大学英语教师的跨文化交际能力和跨文化培训

跨文化交际能力是英语教师发展的一个重要部分,也是教师评价的重要工具。国内研究人员调查了大学英语教师的跨文化交际能力及一些相关的静态因素,并提出提高英语教师跨文化交际能力的建议。这些建议富有见地和价值,但是这些调查不是基于行动的研究,研究者也没有评估实现这些建议的实际效果。跨文化培训通过精心设计的活动提高受训者的跨文化交流能力,并要适合大学英语教师的需要和特点。首先,要在理论上探索建立一个跨文化交际能力和跨文化培训整合模型的可能性;其次,要根据大学英语教师的需要和特点设计一个跨文化培训的模式;最后,要提出一个评价机制来评估跨文化培训的实际效果。     

解释学视野下大学英语跨文化交际能力的培养

从文化主体理解的角度探索大学英语教学与跨文化交际的关系,就是要以交际文化观统领大学外语教育,树立文化自信,加强多元文化理解,实现跨文化交际能力的提升。     

论大学英语教学中跨文化交际能力的培养

大学英语教学不仅是要传授语言知识,而且还要教授学生了解英语语言文化知识,最终达到学生能够进行跨文化交际的目的。但是在我国大学英语教学过程中,在培养学生的跨文化交际能力方面还存在着各种各样的问题。本文从跨文化交际能力的基础理论出发,分析了在我国大学英语教学过程中跨文化交际能力培养的必要性以及在此过程中存在的问题,最后结合实际提出了相应的解决办法。     

基于跨文化交际能力培养的英语教学探讨

跨文化交际能力是英语学习中需要培养的一种重要能力,其主要内容包括:语法能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力和行为能力等。课堂教学中要从创造课堂跨文化情境、提高文化的情感体验、培养非言语交际能力、加强多元文化对比、注重隐喻文化学习、改进现有教学方法等六个方面来培养学生的跨文化交际能力。     

在口语教学中培养大学生的英语交际能力

对培养大学生英语交际能力问题进行思考,依据教学法的要求,总结以往的教学经验,提出在口语课堂上提高大学生英语交际能力四步骤教学法。     

英语教学中跨文化交际能力培养中存在的问题及对策研究

跨文化交际能力,是英语学习中需要培养的一种重要能力,其主要内容包括:语法能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力和行为能力等。在日常教学中存在重语法学习、轻语言运用能力,重文化诠释、轻多元文化比较,重语言学习、轻非语言行为等不利于交际能力培养的问题。针对这些问题,提出课堂教学中要从跨文化情境创造、非语言交流能力培养、隐喻文化的学习和多元文化的比较等方面来培养学生的跨文化交际能力。     

跨文化交际能力培养中的师资队伍建设研究

各行各业对跨文化交际型人才的需求日益加大,作为培养各类人才的高校,肩上担负的责任也愈加重大。而大学阶段的外语教学对培养学生的跨文化交际能力起着极其重要的作用。而外语教学的成败很大程度上取决于高校英语教师队伍的建设。因此,笔者对跨文化交际能力培养中高校英语教师存在的问题进行了认真地分析,进而提出了一些解决问题的对策以及途径。     

培养跨文化交际能力是大学英语教学的核心

语言是文化的载体。文化差异在语言上有着直接的体现，并深刻地影响着跨文化交际。这就决定了当前外语教学的核心应是培养学生的跨文化交际能力。围绕着培养跨文化交际能力这个核心，需处理好本民族文化与外国文化之间的关系，以及教与学的关系。     

外语教学中跨文化交际能力的培养

英汉两种语言文化中的差异 ,是跨文化交际的主要障碍。因此 ,外语教学应针对它们的差异及中国学生在交际中的常犯错误 ,不但要训练和提高学生的语言水平 ,同时还应注意语言所传递的文化信息 ,有意识地培养学生用英语进行跨文化交际的能力     

成人高等教育英语教学中跨文化交际能力的培养

英语教学的目的不仅是传授语言知识,更要注重在实际语言运用中恰当得体的交际,培养学生的跨文化交际能力。成人高等教育学生作为特殊的学习群体,不同于全日制在校学生。基于成人高等教育学生的特点,分析了成人英语教学的现状,提出了培养学生跨文化交际能力的途径。     

ESL学生多元文化认知能力与跨文化交际能力的培养

在世界多极化与经济全球化的趋势日益明显的形势下,注重学生多元文化认知能力和跨文化交际能力显得尤为重要。就培养学生这一能力需要注意的原则及教学思路提出了一些建议。     

基于多媒体网络环境的大学英语视听说课程教学设计——以《新世纪大学英语视听说教程》为例

在新的教学模式下,以《新世纪大学英语视听说教程》为例,设计教学内容,探讨高校英语教师如何培养学生的视听说能力。     

建构主义理论视角下高职学生英语跨文化交际能力的应用

随着经济全球化日趋深入,基于职业技能的需求,高职学生的英语跨文化交际能力亟待提高。本文以高职学生的英语学习为研究内容,以建构主义理论、跨文化教育理论等为理论基础,通过分析高职学生的英语学习障碍,从理论方面研究论证将跨文化交际策略引入英语课堂教学的可行性,指导外语教学,培养学生的跨文化交际能力。     

商务英语专业学生跨文化交际能力的培养

跨文化交际是商务英语学习的重要组成部分,是国际商务交往中取得成功的关键。因此,商务英语专业学生不仅要有熟练运用英语的能力、丰富的商务知识,还应具备良好的跨文化交际能力。首先提出商务英语学习中培养学生跨文化交际能力的重要性,然后通过分析国际商务活动中不同文化的差异性,提出了在商务英语学习中提高学生跨文化交际能力的策略。     

汉英跨文化交际翻译中的中国英语

汉英跨文化交际翻译不同于通常的汉英翻译,它肩负着促进对外文化交流、传播和弘扬中国文化的重要使命,因而更需要从中国的具体国情和独特的文化背景出发,更加准确、更加鲜活的表达中国特有的文化、事务及中国人的思维和行为模式。通过比较汉英两种语言的本质差异和中国不同于西方的独特文化,论证了在这一形势下中国英语出现的必然极其重要意义。同时证明中国英语其构成和适用范围远比中国式英语丰富和广泛,它表达中国特有的事物,具有中国特点,它属于规范英语。     

汉语国际推广中英语教师的跨文化交际能力调查研究

深入剖析了汉语国际推广中英语教师的跨文化交际能力的构成要素,涉及语言能力、表达能力、沟通能力、环境适应力、跨文化融合能力、自我调控能力6个方面,并通过问卷法对英语教师的整体水平和各项能力进行了现状调查和数据分析,明确了上述各项能力的强项和短板,针对性地提出了汉语国际推广中英语教师的跨文化交际能力提升策略：一是找准短板,重点强化调控能力;二是拓宽知识;适度提升沟通能力;三是发挥优势,全面提升综合能力。     

高校英语教学中学生跨文化交际能力培养策略探讨

跨文化交际能力的重要性已经日益显现,英语教学大纲也已明确提出培养跨文化交际能力的要求,在英语教学中培养跨文化交际能力是很必要的。但是,在英语教学中,跨文化交际内容的教授和能力的培养依旧存在各种问题。针对跨文化交际能力培养过程中存在的问题,应采取相应的策略。     

英语跨文化交际教学的思考

英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，教师应意识到跨文化教学是英语教学的一个重要环节，在教授语言的同时同步传授文化知识。本文论述了跨文化教学的内容和必要性，阐述了在英语教学中如何进行跨文化教学。     

视听说教学在大学英语课程中的作用

视听课是一门传播知识,又培养能力的特殊课程,难度比其它科目更大,需要教师认真做到课堂主导、课外指导.本文首先从视听说教学的心理基础和理论基础进行分析,阐明了听说在语言学习中的重要作用,特别是关联理论在教学中的作用.并举出了优化教学方法,激发学生学习积极性的例证,由此说明,教师在课堂上运用视听媒体,可以真实、形象、生动地把学生引入语境,同时,可以根据教学内容设计一定的语言环境,让学生在逼真的场景中开展语言交流活动.     

英语交际能力的构成和培养

根据现代语言学理论，分析了英语交际能力的内涵、特征和意义，并结合大学英语教学实际讨论了英语交际能力的教学内容和措施，认为对交际能力概念的模糊认识不利于培养高校学生的英语交际能力。