多元智能理论在大学英语教学改革中的应用研究

多元智能教学理论,既与大学英语的教学目标相适应,又与培养高素质人才的教学理念相符合,大大的促进了我国大学英语教育的改革和发展。将多元智能理论应用于大学英语教学中,有助于解决教学内容、手段和评估体系等方面的问题,可以提升课堂教学的趣味性及学生参与课堂的主动性、自信心和合作意识。同时,还可以针对不同层次的学生制定不同的教学目标,以此提高学生英语学习的积极性和语言应用能力的培养。大学英语教师应该充分利用多元智能理论,将之有效的应用于日常的英语教学中去。     

切实利用课文材料在大学英语教学中挖掘学生的多元智能

加德纳的多元智能理论提出学校教育应该开发学生的多种智力潜能,开发多种思维方式。本文探讨了如何切实利用课文材料在大学英语教学中挖掘学生的多元智能、促进学生智力的全面发展以及这对英语教学的意义。     

多元智能的大学英语教学模式研究

通过对学生进行多元智能英语学习策略问卷调查和多元化教学前后测,发现大学生在英语学习策略中运用八大智能的频率中等,多元教学班运用多元智能的频率比传统教学班高,但均差不明显;多元化教学模式对英语学习具有积极的影响,但其结果尚未达到显著值水平。研究表明在大学英语教学中采用多元智能教学模式不仅必不可少,而且还应特别注意均衡强弱势智能相关的教学活动。     

多元智能理论下的英语阅读教学实证研究

在多元智能理论指导下,将学生的智能强项与阅读的内容主题相结合,将背景知识学习与阅读理解能力相结合,将自主学习与合作学习相结合,使学生阅读交际能力获得最大程度发展。     

多元智能理论视角下高职院校体育课程评价体系的研究——以聊城职业技术学院为例

教学评价是保障和提高教学质量的有效手段,也是教学改革中很重要的一部分。本文从多元智能理论的视角出发,从多元化的角度来研究考核评价体系,应做到自身、他人和教师评价以及定性与定量评价相结合等等,通过教学研究进一步完善高职院校体育课程考核评价体系,旨在为推动高职院校体育教学改革,学生的体育教学评价工作作出参考。     

多元智能理论在农科院校创新性人才培养中的教学实践探索

结合西南大学荣昌校区教育教学改革的实际，对农科院校创新性人才培养的途径、方法进行了一些探索和实践。提出了构建以“厚基础、宽口径、会经营、善管理、能创新”为目标的人才培养方案；建立“专家引领＋教师带动＋学生参与”的大学生智能培养体系；建立以“教师大课题为主轴＋学生小项目为支撑’’的校园科研互动互惠网络体系；举办“博新实训”教改试点班；建立“8＋1”校企联合体等5个方面的教育教学实践来培养学生的创新素质和能力的具体做法和思路。     

信息技术在中职英语教学中的运用

随着社会的发展,信息技术在英语教学中起着越来越重要的作用。文章通过研究传统中职英语教与学的弊端,根据信息技术的概念界定,从而得出信息技术在英语教学的各个环节中使用信息技术有利于吸引学生的注意力,使得教学内容更加立体直观,激发学生英语学习兴趣。同时,在课堂中学生思维更加活跃,教学环节更加紧凑,有利于促进教学目标的达成,提高英语学科素养,提高教学效果,从而培养教师对信息技术的兴趣和意识,提高自己的信息技术和学科专业素养。     

浅谈英语教学中激励性评价的运用

在英语教学中,激励性评价起着至关重要的作用。本文探讨了在英语教学中运用激励性评价要遵循的原则以及激励性评价在英语教学中的具体运用。     

浅谈高职生英语教学评价与自主学习

教学评价是英语教学中重要的环节,对学生的自主学习有促进的作用。英语教学评价包括形成性评价和终结性评价,高职院校应构建形成性评价与终结性评价相结合,形成性评价为主的教学评价体系。     

浅析归因理论在英语教学中的应用

英语教育已成为我国教育领域的重要组成部分,如何更好地学习英语,使人们掌握好英语这一基本的交际工具,已经成为当前我国英语教育工作者的重要课题之一。通过分析归因理论的作用和简述其在英语教学中的应用,以期为我国的英语教学提供一些思考。     

浅析档案袋评价模式在民办高校大学英语教学中的运用

档案袋评价通过引导学生建立自己的学习档案,对自己的学习和表现进行反思,能动态、真实地反映学生的学习过程和学习成果,培养学生的认知能力和元认知能力。近几年来,随着教育改革的不断深入,民办高校在英语教学方面做出了很大的努力,取得了重大的发展,在其师资水平、教学管理和学生对英语的重视程度日趋提升。然而,由于生源基础差等方面的原因,在民办院校中传统的评价模式很难提高学生的英语学习兴趣。本文试分析在民办高校大学英语教学目前的教学状况,并探讨了档案袋评价模式的意义,及其运用中所存在的局限性。     

基础英语教学中的学生文化素养培养研究

现阶段,在基础英语教学过程中,教师不仅仅需要注重学生基本的语法词汇知识掌握,还需要注重学生英语学习兴趣的培养,尤其是在我国新课程标准实施的情况下,教师更应该注重学生的文化素养的培养,只有这样,才能有助于学生今后的发展.学生文化素养的培养,能够有效提升学生掌握基础英语知识能力,同时有助于学生英语综合能力的培养.文章深入分析现阶段基础英语教学当中学生文化素养培养存在的诸多问题,并提出了学生文化素养培养的具体措施,旨在促进学生英语综合能力的提升.     

略论高校英语教学中学生自主学习能力的培养

目前,科学技术的发展非常迅速,每时每刻都会有新的科学技术或者理论研究成果诞生,为了能够适应社会的发展,人类需要不断地学习新的文化知识,才能够跟上时代的步伐。对于高校的英语教学来讲也是如此,需要更加注重学生的自主学习能力的培养。本文通过简要介绍影响英语自主学习能力的因素,进而为提高英语自主学习能力提供了策略。     

高职英语教学模式探讨

近年来,随着高职院校的发展,高职院校就读学生数量也逐渐增多。对国家专业人才的培养也是高职院校面临的重要任务。其中高职英语教育在整个教学模式中占有举足轻重的地位,随着高职教育模式的改进,高职英语也应一改往日传统的教育模式,注重学生的实践能力。本文对高职英语的重要进行了分析,并提出未来高职英语的发展方向。     

ESP理论在高职船舶行业英语教学中的应用

本文阐述了专门用途英语(ESP)相关理论,分析了ESP理论运用于高职船舶行业英语教学的可行性,以及如何运用,以促进高职船舶行业英语的教学。     

探究医学院校大学英语教学中人文素养的教育模式

在医学院校的大学英语教学中，渗透人文素养教育是当前医学院校深化大学英语教学改革的重点。在大学英语教学中，通过在课堂设计中体现对学生的人文关怀，课堂教学中重视师生互动沟通，课外实践中加强学生自身的人文素养提高，可以实现对医学学生的素质教育目标。     

语言测试反拨理论影响下的英语教学评估体系构建

本文试图构建反拨理论影响下的英语教学评估体系。该体系以形成性评估和终结性评估为主线,以学生评估、教师评估、专家评估、在线评估和期末考试等评估为基础,力图全面客观地反映学生的学习过程和结果,从而促进学生综合能力的发展。     

医学专业学生英语教学中人文精神的融入

人文素质对大学生来说是一种重要的素质,因此对医学专业学生在英语教学中进行人文精神的融入有着重要的意义。文章深入探索了具体如何实施人文精神与英语教学的有机融合并详细阐述了从人本角度和文本角度两个方面来对医学专业学生进行有效的人文素质教育,从而有效提高医学学生综合素质,更好地为人类的健康事业服务。