学融合,不仅可以较好地完成课题,还可以提高教学效果、教师综合素质以及学生的专业能力。实践表明,高职学生有能力进行园林工程科研项目的开发,对于解决教师科研人力不足问题,促进高技能创新型人才培养具有重要意义。     

基于现代学徒制的高职院校教学质量保障体系构建探索

现代学徒制是工学结合、校企深度融合的人才培养模式,是现代高职教育革新的重要内容,是传统职业教育人才培养模式的创新发展。为确保现代学徒制模式下的人才培养质量,必须构建一套科学完善、操作性强、体现现代学徒制特征的教学质量保障体系,强化教学过程的管理与监督,充分发挥现代学徒制人才培养模式的优势。该文介绍了基于现代学徒制的高职院校教学质量保障体系的构建,以期提高教学质量。     

高职园林工程技术专业工学结合课程体系的改革研究——以中国环境管理干部学院为例

根据时代发展和高职园林工程技术专业的特点,对现行高职园林工程技术专业传统课程设置的现状和存在的问题进行了分析,在社会调研的基础上对高职园林工程技术专业人才知识结构、技能要求和应用能力进行了阐述,并提出进行高职园林工程技术专业工学结合新型课程改革的思路。以中国环境管理干部学院园林工程技术专业为例,围绕专业培养目标,探讨课程体系改革方案,最后提出了构建工学结合课程体系的实施条件。     

现代学徒制下高职院校酒店管理专业校企合作长效机制研究

现代学徒制能够有效突破职业教育校企合作的实施困境,本文主要从现代学徒制下的酒店管理专业为切入点,对于高职院校酒店管理专业校企合作长效机制的运作方式、现代学徒制下校企合作长效机制的现状以及现代学徒制下高职院校酒店管理专业校企合作长效机制三个方面展开研究。