《高等数学》课程教学中隐性教育资源的利用探讨

隐性教育是教育者将要传达的信息蕴含在显性事物之中，通过长期的、间接的、潜移默化的方式教育学生，以达到教育和教学目的的一种方式。从《高等数学》课程教学中的隐性资源作为切入点，从教学方法和教学手段上，探讨更好地利用《高等数学》中隐性教育资源，以便提高《高等数学》课程教学质量。     

普通高等学校体育隐性课程建设的思考

体育隐性课程的内涵是以内隐的方式对学生进行体育化教育的非理性化课程，体育隐性课程的功能是弥补显性课程的不足、促进学生个性的完美发展和培养学生的非智力因素。新时期高校体育隐性课程应从科学设计、科学施教、科学评价等环节进行建设。     

高校图书馆隐性课程的开发及德育价值

高校图书馆作为文化场所承担着重要的教育职能。当前,这些教育职能主要是通过提供文献资料和传播文化知识等显性课程来实施的,实际上,高校图书馆隐性课程的实施对教育职能的发挥也有着深远的意义。为此论述了高校图书馆应在物质形态、制度形态、精神形态和行为形态4个方面进行隐性课程的开发．并在此基础上着重论述了高校图书馆隐性课程所具有的德育价值。     

新疆高校隐性课程对民族团结教育的影响

隐性课程来源于国外,在20世纪80年代引入我国,并即刻被广大学者所关注。隐性课程对促进学生全面发展有积极的作用。在多民族聚居的新疆,民族团结是各项事务顺利开展的前提,因此,在高校开展民族团结教育有利于推动团结进程。由于隐性课程的潜在性、持久性,对民族团结教育的效果也产生了积极的影响。     

刍议高校成功教育的隐性课程开发

高校开展成功教育不仅需要显性课程,还需要隐性课程,甚至在某种意义上,隐性课程对发展学生的情商和逆商起着更大的作用.高校进行成功教育的隐性课程开发时,以下策略具有重大意义：开展教学研讨,提升教师在课程组织中的主导作用;搭建活动平台,让学生在隐性课程的实施中体验成功;修正评价标准,树立成功的多元观念.     

隐性课程的潜教育价值分析——以生物学教学为例

隐性课程是受到当代教育学领域广泛关注的课题。该文具体分析了学科教学过程中的隐性课程,结合中学生物学教学实际,分别分析了生物学科、生物学史、生物学教师的人格魅力等这些生物学隐性课程对学生个性健康和谐发展的潜教育价值。     

水产饲料加工工艺学课程思政实践探索

课程思政在高校实现“三全育人”体系中发挥着重要的作用，是当前高教改革研究的热点之一。以海南大学水产养殖学专业水产饲料加工工艺学课程为例，围绕全面提高人才培养能力这一核心，进行思想政治教育素材挖掘，切实将其贯穿教学全过程，赋予专业选修课思政教育功能，以实现专业教育与思政教育的隐性育人作用，进而构建课程思政协同育人机制，提升新时代高校立德树人成效。     

高职园林类专业课程思政的思考与实践——以园林工程技术课为例

根据高职院校办学特色、园林行业需求和园林工程技术课程的教学内容，园林工程技术教学团队深入挖掘园林施工过程中蕴涵的环保意识、工匠精神、传统文化等思政育人元素，在课程教学的各个环节全方位融入课程思政教育，做到隐性的价值观培育和显性的职业技能培养相统一，助力“三全育人”。     

高职院校志愿者服务课程探索与实践研究——以河南农业职业学院旅游管理学院志愿者服务项目为例

志愿者服务课程是一门贯穿于职业教育的重要隐性课程，学生在学习实践过程中能学到非预期或非计划性的知识。以河南农业职业学院旅游管理学院志愿者服务项目为例，从隐性课程角度探索开设高职院校志愿者服务课程的必要性和意义，分析志愿服务实践课程构建的思路与想法，以便更好地促进志愿者服务实践活动走向制度化、专业化和常态化。     

试论课程民族性及其凸显策略

课程民族性是指民族特性与民族特点反映在课程上的特性,通过民族文化与民族文化意识两方面进行传承。课程民族性表现在两个方面：一方面,课程是传递和发展民族文化的重要途径;另一方面,作为教育内容的课程本身就是一种民族文化存在。课程的民族特点是民族教育使命完成的重要前提和保证。凸显课程的民族性,要通过优化课程资源、利用隐性课程和建立地方课程等策略来实现。     

人文素质类隐性课程开发研究

本文在人文素质类校本课程开发的框架下,回顾了一般意义上的隐性课程的涵义、分类和特点;指出了人文素质类校本课程中隐性课程的具体表现形式和作用;探讨了整合、利用、管理、评价人文素质类校本课程中的隐性课程的主要措施。     

粮、油、饲料检验实验室建设的优化

粮、油、饲料检验的实验项目多,使用的仪器设备、药品试剂多,长期以来一直按课程划分,分别建有粮检、油检、饲检三个实验室,导致部分仪器设备的利用率很低,实验室存在安全隐患等问题。本文提出打破课程界限,将三个实验室调整改建为两个实验室的优化方案。     

试论新时期校园物质文化景观的教育功能与建设

校园物质文化景观作为一种隐性课程 ,以潜移默化的方式对学生产生巨大影响而受到教育工作者的普遍关注。从内涵、教育功能、建设等方面对校园物质文化景观进行了分析     

农林院校线性代数成绩分析

在大学的数学课程中,线性代数是管、经、工等学科必修的一门重要基础课程,可利用 SPSS23.0 统计分析软件对笔者所在农林院校安溪、旗山、金山校区2016-2018 学年线性代数期末 折算后总成绩进行k-均值聚类分析。结果显示:不同校区间的线性代数成绩存在一定差异。生 活学习环境相差越大,校区成绩差异越显著。因此,建议学校在安排授课过程中应该关注一下 校区间环境的差异,通过合理安排教学活动来缩小不同校区间差异。     

校园文化与大学生道德素质整合路径研究

大学生道德素质的高低影响着高等教育的成败,校园文化对提升大学生道德素质有重要的作用。当前,部分大学生诚信观念缺失,社会道德失范,缺乏社会责任感,功利心强。应坚持以人为本,以显性课程完善校园文化建设,提升大学生道德素质。     

园林专业生态学课程建设探讨

在分析园林专业生态类课程开设现状的基础上,论述了生态学课程的课程体系、教学内容、教学方法等方面的改革和无限课堂的建设,以期形成全新的生态教学体系,创建生态课堂,塑造生态人格等。     

创建绿色大学的实践探索

从绿色教育、绿色科研、绿色实践、绿色校园和绿色管理5个方面,探讨了绿色大学的创建。通过课程渗透、实践教学渗透和教育过程改革,有效提高了学生环境价值观、环境态度和环境行为的＂绿色度＂。