校府合作育人:行政管理专业实践教学新模式的构建

校府合作育人,是指高校与政府互赢共建、合作培养复合应用型行政管理专业人才的实践教学模式,由实践教学目标、教学内容、教学方式、教学管理与评价考核机制等要素构成。在这一新的实践教学模式构建中,校府合作机制建设是关键,实践教学课程体系设计是核心,实践教学保障机制构建是条件。     

高等农业院校大学生实践育人的载体和长效机制构建

加强实践育人工作是提高高等农业院校教育质量的必然选择。实践育人以提高学生实践能力为核心,并通过实践育人的载体来实现。基于实践育人的内涵和类型分析,探索高等农业院校实践育人的载体:教学计划内的实践活动,包括劳动技能训练、专业基础训练、科研能力训练、毕业实习、社会调查;教学计划外的实践活动,包括课外学术研究、社团活动、学科完善;以及长效机制构建:完善实践育人体系,统筹组织领导机制,强化运行保障机制,优化考核评估机制。     

产学研结合:探寻机制创新与体制改革有序统一

本文结合产学研结合的办学实践,从理论上探讨产学研合作教育机制的内涵、目标,分析了产学研教育机制的构成,通过对学校产学研结合实现人才培养的实践,总结合作教育的体制化经验,从而提出产学研结合教育机制的实现途径。     

工学结合模式下高职大学生社会实践德育考评机制研究

工学结合、校企合作模式给高职院校带来了更多实践育人机会的同时,也给大学生社会实践德育考核带来了新的挑战。在分析工学结合模式下大学生社会实践德育考评工作的组织领导、考核办法和考核成效的基础上,阐明了通过建立社会实践德育工作领导体系,完善高职大学生社会实践德育考核工作机制,创新工学结合模式下高职大学生社会实践德育考评机制的路径。     

农业院校“三位一体、四维互动”人才培养模式探索与实践——以山东农业大学文法学院为例

在国家大力号召培养大学生实践创新能力的形势下,农业院校亟需建立并完善文科大学生的实践创新能力培养机制,从而不断提高大学生的综合素质,提升大学的多科性发展水平。基于多年文科学生管理工作的实践,探索出文科大学生实践创新能力培养的"三位一体、四维互动"模式,即构建教学实践、社会实践、创新创业"三位一体"的实践育人机制和制度创新、课堂创新、学术创新、文化创新"四维互动"的创新能力培养体系,重点培养厚基础、高素质、强能力、广适应的实践创新型复合人才。     

高职院校大学生实践育人机制与载体研究

重视实践教学是现代教学的基本要求,大学生实践育人机制的构建可以有效提高高职院校教学质量,为社会建设培养合适的人才。本文主要从实践育人的重要性出发,讨论高职院校大学生实践育人机制的构建和载体平台的创新研究。     

基于复合型人才培养的安全工程专业实践教学改革

针对安全工程专业实践教学中存在的问题,根据社会对复合型人才需求的导向,结合安全工程专业的特点,从实践教学模式、实践条件与机制建设、实践环节优化和教师队伍建设等方面,对安全工程专业实践教学改革进行了探索与实践.     

高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的构建——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课理论教学与实践教学的互动机制,意指其理论教学与实践教学在具体的课程教学过程中所发生的互动关系及其运行机理,它集中地体现在教学内容的内在互释性、教学功能的优势互补性、教学模式的交替共振性三个方面。教学实践表明,高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的有效运转离不开具体的课程教学过程,并通过理论教学的认知引领与实践教学的行为养成之间的相互转化加以实现。要实现思想政治理论课理论教学与实践教学的良性互动,必须做到"知行合一",要确立思想政治课整体性教学观、精心设计教学专题、提升教师综合素质、优化教学评估制度。     

大学生暑期“三下乡”社会实践组织管理工作研究

暑期"三下乡"是大学生社会实践的重要形式,亦是大学生思想政治教育的重要组成部分。当前我国大学生暑期"三下乡"社会实践组织管理工作存在思想认识不全面;实践经费不足;组织管理体系亟待完善;考评机制不科学等问题。创新大学生暑期"三下乡"社会实践组织管理工作路径,高校应全方面动员,强化思想认识;融合各方资源,完善经费机制;整合有效资源,加强组织建设;完善考评机制,增强实践成效。     

实践育人视角下农类院校暑期社会实践存在的问题及对策

大学生暑期社会实践是农科学子了解"三农",增长才干的重要途径.该文分析了农类院校暑期社会实践存在的问题,提出了全面提高实践育人认识、做好顶层设计、建立实践基地、加大资金投入力度、完善考评机制等农类院校暑期社会实践育人对策.     

大学生社会实践教育体系的整体构建

分析了国内高等教育的现状和大学生社会实践活动的主要模式,结合上海交通大学社会实践工作情况阐述了怎样构建社会实践教育体系,同时对大学生社会实践教育体系的整体构建作出了展望.     

高职院校《思想政治理论课》社会实践教学指导机制的构建

为了改变高职院校普遍存在的重视专业实训而忽视“思想政治理论课”社会实践教学的现状,保证《思想政治理论课》社会实践教学的顺利开展,对科学构建高职院校“思想政治理论课”社会实践教学的指导机制进行了探讨。研究认为:通过国家教育机构下发规范社会实践教学的指令性文件、各高职院校成立专门领导机构、各级政府追加资金并帮助学校与实践基地建立联系是加强高职院校“思想政治理论课”社会实践教学的有效途径。     

以人为本视角下的高校德育生态性功能构建

高校德育生态性功能注重"人—自然—社会"的和谐统一,强调受教育者生态伦理、生态人格、生态智慧和生态保护能力的培养。它是一种建构在"人"的基础上的社会实践教育活动,其主体是人、对象是人。它是高校德育功能的重要组成部分,具有重要的意义,因此,构建高校德育的生态性功能要坚持以人为本为指导,从理论教育、环境熏陶和实践养成三个方面展开。     

农林高校研究生社会实践活动在构建和谐社会中的作用

总结了农林高校研究生社会实践活动的模式和特点,拓展了农林高校研究生社会实践活动新模式,在重视农林高校研究生社会实践活动的理论与现实指导意义的同时,深入探讨了完善农林高校研究生社会实践活动长效机制的具体对策,以期全面提高农林高层次人才素质的教育培养方式,     

群体性突发事件诱发原因及防范机制的构建

群体性突发事件发生存在经济、政治两大方面的原因,要从根本上避免群体性突发事件,必须建立行之有效的事前防范机制,营造公平的社会环境,建立规范系统的保障机制,构筑理性的沟通和缓冲机制,改进政府工作作风。     

农村社会养老保险区域发展模式及其启示

我国农村社会养老保险制度覆盖范围还相当有限,但各地经过实践和探索,已形成了颇具特色的农村社会养老保险发展模式,从而实现了保险范围、制度模式、筹资方式和保障水平等方面的创新与突破.因此,应该借鉴各地农村社会养老保险发展模式,构建我国农村社会养老保险发展模式.     

食品营养与检测专业实践教学体系的构建与改革

构建了食品营养与检测专业实践教学体系的基本框架。以职业能力与素质培养为核心,构建实践教学目标体系;以实践教学活动为主线,探索建立了"2模块+6环节+5技能"的实践教学内容体系,重点培养学生食品分析检测及质量安全控制技能;以提高实践教学质量为目的,建立了"制度管理与运行管理"并重的质量管理机制及"教学信息反馈机制与教学督导机制"并行的实践教学管理与监督体系;以教师为主体,以加强师资队伍建设、加大实践基地建设力度为主要途径构建实践教学的保障体系;以就业能力为标准,构建实践教学的质量评价体系。     

林业院校实践教学课程教师评学体系的探索研究

从构建合理的指标体系、健全组织体系、建立运行和反馈机制3个方面探索了如何构建实践教学的教师对学生评价体系。     

法治进程中的纠纷解决机制与和谐社会建设

和谐社会是人类追求的理想目标,其特质具有多样性,表现为经济、政治、文化、社会生活等领域的协调一致和可持续发展。而现阶段的利益纷争始终是伴随着社会进步而不断变化的,构建与诉讼相统一的多元化纠纷解决机制,通过多种途径规制各种利益主体间的矛盾,从而推进社会主义和谐社会建设。