实施“三三三”发展模式促进学院又快又好发展——以河南农业职业学院为例

河南农业职业学院在投身服务“三农”的进程中,经过长期的探索和实践,创立了以服务为宗旨的农业高等职业院校“三三三”发展模式.该模式以搭建集团化办学、农业高新技术示范园、“三农”专家服务团三个平台为发展基础,走农业生产、教学、农业科学技术研究推广三结合发展之路,实现了学院人才培养质量、教科研水平和服务“三农”能力的三提升.“三三三”发展模式丰富和实践了农业职业院校发展的理念与内涵,增强了办学活力,提高了农业职业院校服务“三农”水平,实现了农业职业院校科学发展.     

农广校发展对策思考

南充市农广校创办以来,始终坚持面向农民、面向农村、面向农业,为农民科技致富服务、为农业生产服务、为农村两个文明建设服务和为农村市场经济建设服务的"三面向四服务"办学宗旨,突出农民科技教育的办学重点,开展学用结合,不断改善办学条件和提高教学质量,使农广校得到了长足发展.     

地方农业院校特色发展的战略思考——河北农业大学“太行山道路”的继承与拓展

追求鲜明的办学特色是地方农业院校的生存发展之本。河北农业大学"太行山道路"的办学特色体现了高等学校人才培养、科学研究、社会服务三大职能的和谐互动关系,为地方农业院校的特色发展战略提供了借鉴。     

特色化背景下高等农业院校社会服务开展策略研究——以上海海洋大学为例

高等农业院校社会服务存在的问题包括:服务范围狭小、服务内容单一、服务对象单一、服务模式陈旧。上海海洋大学面对农业全球化、农业全方位化的发展新态势,开展特色化社会服务取得良好效果。提出高等农业院校应当立足高校办学层次、高校科研优势、高校办学地点,结合社会舆论热点和主题节日开展特色化社会服务。     

科学发展观指导下的地方综合性院校发展战略思考

牢固树立和全面落实科学发展观,是当前高校普遍面临的重大任务。本文对地方综合性院校如何贯彻落实科学发展观提出了几点思考:一是实施质量立校战略,始终坚持教学工作的中心地位;二是实施发展兴校战略,切实提升学校的核心竞争力;三是实施特色强校战略,牢牢把握服务社会的办学方向;四是实施合力建校战略,充分整合政府、学校、社会的办学资源。     

以合作发展联盟为平台推动农业高职教育产学合作

郑州牧业工程高等专科学校在办学实践中,积极推行校企结合,总结经验,创新发展,充分利用好校内、校外两种资源,构建了郑州牧专合作发展联盟.以此为平台,在政府相关部门指导下,建立学校、企业、科研院所、行业协会和学术团体等联盟成员单位之间多模式、多途径、多维度、多功能的动态合作关系,通过多方合作、交叉渗透,推进资源共享、优势互补、信息互通、项目共担,最终实现合作双方、多方共同发展,作为主导方的学校,通过这种更高层次的产学合作,显著增强了人才培养、科学研究和社会服务,促进了学校办学水平和人才培养质量的不断提高.     

江西农业高校发展定位的实践与战略思考

本文以江西农业大学为例,分析了江西农业高校发展的现状及面临的新形势,从办学目标、办学类型、学科建设、办学层次、人才规格、服务方向和办学水平等七个方面,对江西农业高校的发展定位进行了探讨。     

基于社会主义新农村建设的高职教育发展对策

高职教育是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合人才的基地,应采取各种发展对策,适应社会主义新农村建设的需求.提出了适应社会主义新农村建设的发展方向,包括重新研究办学定位和方向、构建适应新农村建设的教育教学体系、创新人才培养模式、充分发挥社会服务职能及就业导向向新农村建设倾斜等方面.     

社会职能改革背景下农垦系统职业院校发展的问题与对策研究

农垦系统职业院校教育办学规模较大,已经成为我国职业教育体系不可或缺的一部分,也是农垦承担社会职能的一部分,农垦社会职能改革为农垦系统职业院校的发展提供了深层次的机遇,也提出新的挑战。目前农垦系统职业院校存在管理体制多重、办学定位模糊、师资力量不强、社会服务能力不强等众多问题。农垦系统职业院校开展大刀阔斧的改革势在必行,要谋划新定位,优化办学管理机制,加强师资队伍建设,提升社会服务能力,以更好服务农垦社会职能改革和打造农垦现代化农业产业。     

地方农业院校实施特色发展战略的探索与实践——以湖南农业大学为例

地方农业院校实施特色发展战略不仅是肩负自身使命的必然要求,也是发挥自身优势的有效途径和克服自身不足的现实需求。确立特色办学理念,培育特色办学文化,发挥特色服务功能是地方农业院校实施特色发展战略的基本途径。湖南农业大学通过依托南方粮油协同创新中心,积极开展特色人才培养、特色学科建设、特色社会服务的探索与实践,以期为地方农业院校实施特色发展战略提供借鉴与参考。     

以服务“三农”提升核心竞争力

过去的几十年，郑州牧专取得了辉煌的办学成就。从成就中得到的启示是：办学始终坚持服务“三农”和基层．有位的前提是有为，以内涵扩展外延。新农村建设给学校的新发展提供了新机遇，学校应当在继承传统优势基础上，深入研究人才培养和服务三农的新内涵，广泛拓展办学和人才培养新的方式和机制。     

地方农业院校服务现代农业发展的实践与探索——以安徽农业大学为例

加快补齐农业农村短板,是全面建成小康社会的重点难点。地方农业院校要主动适应现代农业发展的新变革和新要求,不断优化服务路径,提升引领农业发展的能力与水平。安徽农业大学坚持走育人兴校、富民强农、校地协同的"大别山道路",发挥农业人才培养基地、创新高地、成果源头的作用,打造现代农业经营主体、科技创新主体和技术推广服务主体,实现了办学水平和社会服务能力的同步提升。实践证明,地方农业院校要在人才培养体系上做文章,在科技创新体系上下功夫,在科技推广体系上求实效,在服务"三农"的办学体制机制上探新路,才能更好地为服务现代农业发展提供强有力的人才支持和智力支撑。     

加强内涵建设,提高创新能力,谋求高等学校的长远发展

高等教育应当积极适应社会经济发展需求,坚持适应社会、服务社会的办学方向,准确地定位,要把提高教育质量、增强创新能力和提升办学实力作为发展重点,通过加强内涵建设,使规模、结构、质量、效益协调发展,不断提升学校可持续发展的实力.     

农村职业技术教育发展的问题及对策

我国农民职业教育中存在思想认识不到位,办学模式僵化,办学条件较差,服务意识不强等问题.对此,农村职业技术教育应转变观念,改革办学模式,加大教育投入,改善办学条件,加强制度改革,增强服务意识,保证农村职业教育的健康发展.     

优化整合职教资源 探索职教发展新模式

恩施州职业教育存在办学经费投入不足、发展不均衡、专业设置重复、办学特色不鲜明等问题。采用职教集团模式,优化整合职教资源,以市场为导向,打造职教品牌,服务经济和社会的发展。     

增加办学层次 发展农广教育

<正>随着我国社会主义市场经济体制的建立,以及教育改革的不断深入,教育已经突破了传统的全日制学校教育,职业教育、继续教育、终身教育已成为当前经济、社会全面发展的必然要求,以中专学历教育为主体的农业广播电视教育,如果不主动去适应社会发展的需要,将不能实现面向"三农",为农村经济建设服务,为农村两个文明建设服务的办学宗旨。只有不失时机地推进教学改革,拓宽办学领域,增     

坚持内涵发展道路,提升地方农业高校的核心竞争力

地方农业高校在新的形势下必须坚持以科学发展观为指导,坚持内涵发展道路,树立特色鲜明的办学理念;坚持特色发展,统筹兼顾,提高人才培养质量;加强科技创新和社会服务,彰显学校优势与特色,提升学校的核心竞争力,促进地方经济社会的发展。     

坚持走特色发展之路不断提升办学质量

高校办学特色是其历史文化沉淀与现实实践共同作用的结果,具有独特性、稳定性、发展性、先进性等特点。坚持特色办学,既是高校的生存战略,也是高校的发展战略。结合高校创建办学特色的思路,南京农业大学坚持走特色发展之路的经验是:弘扬办学传统,提升办学理念;明确办学目标,理清发展思路;加强学科建设,优化学术组织;重视科学研究,强调社会服务;突出素质教育,提高人才质量。     

以服务求支持,以贡献求发展--东北农业大学为"三农"服务的探索与实践

本文介绍了东北农业大学坚持服务"三农"的办学宗旨,充分发挥学校教育、科技优势,探索为"三农"服务的有效模式和取得的成效。     

地方农业院校特色发展战略的制定、实施与评价

地方农业院校制定和实施特色发展战略,推动、提升学校的特色发展和办学水平,以利于在日益激烈的教育资源竞争中求得生存与发展.回应社会要求、确立共同发展愿景和凝炼学校特色文化是实施特色发展战略的目的.特色人才战略、学科战略、社会服务战略和文化战略是地方农业院校特色发展战略的主要内容.大学经营的管理理念、突出战略重点和发展战略制度化是实施特色发展战略的策略;效果评价应侧重于特色发展目标的达成度、战略的发展性及特色发展对社会的影响.