多媒体对德育教学的促进功能及体会

多媒体是德育教学工作的新阵地。多媒体给德育教学带来了新的机遇 ,也带来了严峻的挑战 ,我们必须充分利用多媒体的德育促进功能 ,加强德育课教学改革 ,实现德育教学工作的创新     

学分制对德育意味着什么

学分制是对传统德育观念、组织基础、活动形式、管理方式、队伍结构的挑战,也是促进德育求真务实,发挥广大教师的德育智慧,调动学生自我教育的积极性,克服德育与智育"两张皮"的机遇。机遇的实现,要求德育工作者进一步解放思想、实事求是、与时俱进,大胆实践。     

“互联网+”泛在学习环境下云班课学习模式与成效研究——以德育课程为例

职业院校德育教育是培养学生形成正确价值观、人生观的教育,有效的德育课程更是人才培养的基础和关键,传统的德育课程教学手段单一、教学案例守旧,学生对德育课忽视与反感,教学效果不佳。随着互联网时代的到来,给德育课程改革带来新的机遇和挑战,坚持以人为本,利用现代化信息手段,营造泛在学习环境,通过云班课教学手段,丰富学校德育教育内容,创新学习手段,有效地提高了学生参与德育教育的积极性,师生互动频率明显增多,教学效果尤为突出。     

从学校德育实际谈完善德育系统工程的理论思考和对策

世纪之交，高等教育面临着新的机遇和挑战，作为高校教育中占主导地位的德育，也面临着新的改革与发展，本试从德育实际对完善德育系统工程的一些理论思考，并提出相应的对策。     

社会主义核心价值体系指导下的高校学生思想道德教育

用社会主义核心价值体系指导高校大学生思想道德教育,既是坚持中国特色社会主义道路的客观要求,又是加强和改进高校思想政治教育工作的重要措施。分析了社会主义核心价值体系在大学生思想道德教育中的重要价值及其基本要求,并提出了用社会主义核心价值体系指导大学生思想道德教育的途径:建立学校全方位的德育机制;将社会主义核心价值体系融入到教学工作、校园文化活动和社会实践三大课堂之中;创新德育方法。     

分析自媒体时代高校德育环境的挑战及发展趋势

本文首先对自媒体时代高校德育环境的挑战进行分析,从高校德育环境的构建维度以及教育途径两个方面,对自媒体时代高校德育环境的机遇进行探究。进而从高校德育理念的人本化、高校德育过程的精细化、高校德育方法的综合化、高校德育环境的开放化四个方向指明了高校德育环境的发展趋势,并对具体的发展策略进行了论述。     

论高校德育的创新

在新形势下 ,高校德育惟有创新 ,才能拓展其生命空间。高校德育的创新应该是多层面、多角度、全方位、大力度的创新 ,其中主要是德育观念的创新、德育内容体系的创新、教学方法的创新     

高校德育工作现状分析与对策探讨

国内国际形势变化、网络技术普及、高校改革、多元价值观并存等对德育工作提出了新挑战。为探索新时期高校德育工作的有效途径,增强德育工作的针对性和有效性,从德育工作实效性低、德育主渠道不畅、误解德育首位思想、市场经济对德育工作的不利影响、政工队伍力量薄弱等几个方面分析了我国高校德育工作和存在的问题。进而提出了应确立现代化的德育观念、创新德育内容,坚持生活化的德育价值取向、构建个性化的德育模式,创立科学化的德育方式、拓展网络时代的德育途径,加强政工队伍建设、提升德育教师素质等对策。     

大学生创新创业教育的应用探索:微电影教学方法

经济新常态为高等教育提供了新的发展机遇,创新创业教育作为人才培养模式不断创新、深入发展,是高等学校主动适应经济发展新常态的必然要求。微电影教学方法是教育理论与实践的有机结合,是教育内涵与意义的升华。以团队形式拍摄微电影,详细记录整个创新创业实践育人过程,既丰富了实践教学手段,又可以检验学生学习成果,是推动创新创业教育与思政教育紧密结合的有效形式,力求打造德育大平台,开出有温度的创新创业教学课堂,实现专门课程、专创结合课程、思创融合课程的有效贯通。     

工学结合模式下高职大学生社会实践德育考评机制研究

工学结合、校企合作模式给高职院校带来了更多实践育人机会的同时,也给大学生社会实践德育考核带来了新的挑战。在分析工学结合模式下大学生社会实践德育考评工作的组织领导、考核办法和考核成效的基础上,阐明了通过建立社会实践德育工作领导体系,完善高职大学生社会实践德育考核工作机制,创新工学结合模式下高职大学生社会实践德育考评机制的路径。     

用“三个代表”重要思想加强研究生思想教育

“三个代表”是一个创新的理论体系,体现出共产党人“与时俱进”的优秀品质。学习贯彻“三个代表”重在实践。作为思想政治教育工作者,要提高研究生的思想道德素质,首先要不断加强研究生的理论学习,提高研究生的理论创新水平;其次,要积极引导研究生参加社会实践活动,不断提高研究生的道德情操;再次,要加强研究生党支部建设,提高研究生整体队伍的质量。     

中国科技大学哲学社会科学部

“五种精神”是对为实现社会主义现代化而不懈奋斗精神的总概括。它的提出不仅体现了马克思主义的思想教育观,而且为现代德育指明了方向。当前,德育工作应该按照江泽民同志的要求,突出对学生进行以“五种精神”为主要内容的思想、政治和道德教育。     

毛泽东德育思想浅析

毛泽东德育思想是毛泽东思想的重要组成部分。本文从社会主义道德形成和发展的角度历史地分析了毛泽东关于德育的功能、内容和方法等思想内涵，指出在新形势下分析和回顾毛泽东德育思想对当今思想政治教育的现实意义。     

专业实践教学中思政育人研究——以安徽农业大学生态学专业为例

实践教学是促进大学生思想政治教育工作的重要载体，也是提高人才培养质量的有效途径。安徽农业大学生态学专业强化实践教学，从挖掘实践教学的思政资源、搭建各类实践教学平台、完善实践教学考核体系以及增进教师的育德意识和育德能力等方面进行改革，着力构建提升大学生实践能力、创新能力和社会责任感的实践育人体系，有效促进了专业教育和思想政治教育的融合互动，提升了思政育人质量。     

关于体育教学贯彻《公民基本道德规范》的几点认识

作者通过《公民道德建设实施纲要》的学习，提出了在体育教学中必须加强对学生的《公民基木道德规范》的教育。文稿着重从体育教育理论和体育教学实践两个方而，集中论述了体育教学在培养和建构心民基本道德规范中所讲的竖国”、城信”、‘团结”、“自强”等品格的作用和途径。     

学为主体教为主导重在创新能力提高

课堂教学是学校教育的中心，也是培养人才的关键一环。培养学生的主体精神是搞好课堂教学的重要手段，发挥教师的主导作用是搞好课堂教学的关键所在，创新能力的培养是提高课堂教学质量的落脚点。     

远程开放教育在推进农村文化建设提高农民素质中的作用探讨

党的十八大提出了全面建成小康社会的宏伟目标,但全面建成小康社会的重点难点仍然在农村,而农村的文化建设尤其是农民素质问题是其中的软肋.电大系统的办学特色、电大远程开放教育的办学模式以及灵活的办学机制,比较适合当前农村文化建设落后、农民文化需求高涨的现状.当前应充分利用广东开放大学建设的契机,发挥其在促进教育公平、服务终身教育体系建设和促进学习型社会形成中的作用,推进农村文化建设,为提高农民素质和农村全面建成小康社会贡献力量.     

论引导高职学生培养和弘扬社会主义核心价值观

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,也是新时代中国特色社会主义现代化建设培养高素质技术技能型专业人才的重要渠道。引导高职学生培养和弘扬社会主义核心价值观,树立正确的世界观、人生观和价值观,不断提高其思想道德修养和文化素养,需要从学校党委统一领导入手,不断加强校园文化建设,加强教师队伍建设,推动教育教学创新,始终引导高职学生自觉践行社会主义核心价值观,为新时代中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。     

全面推进素质教育必须加强高校教师的素质教育

我们要想进一步加强学生的素质教育，保证教育质量，首先必须提高教师的自身素质。充分认识教师素质对教育质量的影响，认真分析目前教师素质状况，多渠道地加强教师的专业知识培训和职业道德、思想品德的教育等。只有业务水平高、思想品德好的教师，才能担当得起“教书育人”之重任，才能为社会主义建设事业培养出政治合格、业务过硬的高素质接班人。     

农业科研院所研究生培养可持续发展探讨——以中国农业科学院为例

文章阐明了研究生在农业科研院所中的作用,分析了农业科研院所在研究生招生规模、培养条件、管理机构、机制等方面存在的问题,并就如何提高研究生培养质量、加强导师队伍建设、完善管理制度、加强研究所能力建设、提升研究所创新文化、加大研究生招生制度改革等方面提出了建议及改进措施。