大学生创业自我效能感对创业意向影响的实证研究

创业自我效能感是影响创业的重要因素。对创业自我效能感的内涵进行界定,并选取创业计划、创业资源获取、人际关系、风险承担、创新变革5个维度作为实证因素,以长沙市在校大学生作为研究对象,对创业自我效能感和创业意向相关假设进行实证检验。研究显示:创业资源、创新变革与人际关系对大学生创新意向有显著正向关系。最后根据实证结果为提高大学生创业意向提出整合高校、社会、政府创业生态,改革创业教育模式,产业研协同发展等建议。     

高校思政教师的自我效能感与职业生涯管理现状——对福建8所高校思政教师调查分析

对福建省8所高校思政教师的自我效能感与职业生涯管理现状的研究表明：高校思政教师个人教学效能感要高于一般教学效能感,其自我职业生涯管理优于组织职业生涯管理;性别、年龄对高校思政教师自我效能感的影响不十分显著,而性别、年龄,以及工龄、职称对职业生涯管理则产生明显的影响;思政教师的自我效能感与职业生涯管理成正相关。     

大学生感恩水平及其与学业成就的关系研究——以一般自我效能感为中介

采用GQ-6感恩问卷、学业成就量表和一般自我效能感量表对273名大学生进行调查,以了解大学生感恩水平及其与学业成就、一般自我效能感之间的关系,并检验一般自我效能感是否在感恩和学业成就之间存在中介作用。     

大学生学校归属感与自我效能感的关系研究

采用大学生学校归属感问卷和一般自我效能感量表(GSES)对贵州省370名大学生进行问卷调查,结果发现:大学生在学校归属感的责任感维度上存在显著的性别差异,学校归属感存在显著的年级差异。大学生学校归属感与自我效能感存在显著的正相关,且大学生学校归属感能较好地的预测自我效能感。     

农科院校大学生自我效能感的影响因素及对策建议

自我效能感是影响个体活动选择过程和活动内容的一个主体性因素。大学生的自我效能感是影响学生学习能力和人格发展的重要心理因素,涉及大学生行为控制和调节的各个方面。为了探索影响农科院校大学生自我效能感的因素,抽取南京农业大学290名大学生进行一般自我效能感问卷（GSES）的测量,结果显示,农科院校大学生的自我效能感与其性别、学习成绩、专业性质以及已有的实践经历存在显著相关,在此基础上建议农科院校采取切实措施,以强化大学生的自我效能感。     

高职学生专业承诺、生涯决策自我效能与职业成熟度关系研究

当前高职院校职业指导缺少实证研究,针对性与有效性缺失成为制约发展的瓶颈,研究结果表明,高职学生的专业承诺、生涯决策自我效能、职业成熟度及其各维度两两正向相关显著,专业承诺、生涯决策自我效能对职业成熟度具有有效的预测作用,生涯决策自我效能在专业承诺与职业成熟度间起部分中介作用。     

自我效能对农科大学生创业教育提升的影响

农科高校作为培养农业人才的重要基地在不断的重视和加强农科大学生的创业教育和创业意识培养,但传统的小农意识长期影响着现代大学生的思维。该文以社会学系理论自我效能量表（GSES）为指标,探析珠三角地区农科高校大学生创业教育和创业意识培养的影响因素,为农科高校创业教育提供参考。     

健美操专业大学生自我效能改善对运动成就动机影响的实验研究

自我效能理论是班杜拉社会学习理论体系的重要组成部分。自我效能作为重要的非智力因素,是人们在行为操作过程中强大的内在动力,在控制和调节行为方面有着重要的作用。目的是阐述自我效能能够影响健美操专业学生成就动机;本文以健美操专业大学生为研究对象,设置实验组和对照组,找到提高健美操专业大学生自我效能的途径,并观察、对比、分析两组学生的成就动机的变化;通过提高学生的自我效能,能够有效地提高学生的运动学习成绩,进而提高他们的运动学习行为水平,且提高程度明显高于未进行自我效能改善的对照组学生。     

自我效能对分娩的影响

目的：探讨自我效能理论对临床分娩的影响。方法：2009年1～4月的临产妇350例作为观察组，在进入产程后采用自我效能理论实施护理；上年同期273例临产妇作为对照组，对照组以产科常规护理模式进行护理。结果：两组产妇总产程、分娩方式、产后出血、满意度比较，均有统计学意义（P〈0．05）。结论：运用自我效能理论实施产时护理，可明显提高自然分娩率，缩短产程，减少产后出血，提高病人的满意度。     

大学生学业自我效能感与应对方式的关系研究

研究采用学业自我效能感量表和应对方式量表对272名大学生进行了调查,探索了不同性别、不同年级、不同专业、不同来源的大学生的学业自我效能感与应对方式的特点及相互关系。结果表明：不同专业的大学生在学习能力自我效能感水平方面存在显著差异;不同年级的大学生在学习行为自我效能感方面存在显著性差异;不同专业的大学生在学业自我效能感上表现出显著性差异;积极应对与学习能力自我效能感、学习行为自我效能感之间呈极显著的正相关关系;学业自我效能感与应对方式之间存在极显著的正相关关系。     

父母职业相关行为对大学生生涯适应力的影响

家庭因素是大学生生涯发展中的重要因素,为了探索父母职业相关行为对大学生生涯适应力的影响,对全国23所高校2 929名全日制大学生进行问卷调查,结果发现:(1)大学生的生涯适应力水平较好,四个维度中,生涯控制得分最高,生涯关注得分最低。(2)父母职业相关行为等具有互动性的家庭动态因素对大学生生涯适应力的影响,远大于人口学变量和家庭静态因素。(3)三类父母职业相关行为对大学生生涯适应力的影响各不相同:父母职业支持对大学生生涯关注、生涯自信、生涯控制和生涯好奇有极其显著的正向预测作用;父母职业干涉对大学生的生涯控制有负向预测作用;父母职业冷漠对生涯关注和生涯好奇有正向预测作用。     

大学生村官职业发展对工作适应的影响

以江苏、山东、安徽、上海等地240名大学生村官为被试,通过问卷调查,对大学生村官职业发展与工作适应之间内在关系进行了实证研究。结果表明,择业动机、职业路径规划对大学生村官工作适应具有显著影响,自我职业生涯管理可预测大学生村官的工作适应状况。     

水产养殖学本科专业建设与改革探索

针对水产养殖学专业特点和产业现状,以素质教育为培养核心理念,从以下3个方面对水产养殖学本科专业建设和改革进行了探讨,即更新水产学科专业团队教育思想和教育理念;完善调整水产养殖专业培养方案、课程设置和教学手段;加大实践教学环节的改革力度,促进产学研一体化形成。     

正念对时间洞察力的影响:自悯与时间压力的链式中介作用

采用正念注意量表、自悯量表、时间压力量表和津巴多时间洞察力量表对825名大学生进行问卷调查,考察正念对时间洞察力的影响,以及自悯和时间压力的中介作用.结果表明:①正念与自悯、过去积极时间洞察力、未来时间洞察力正相关;正念对过去消极时间洞察力、现在宿命时间洞察力、现在享乐时间洞察力有负向预测作用;自悯对时间压力有负向预测作用.②自悯与时间压力分别在正念与时间洞察力之间起中介作用;自悯与时间压力在正念与时间洞察力之间起链式中介作用.由此可见,正念除了可以直接影响时间洞察力,还可以通过自悯与时间压力的链式中介作用间接影响大学生的时间洞察力.     

变革型领导风格对员工工作满意度影响的实证研究——以组织公平为中介变量

领导风格是影响员工工作态度的重要因素。以我国股份制商业银行的员工为研究对象,对变革型领导风格影响员工工作满意度的模型进行实证检验。结果表明变革型领导风格不仅对员工工作满意度产生显著的直接影响,而且还通过分配公平和信息公平对其产生间接影响。其中分配公平和信息公平起到了部分,而程序公平和人际公平对员工工作满意度的影响并不显著。     

家庭社会经济地位对班级同伴地位的影响:心理素质的中介作用

基于家庭投资理论探讨了整体心理素质及其各维度在中学生家庭客观社会经济地位(Socioeconomic Status,SES)与其班级同伴地位间的关系.研究以1 801名初一到高三的中学生为被试,采用心理素质问卷对其心理素质进行测量,同时对其家庭SES和班级同伴地位进行评估和考察.结果表明:(1)家庭SES与班级同伴地位(r=0.10,p0.01)、心理素质(r=0.15,p0.01)均呈显著正相关;心理素质与班级同伴地位呈显著正相关(r=0.20,p0.01).(2)整体心理素质在家庭SES与班级同伴地位之间起显著部分中介作用,中介效应值为0.03(95%CI:[0.02,0.04]).(3)对心理素质的3个维度进行多重中介效应分析后发现,3个维度中只有适应能力在家庭SES影响班级同伴地位的过程中起显著的中介作用,中介效应值为0.04(95%CI:[0.03,0.06]),即良好的家庭SES主要是通过对中学生适应能力的积极影响,进而促使其容易获得较高的班级同伴地位.该发现在一定程度上深化了对家庭投资理论的研究,同时加深了研究者们对心理素质作用与功能的认识.     

内部控制对农业上市公司价值增值的影响研究——基于社会责任的中介效应检验

农业上市公司是实现农业可持续发展远景目标的生力军,内部控制与社会责任是协调各方利益关系与实现企业价值持续增值的均衡机制。以2015—2019年我国A股农业上市公司为样本,对内部控制影响企业价值增值直接效应和社会责任在内部控制影响企业价值增值过程中的中介效应进行实证检验。发现农业上市公司内部控制对企业价值增值具有正向影响;内部控制能够提升农业上市公司社会责任履行水平;农业上市公司社会责任在内部控制影响价值增值过程中存在局部中介效应。提出建立利益相关者共同治理的内部控制模式,强化企业社会责任的战略导向作用,构建以增加价值为核心的绩效评价体系等建议,以保障农业上市公司内部控制,履行社会责任水平,实现价值持续增值。     

彝族大学生族群认同对社会适应的影响:自尊的中介作用

采用彝族大学生族群认同问卷、自尊问卷及青少年社会适应状况评估问卷调查了958名在校彝族大学生,探讨了彝族大学生族群认同对社会适应的影响,以及自尊在两者间的中介作用.结果表明:(1)彝族大学生族群认同能够显著正向预测自尊和积极社会适应,显著负向预测消极社会适应.(2)彝族大学生自尊在族群认同对社会适应的影响过程中起部分中介作用.通过同时提高彝族大学生族群认同和自尊水平能够显著提高其社会适应水平.     

中学生心理素质对自尊的影响:正念和主观社会地位的连续中介作用

为探讨中学生心理素质、正念、主观社会地位和自尊四者之间的关系,以及正念、主观社会地位在心理素质与自尊之间所起的作用,采用中学生心理素质问卷(简化版)、五因素正念量表、主观社会地位问卷和自尊量表调查了1 330名在校中学生.结果表明:1)中学生心理素质、正念、主观社会地位和自尊两两之间正相关分析均有统计学意义,心理素质能够显著正向预测中学生的正念、主观社会地位以及自尊;2)正念和主观社会地位在中学生心理素质和自尊之间起到显著的连续中介作用,中介效应占总效应比为44.5%.     

自信与青少年社会适应的关系:清晰度的中介作用

以社会适应双功能模型为理论基础,考察自信与社会适应之间的关系,以及自信清晰度的中介作用.采用总体自信问卷、自信清晰度问卷和青少年社会适应状况量表对333名青少年进行测查,结果显示:自信能够预测青少年的积极/消极适应状况,但是自信对2种社会适应的预测力不同,表明自信与2种社会适应的关系紧密度不同;自信清晰度在自信与积极/消极适应之间的中介效应显著,但是对消极适应的中介效应大于积极适应,说明自信清晰度的中介功能也有差异.