马克思主义哲学与创新思维教育

江泽民同志曾经指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新.随着社会竞争的日益加剧和高校教育改革的不断深化,培养创新人才已成为高校教育的主要目标.作为创新人才,最根本的品质是具有自觉的创新意识、缜密的创新思维和很强的创新能力.其中,创新思维是创新意识的载体,是创新能力的根基,是创新人才素质的核心.因此,开展创新思维教育是我们迎接新世纪挑战的刻不容缓的课题.高校马克思主义哲学教育不仅是学生接受理想信念和世界观、人生观、价值观教育的主渠道和重要阵地,而且在培养学生创新思维方面更具有独特的功能和使命.     

以培养创新思维为目标，深化哲学教学改革

马克思主义哲学是关于世界观和方法论的科学，在素质教育课程中占重要地位。该课程的教学，也应以培养学生的创新精神为目标，这是知识经济时代的必然要求。为适应这一要求，本学科也要在教学内容、教学方法和考核方式上进一步改革，以完善学生的思维方式，推进素质教育的开展。     

现代领导思维方式的创新

现代领导思维方式需要从十个方面来变革创新,包括求异思维、开放性思维、发散性思维、非线性思维、系统性思维、多义性思维、动态性思维、定量性思维、精确性思维、现代新思维等。     

围绕培养创新思维开展教学改革

培养人才的创新思维和创新探索能力，是知识经济时代的要求，也是素质教育的重要组成部分，高校教育工作必须更新教育思想，不断提高自身素质，改革教学内容和专业设置，改进教学方法，努力营造一个有利于创新思维发展的环境。     

基于设计思维的创新创业教学模式研究

如何有效开展创新创业教育,是现阶段创新改革环境下我国高等教育教学所面临的重大任务之一。对此,厘清了创新创业教育的核心概念并引入设计思维的理念,阐明其对于创新创业教育的指导意义,基于设计思维框架和设计思维方法,构建基于设计思维的创新创业教学模式。     

浅谈创新思维在生物教学中的培养

创新思维作为人类思维的最高形式，生物作为一门基础学科，培养和训练学生的创新思维应是生物教育的核心内容。     

论语文教学中学生创新思维的培养

时代呼唤创新 ,教育亟待创新 ,培养学生的创新思维显得重要和紧迫。语文教学中学生创新思维培养的基本途径可以有如下几点 :打破思维定势 ,培养学生的逆向思维 ;组织集体讨论 ,培养学生的互动思维 ;利用一题多解 ,培养学生的求异思维     

创新思维:培养科学研究能力的基础

科学研究是一种创造性过程,要求科学工作者必须用创新思维方法来建立新理论,解决新问题,尤其当今面临的是一个科学技术飞速发展的时代,必须采用复杂性、多维性思维方式.通过介绍几种创新思维方法的基础上提出培养创新思维能力的主要要素,以提高科学研究能力.     

论马克思主义哲学对提高理论思维的重要性

本文通过对马充思主义哲学与理论思维关系的论述，强调了马克思主义哲学对理论思维不断深入发展的重要性，认为坚持马克思主义哲学，不断提高理论思维水平，对于解决时代发展中所遇到的各种问题有着深远意义。     

农科学院办公室创新思维培养的思考

农科学院办公室除了具有一般高校办公室的基本特点和职责,它还肩负着为社会主义＂三农＂事业服务的重要使命。随着高等教育和市场经济的迅猛发展,传统的工作模式难以适应高等农业教育发展和办公现代化进程需要,分析了新形势下创新思维对农科学院办公室工作的重要性,提出了几点培养农科学院办公室创新思维的建议。     

习近平生态文明思想的当代价值

习近平生态文明思想继承了几千年来中国传统文化有关人与自然和谐共生的思想，具有中国文化气派、文化风度、文化内涵，同时本质上是马克思生态文明观的新时代表达，是顺应时代发展潮流的创新理论。习近平生态文明思想兼具问题导向的理论品质，着眼于人类命运共同体构建的大国情怀，生动彰显了马克思主义在当代中国的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，是对中国传统文化和马克思主义理论的创造性融合和创新性发展。     

马克思主义反贫困理论的演化历程与启示——基于以人民为中心的发展思想

消除两极分化、实现共同富裕充分体现社会主义社会以人民为中心的发展思想。马克思、恩格斯从制度层面深刻揭示贫困根源,并基于人的解放与全面发展提出解决方案。列宁、斯大林开启社会主义制度下消除贫困的伟大实践。新中国成立后,几代领导集体根据社会主义经济建设实践,不断探索适合中国国情的扶贫方式。党的十八大以来,我国实施精准扶贫战略并逐渐形成精准扶贫理论体系,成为马克思主义反贫困理论在当代中国的最新发展成果。在脱贫攻坚的实践中应充分发挥社会主义的制度优势和组织优势,注重增强扶贫对象的可持续发展能力,如期实现扶贫工作的预期目标。     

大数据思维下高校学科馆员和学科服务的探究

大数据思维下,随着信息量增加,高校图书馆由传统文献咨询模式转化成以主动参与老师科研教学的专业性学科服务模式。结合广东海洋大学图书馆学科服务现状,以大数据思维方式从引进学科馆员、增加日常培训、提供个性化服务、查新员兼任学科馆员模式以及量化学科馆员工作量等方面加强学科馆员素质的培养,探索学科服务和学科馆员的发展趋势。     

真姬菇原种及袋栽培养基配方的筛选

试验对真姬菇原种培养基及袋栽培养基配方进行筛选得出,以棉籽壳为主要栽培原料的最适原种培养基为:棉籽壳60%,木屑16%,麸皮20%,石灰2%,石膏1%,磷肥1%。其菌丝生长速度明显比其他配方快,且菌丝生长旺盛。最适袋栽培养基为:棉籽壳45%,木屑35%,麸皮10%,玉米粉5%,石灰3%,石膏1%,磷肥1%。其产量最高。     

培养大学生创新思维能力的哲学思考

为了培养大学生创新思维能力，必须首先理清培养大学生创新思维能力的哲学依据。本认为，世界的普遍联系和永恒发展是培养大学生创新思维能力的客观基础，大学生的智慧性和主观能动性是培养大学生创新思维能力的主体条件，主观认识和客观实践的具体的、历史的统一为培养大学生创新思维能力提供了认识论依据。     

论湖湘教育思想与精神

湖湘教育在中国教育史上有着重要的地位,这是因为其有着独特的思想与精神。古代湖湘教育既重视思想的传承,以礼教的拓展为中心;又重视思想的创新,形成了完善的理学教育理论体系。湖湘教育人才的培养,强调以立志作为根本,涌现了大批投身教育的理论家与实践者,展现了湖湘教育的精神与魅力。     

哲学原理课教学如何指导学生读点原著

“马克思主义哲学原理”课在我国高等教育中占有特殊地位, 是对青年大学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育的主渠道。近年来, 为了激发大学生对哲学原理课的兴趣, 塑造大学生“ 求真明善审美”的理想人格, 我们在教学内容和方法上做了大量有益的探索, 尤其在指导学生读点马列原著方面, 我们形成了一套行之有效的教学方法, 即“四步法”: 原著的精选、讲授、辅导、考核, 大大提高了哲学原理课教学的实效。     

滨海盐碱地景观绿化原土种植苗木技术成本优势分析

慈溪开发区(杭州湾新区)建于杭州湾跨海大桥南岸滨海滩涂地,土壤盐碱化严重,常规绿化苗木一年青、两年黄、三年进灶堂。系统阐述了慈溪开发区盐碱地景观绿化原土种植苗木以及原土种植绿化的成本优势。     

职业农民培育理论研究述评

综述了国内专家关于职业农民培育问题的研究成果,认为相关研究主要集中在职业农民的涵义,培育职业农民的必要性、存在的障碍因素,职业农民培育的基本思路、模式、途径、政策,以及国外职业农民培育的经验启示等方面。认为总体来说职业农民培育的研究成果较少,有限的研究成果又主要集中在理论与宏观层面,而微观层面的职业农民培育实践研究,特别是其理论与实践相结合以及宏观与微观相比较的研究成果更少,这些将是未来职业农民培育研究的重点。     

制作原编数据的快捷方法

针对当前编目人员遇到繁琐的原编图书而出现的一些消极做法,为缓解心理压力、积极应对、提高效率,经过不断的工作实践,提出了制作原编数据的3种快捷方法。以期为编目工作者提供参考。