改进教学方法 培养学生实际操作能力

《会计学原理》教学的重点和难点是要求学生既要掌握一定的会计理论，又要具备一定的会计实际操作能力。文中概述了在教学中如何将学生培养成理论与实践并重的双向人才，并提出了行之有效的方法，即：以掌握理论为目标的理论的阶段性教学和联系性教学，以锻炼实际工作能力为目标的模拟实习。利用这些方法，有助于提高学生学以致用的能力。特别是通过模拟实习，完成了理论-实践－理论之间的转换，对学生理论的掌握和实际工作能力的提高起到了一定的作用。     

食品工程专业一体化教学模式的探索

全面优化食品工程专业理论教学、实践教学模式，突出职业能力培养与实践；改革实践教学环节与理论教学环节的统一关系，开展教学、科研、生产实践一体化的教学活动，不断提高理论教学水平，加强第二课堂的科技活动，强化学生动手实践操作的能力。     

高师院校篮球专修课学生综合能力培养的新思考*

以现代社会需求为目标对篮球专修学生综合能力进行归纳，提出综合能力培养具体措施和做法，从理论到实践贯彻到教学过程中，提出把能力培养同实践、考试结合起来，研究结果证明重视实践环节对学生综合能力培养有其特殊的效果和价值。     

以现代素质教育思想为指导加强生物技术本科专业实践教学

现代素质教育就是要通过各种教育实践活动，最大限度地挖掘和培养人的固有素质和潜能，要求高等教育应注重对学生动手能力、实践能力和创新能力的培养，注重对学生复合能力、适应能力和创业能力的培养。而生物技术是由多学科交叉形成的理论与实践并重的新兴学科，实践教学是十分重要的教学环节。因此在生物技术专业建设与改革的过程中，我们以现代素质教育思想为指导，充分认识实践教学的重要作用，紧紧围绕实践教学目标，注重对学生素质和能力的培养，取得了良好效果。 　　一、明确实践教学的地位和作用 　　1.实践教学的地位 实践教学和…     

管理类课程理论与实践教学“二合一”探索

本文首先论述了管理类课程教学存在的问题，并指出这些问题使学生动手能力与创新能力的培养得到制约。接着，文章提出管理类课程应与理工类课程一样，将理论与实践教学紧密结合起来，并随之分析了理论教学与实践教学相结合在学生学习动机形成、创造能力培养等方而的重要性;然后文章用己有的教学实践论证了理论与实践教学相结合在管理类课程中的作用。最后，文章提出了一些可供操作的建议。     

以支架教学理论培养学生英语自主阅读能力的行动研究

在支架教学理论框架下通过教学行动研究探讨如何培养大学生英语自主阅读能力。根据问卷和访谈中发现，学生英语阅读有自主学习的困难和障碍，缺乏英语阅读自主学习管理能力和自主学习中应具备的语言、语篇能力，教师利用Itest测试平台，融合反思教学法，通过四轮循序渐进式的行动方案设计和实施，逐步培养学生英语阅读自主学习能力，结合教师和学生的反馈，有效提升了学生的英语自主阅读能力。     

案例教学在审计教学中的运用

在审计教学过程中，以教学引导审计案例，课堂讨论审计案例和课后思考分析审计案为主线组织教学、力求用案例教学夯实专业理论，培养学生的实践能力，研究能力和创新能力。     

《农业生态学》系列课程建设的研究与实践

该文旨在对农业生态学教学从理论和实践两方面进行探讨,提出了教学要以学生为主体,注重能力培养,强调学以致用的教学理念,指出教师在教学中要充分利用多媒体、考试、成绩评定等教学手段,引导学生掌握农业生态学基本知识、基本理论,积极参与教学实践,以最终达到促进学生对知识的实际应用能力。     

认知心理分析与大学英语听力教学

运用认知心理学理论对大学英语听力理解进行了分析，提出了听力理解教学中应采取的对策：即从学生的概念能力、语篇能力和听力技能等方面进行培养，提高学生的听力水平。     

长江大学高等工程数学教学改革探讨

分析了目前长江大学高等工程数学教学中存在的诸多问题，如数学理论与专业特点相脱节，学生的数学应用能力偏弱、学生的数学学习热，情不够高涨等．．从数学教学中的教师素质、教学方法及教学内容等方面对长江大学高等工程数学教学改革进行了探讨，以有效地激发学生学习数学的兴趣，从而提高其数学应用能力和数学素质。     

《植物分类学》课程改革探索

植物分类学是一门理论与实践结合紧密的应用基础课程,包含理论教学与野外实践两部分。此次课程改革以课堂理论学习和野外实践相结合为导向进行植物分类学课程实践教学改革。理论教学以领域内最新理论成果为导向,野外实践教学以学生开展野外调查项目为载体,注重理论与野外实践相结合。老师对学生的评价考核过程中,着重考察学生的基础掌握和应用能力,着重检验学生对理论知识与野外调查结果的综合分析能力。     

理论力学教学方法的探讨

理论力学是高校工科学生的技术基础课，也是许多现代工业和科学技术发展的基础。结合自己的教学实践，从激发学生学习的兴趣、促进学生综合运用能力的提高、有目的培养学生的发散思维和收敛思维、提高学生对学科整体的认识、提高学生的接受能力等5个方面，介绍了提高理论力学教学效果的一些做法。     

经济管理专业《信息检索》课程改革

针对高校信息检索教学中存在的问题，提出目前信息检索教学应以学生信息需求为中心，建设电子信息资源．重构经管专业信息检索理论及实践教学内容，并采用现代化教学手段，以提高学生信息检索与综合利用信息能力。     

交际语言教学法与交际能力的培养

着重论述了Hymes、Chomsky、CanMe以及SwMn等语言学家关于交际能力的理论观点及其对英语教学改革的启示。交际能力是英语教学中的一个重要概念，既引发教学观念上的变革，导致教学目的和内容的更新，更引起教学原则和方法的一场革命，从而创设新的教学组织形式，是值得我们借鉴的有效教学手段。交际语言教学法强调语言学习必须通过运用语言交际的过程，重视语言应用能力的培养。笔者通过交际法在课堂教学中的运用实践，提出交际法教学对教师的要求，强调英语教学必须改变以往“满堂灌”的陈旧模式，以学生为中心，以学习交际为中心，重在培养学生使用英语的实际交际能力。     

商务英语专业本科生实践能力的培养——ESP需求分析理论视角

为培养商务英语专业本科生的实践能力,引入了需求分析理论,对ESP、需求分析和ESP需求分析理论做了简介。调查了学生对实践能力和实践教学的认识以及企业对商务人才的实践能力需求。在此基础上,提出了培养学生实践能力的四维体系—课内教学、课外竞赛、校内实训、校外实习。     

对在中职学校开展语文“有效教学”的思考

有效核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？中职学校教育就是培养实用性人才的摇篮，运用有效教学的理论开展语文有效教学改革要做到改教材、改教法、改评价。笔者认为教材必须打破统一编制，要切合实际，适合学生发展需要；教师要把课堂还给学生，用开放的理念让学生成为课堂的主体，对学生语文能力的评价可以从语文基本能力考核和语文综合能力测评两方便进行。     

食用菌栽培的教学实践与探索

《食用菌栽培》是一门实践性很强的专业课程。以培养学生的技术应用能力和职业实践能力为目标,通过理论和实践相结合,增强学生对食用菌栽培、管理的能力。在教学过程中应注重提高理论教学的趣味性、加大实践性教学比例、改革教学方法及考核体制,进一步提高教学效果。     

论工科专业课教学对学生实践能力的培养——以“水资源规划与利用”课程教学实践为例

培养和提高学生的专业实践能力,对于工科专业尤为重要。结合"水资源规划与利用"的教学实践,提出了工科专业课教学中培养学生实践能力的途径:提高教师自身的专业实践能力,重视对学生实践能力的培养;专业实践能力培养贯穿于专业理论教学;抓好课程实践教学环节。     

在语文教学中如何提高学生的口语表达能力

随着社会的进一步发展和改革开放的不断深入，作为人类所特有的最重要的交际工具——语言更显得尤为重要。本文从教学理论和实践方面阐述提高学生口语能力的一些方法和途径，主张口语能力的培养要多种形式，不拘一格，在应试教育转变为素质教育的今天，语文教学必须加强学生口语能力的训练，切实培养中学生的口语能力，全面提高中学生的综合素质。     

农业信息技术专业遥感课程的教学浅析

为更有效地展开农业信息技术专业《遥感导论》课程教学，本文对该课程的教学模块进行了系统编排，详细介绍了该课程的教材选用、教学内容（包括理论和实验）和教学方法，丰富了教学内容，开阔了学生的眼界，提高了学生的动手能力，为相关院校的遥感课程教学提供借鉴与参考。