《农业机械化生产学》教学方式探索

《农业机械化生产学》是为农机、农艺相结合的机械化农业生产体系而设置的一门理论性和实践性较强的课程,存在课程内容涉及面广而课堂讲授学时数少的问题。对《农业机械化生产学》课程在实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,提出了课程教学改革的措施与建议。     

《农业生产机械化》课程教学改革探究

指出《农业生产机械化》课程是农学、园艺、植保等专业的一门非常重要的专业基础课,介绍了该课程的任务,分析了该课程的特点,进而对本课程教学方法和手段进行了改革、探究。     

“农业机械化生产学”课程思政建设的初步探索与实践

以“农业机械化生产学”课程教学为例，通过确立课程思政目标、修订教学大纲和教案，充分挖掘课程思政元素，找寻课程切入点，将课程思政与专业知识有机结合，使学生在掌握专业知识的同时，提高学生的职业素养、大局意识和爱国情怀，提高学生环境保护意识和变废为宝意识。      

《农业生产机械化》课程综合改革研究与实践

农业机械化是农业现代化的重要标志，研究农学类本科专业大学生如何更好学习和掌握农业机械化技术具有重要意义。为此，主要研究以加强实践动手能力为核心，进行教学方法和内容体系的改革，探讨了提高教学质量的途径。     

《农业机械化的探索与创新》出版发行

岁末年首,由山东省农机局林建华同志著的《农业机械化的探索与创新》出版了c作者从工作实践与心得体会方面,用100万文字从农机化的地位作用与历史使命、形势分析与发展战略、发展目标与工作任务、解放思想与改革进取、开拓创新与科学发展、     

农业生产机械化课程的教学改革

在阐述了农业生产机械化课程目的的意义和基础上,对存在的轻视课程,忽视现场教学,教学方法、内容、条件和手段陈旧落后,以及教学效果不适合实际需求等问题进行了分析研究,提出了要转变旧的专业、学业和择业思想观念,应采用课堂讲授与现场实验、实习并重的教学方式,并对更新教学内容、方法和手段等提出了建议。     

构建节约型机械化农业生产体系

一、构建节约型机械化农业生产体系的战略意义 人口过多,资源相对不足,环境退化,三者相互影响、恶性循环,是人类面临的巨大挑战。我国更是一个人口众多、资源相对短缺、生态比较脆弱的大国,尤其是石油、水资源缺少,已经开始限制社会经济发展与人民生活的改善。石油年进口量已超过1亿吨,华北平原地下水位每年下降1米多,西北祁连山、天山雪线年年后退．给可持续发展构成了重大威胁。     

《农业机械学》课程教学改革与探索

以农业机械学的教学改革为切入点,强调了该课程的重要性,分析了该课程在教学过程中存在的问题,阐述了农业机械学教学环节要适应社会发展,突破传统,有所创新;学生培养环节要重视实践,培养创新能力,从而促进学生全面发展。     

新形势下莆田市发展农业机械化的思考

面对新世纪，伴随着我国加入WTO的日益临近和农业结构调整的不断深入，如何更深层次地分析当前农机化面临的新机遇，以及发展中存在的热点和焦点问题，积极探索加快农业机械化事业发展的新路子，已成为农机部门直至各级政府的一项刻不容缓的工作。     

新形势下永泰县发展农业机械化的思考

本文就永泰县农业机械化现状和存在的主要问题作了阐述,针对存在的问题,就如何促进农机化发展进行思考并提出几点建议。     

新形势下设施农业及其机械化发展思考

正近30年来,设施农业一直占据农业热点地位。在消费升级和农业供给侧改革双重驱动下,设施农业规模快速发展,机械化稳步提升,高端技术、高端装备应用不断推进,总体步入总体稳定、局部兴旺的发展时期,遇上前所未有的发展机遇。但是,随着社会经济发展和技术进步日新月异,新时代设施农业发展的持续发展也需要新思考。     

新形势下农村农业机械化发展的现状与思考

近年来,由于农业科技的发展以及国家对惠农补贴力度的逐年加大,全国大部分地区农机化水平得到了较快提高,由此带动了农业生产效率的提高,进一步促进了农村经济的发展。但现阶段,在农业生产中,还存在着农民对先进农机技术的迫切需要同还处在成长阶段的农机研发现状之间的矛盾。     

探索农业全程机械化生产模式的几点思考

今年中央一号文件第一次提出探索农业全程机械化生产模式,引起业界的高度关注和热烈响应.2012中国农业机械化论坛将以农业全程机械化生产模式探索与创新为主题,有利于通过学术交流加深对中央精神的理解和努力推进深入贯彻实施.因此,笔者对模式探索研究问题进行了几点思考.     

新形势下丰南区农业机械化发展的调查与思考

<正>1丰南农机化发展状况近年来,随着农业机械购置补贴等惠农政策的实施,丰南区农机化呈现出蓬勃发展的良好局面,农机装备水平连上新台阶。截至目前,全区农机总动力和农机总值分别达到89.53万千瓦和9.25亿元;拥有动力机械8490台,其中大中型拖拉机2817台,小型拖拉机(包括手扶)5673台;配套作业机械8581台,其中旋耕机2604台,播种机3954台;联合收获机械278台,     

农业机械化课程教学改革的思考

出于教学改革，加强基础、拓宽学生知识面的需要和主动适应21世纪农业现代化对人才的高标准要求，一些高校将本、专科教学中的部分课程，由原来的考试课变为考查课，具体地说，不再以期末一张考试卷决定学生的学习成绩，而是把这一过程溶入日常教学中，并以灵活的方式检查学生是否合格。     

加快推进农业机械化的思考与探索

党中央第十七届三中全会审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》,对农村新形势的认识概括为“三个进入”,两个“前所未有”,需要二“加”一“扶”。提出的目标是到2020年现代农业建设要取得显著进展,农业综合生产能力要明显提高,国家粮食安全和主要农产品供给要得到有效保障,农民人均纯收入要比2008年翻一番。要实现以上目标任务必需要加快农业产业化进程。而快速发展农业产业化又将会产生对农业机械的强烈需求,只有加快推进农业机械化,增强农业基础设施,才能促进现代农业的快速发展。     

浙江省水稻生产机械化的探索与思考

一、浙江省水稻生产机械化水平进入９０年代以来,农村经济的快速发展,极大地促进了浙江省农业机械化的发展。截止１９９７年底,全省拥有农机总动力１３６７－１２万千瓦,机耕面积占耕地面积的６８－３５％,机电排灌面积占可灌溉面积的８０％,联合收获机拥有量达７７４１台,机收面积２４－３万公顷,机收水平达９－７９％,谷物烘干机保有量１４３台,烘干粮食２３０４１吨,水稻栽植机械１１７４台,机栽面积２－４万公顷（含机械直播、机插、机抛）,机械化肥深施３６万公顷,水稻工厂化育秧设备１７８套,育秧面积１万公顷。耕作、…     

句容市粮食生产全程机械化探索与思考

<正>1粮食生产全程机械化基本情况句容市地域总面积1 385 km2,低山区约占16%,丘岗地占71%,平圩区占13%。耕地面积4.81万hm2,其中水田占72.2%,旱地占27.8%,素有"五山一水四分田"之称。主要粮食作物为水稻和小麦,稻麦轮作,全年各一熟,其中水稻种植面积约3.04万hm2、小麦种植面积1.67万hm2。近三年来水稻总     

新沂市农业生产全程机械化的探索与实践

介绍新沂市近几年来大力发展农业生产全程机械化的主要做法,分析存在问题并提出建议。