关于高等职业教育专业建设的思考

从校内外实践教学基地、专兼结合专业教学团队、基于岗位典型工作任务分析为出发点的工作过程与学习过程相结合课程体系,以及产学结合的运行机制、以学生为主体的课业完成保障机制等方面论述了如何加强高职专业建设,强调按照职业成长的逻辑规律确定课程排序,实行实践与理论一体化的学习方式,是实现高技能人才培养目标的关键。     

关于高职会展农业专业建设的思考

办好农业会展,发展会展农业,需要做好策划与设计、宣传与招商、布局安排与布置、管理与维护等工作。当前会展农业人才主要是通过社会培养的途径得以满足的,但现有会展专业人员往往不能完全胜任会展农业运行与发展的主体工作,因此需要通过建设会展农业专业来培养专门的专业技术人员。在北京、上海等大都市的高职院校设立会展农业专业,其区位优势和资源优势明显,且就业前景看好;但开设会展农业专业存在师资不足、校企合作困难、辐射全国受局限等问题,需要研究解决。     

关于高职院校专业教研室建设的思考

专业教研室是高职院校的基层教学组织和研究组织，直接关系到教师素质的培养与提高，关系到学校的人才培养质量。目前，我国高职院校专业教研室建设存在教研活动内容陈旧、教科研关系处理不当、师资队伍不够合理、经费保障不足、权利和义务不对称等问题，应该从制度、师资队伍、工作职能等方面大力加强专业教研室建设。     

旅游高职教育专业建设瓶颈、关键问题与对策研究

旅游高职教育建设中渐渐显现出四个问题,分别是:办学体制不够开放化、专业化程度不高、不能智慧办学、未形成企业化办学。所以旅游高职教育接下来要在形成专业化的系统层次,建构高起点的国际化平台,搭建专业开放性体制,努力完善专业的远观式预警机制。     

基于校企合作的高职专业建设研究

基于校企合作的高职专业建设是提高教育教学质量的关键,从高职人才培养目标考量,确立了校企合作高职专业建设的流程,构建了高职专业建设过程的质量评价体系和高职专业建设的制度体系。     

高职教育教学改革若干问题的探讨

本文对高职教育的定位、根本任务作了简要陈述,探讨了当前有关高职教育在课程设置、教学内容、教学方法和考核方式等方面教学改革的问题,为高职院校的教育教学改革提供参考,以更好地实现培养适应经济建设和社会发展的复合型、应用型高素质专业技术人才目标.     

以培养专业应用型人才为宗旨的生物工程专业建设改革探索

以培养专业应用型人才为导向,培养具有科学研究能力和创新能力的专业人才,适应社会和行业要求,沈阳农业大学生物工程专业不断进行建设和调整,探索建立适合理论和实用并重的特色专业。     

关于高职教育教材建设之探讨

要大力发展我国高职教育，就必须建立统一完整的教材体系．本文首先论述高职教材现存弊端，进而提出改进高职教材的措施．     

高职高水平骨干专业动物防疫与检疫专业建设研究

以产教融合为主线,以信息化建设为手段,以高水平师资队伍建设为重点,以高端技术技能型人才培养为中心,进一步深化专业内涵建设,坚持立德树人。经过3年的建设,打造一支专兼结合的省级以上优秀教学团队,建成一批优质微课程资源,建设一个融学生实习实训、教师科研、第三方检测、技能竞赛于一体的省级以上社会服务平台,把动物防疫与检疫专业建成人才培养特色鲜明,在全国同层次同类专业中具有领先优势,在世界同领域具有一定影响力和竞争力的高水平骨干专业。     

高职教育内涵建设之我见

对当前高职教育形势进行深入分析基础上,强调了高职教育加强内涵建设的必要性,指出了加强高职教育内涵建设的核心、基本内容和根本保障:优化人才培养方案、课程建设和师资队伍建设,并分别进行深入解读,最后结合实践指出依托职业技能竞赛是加强高职教育内涵建设的有效途径之一。     

强化实验室建设培养高职应用型人才

高职院校实验室建设,对于培养合格的应用性人才,起着重要作用.针对重视不够、观念陈旧、投入不足、队伍不稳的情况,高职院校要以培养学生动手能力为核心,切实提高思想认识、稳定实验队伍、加大经费投入、改善实验条件.     

加强高职食品类专业顶岗实习考核评价的思考

构建科学完善、操作性强的考核评价体系是检验高职院校食品类专业顶岗实习教学效果的重要依据。＂三结合＂的顶岗实习考核评价方式有利于加强企业、学校和学生共同参与顶岗实习的教学管理,有助于检验和保证顶岗实习的效果。简述了＂三结合＂顶岗实习考核评价方式的具体内容及评价方法,可为高等院校培养社会需要的人才提供实践依据。     

“绿色教育”理念引领下测绘类人才培养模式创新探讨——以扬州环境资源职业技术学院工程测量技术专业为例

＂绿色教育＂是一种和谐教育观,人本教育观,素质教育观。扬州环境资源职业技术学院工程测量技术专业在发展过程中以绿色教育理念为引领、＂校企联盟＂为平台、工学结合为内容、岗位能力培养为导向,开展了基本能力平台（职业素养及情境体验式课程）、专项能力平台（工作分解结构课程）、专业工作能力平台（模块化项目式课程）这三个平台和对应的三类课程的建设,实施了＂1＋0.5＋1＋0.5＂四段三层结合的人才培养方案,构建了符合测绘行业特点和高职学生身心发展规律的人才培养模式。     

论高职院校图书馆文献信息资源建设

在大力发展高等职业技术教育的今天,笔者阐述了高职院校图书馆文献信息资源建设发展方向的定位。     

高职高专中草药栽培专业人才培养模式探讨

根据高职教育特点和中草药栽培行业用人需求,结合本院的办学和教学实际,全面总结和提出了以主动适应中草药栽培行业岗位群人才需求为轴心的＂确立人才培养目标、优化课程结构,完善技能训练和考核方案,实施顶岗就业实习,提高综合素质＂的五位一体的技能型人才培养模式和办学特色。     

加强高职院校课程建设的探讨

课程建设关系到学校人才培养目标和培养规格的实现,是提高学校教育教学质量的关键。应认清课程建设的必要性,把握课程建设的重点,更好地发挥课程建设在高职教育中的积极作用。     

加强网络化建设,促进高职图书馆发展

本文阐述了高职院校图书馆加强网络化建设的必要性 ,分析了当前在网络建设中面临的困难和问题 ,就如何做好网络化建设提出了相应的对策和措施     

论“大国工匠”视角下职业院校拔尖创新人才培养模式

拔尖创新人才培养是新时代产业发展的动力源。高职院校应该以培养“大国工匠”为 目标,从工匠思维、工匠品格、工匠技艺、创新素质等方面,以“创新创业”为培养方式,通过“双标 准”考核,将具有“大国工匠”潜质的学生培养成为新时代“大国工匠”型拔尖创新人才,以满足国 家和社会发展的需要。     

高职食品加工技术专业现代学徒制的实践与探析——以辽宁农业职业技术学院为例

现代学徒制是学院和企业合作,共同培养适应社会发展需要的人才培养模式。实践证明,现代学徒制是一种适用于高职院校培养高素质技术技能型人才的有效模式,未来将成为高职食品加工技术专业教学的主要发展方向。     

高职院校内部审计岗位风险管理体系构建研究

发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措,而办好职业教育必须不断提升高职院校自身治理能力。作为组织内部控制重要组成部分的内部审计,其岗位重要性与岗位风险不断加大。强化内部审计岗位风险管理,构建风险防范与管控体系日趋迫切。通过高职院校内部审计岗位视角,着眼内部审计岗位实际,分析内部审计岗位职责风险及其风险的表现形式,研究风险识别、评估及应对,完善岗位风险管理的工作运行机制,从人才、培训等多角度构建高职院校内部审计岗位风险管理体系,从而达到高职院校内部审计岗位风险管控目标。