混合学习环境下的检索课考核方式研究与实践——以沈阳农业大学为例

基于课堂教学与多媒体网络教学相结合的混合学习(教学)环境下,检索课考核方式应较过去更多元,以实现对检索课课堂教学和课下多媒体网络教学等全部环节的考核,引导学生主动学习,使检索课教学朝着个性化、交互式和自主化的方向发展.以沈阳农业大学检索课考核改革实践为例,介绍包括平时表现考核、操作考核和期末考核在内的多元化考核方案.该多元化考核方案的实施,使学生的检索课成绩更加客观,教师的工作量也比较合理,并且使检索课选课率上升10个百分点,网络教学平台的利用率也大大提高.     

大学生学习问题与学风建设情况调查分析——以沈阳农业大学为例

高校的学风问题一直受到人们的普遍关注,外界环境和学生的自身因素等都影响着一所高校的学风,通过对沈阳农业大学园艺学院不同年级、不同性别、不同学习成绩、不同专业大学生的学习状态和心理的调研,发现目前学生的自主意识和竞争意识在不断增强,但求学精神和学习动力尚存不足.据此,应采取有效措施,加强引导,有针对性地做好各方面工作,共同营造良好的大学学习氛围.     

教育信息化背景下高校多媒体教学现状的调查与分析——以河北农业大学为例

随着教育信息化的迅速发展,多媒体教学作为一种新兴的教学方式在高校教学中迅速兴起、推广并逐渐成为一种必不可少的手段。但由于种种原因,这种教学手段并没有达到人们曾经预期的教学效果。河北农业大学教务处以河北农业大学为调查对象对多媒体教学在高校的现状进行了调查。在调查中发现,多媒体教学在河北农业大学教学中已得到了普遍应用,并取得了一定的发展,但在课件制作、计算机应用、教学互动、硬件设备及管理方面仍有不足。根据现状,提出了整合现有机构、对教师进行多媒体教学培训、加大多媒体硬件投资、改进多媒体教室照明状况、加强对多媒体教室使用管理等5方面提出改正措施,优化多媒体教学。     

高校课堂笔记的现状与思考

记笔记对大学生构建知识体系,提高学习效率帮助很大。多媒体技术的应用增加了课堂信息量,减轻了教师和学生的课堂压力,但对学生记笔记提出了更高要求。从多媒体授课模式下大学生记笔记的必要性出发,通过对大学生记笔记的现状进行问卷调查,研究了大学生对记笔记的态度、目的、内容、方式、策略以及利用率等情况,总结出大学生不适应多媒体授课模式的主要原因是笔记策略缺失造成笔记质量的下降,分析了多媒体授课模式下笔记策略的使用对提高学生学习效率的重要作用,并从高校、教师和学生三个方面给出了建议。     

以《农业气象学》为例探讨多媒体教学

以《农业气象学》为例,论述多媒体教学的优点,分析应用多媒体教学的方法和提高教学质量的主要措施。指出在多媒体教学中提高教师素质是核心,编制丰富生动的多媒体课件是基础。     

教师课堂多媒体教学质量的几点思考

优化教育教学过程是实施素质教育的核心。在当前多媒体走进课堂,课程教材改革不断走向深入,由应试教育向素质教育转轨的背景下,教师应采取措施提高课堂教学效率,加强多媒体教学的研究以求进一步提高教学质量。本文就开展多媒体教学的现状、误区及其多媒体课堂教学优化策略等方面谈几点思考。     

沈阳农业大学晨读环境调查与研究

在总结高校行为特点和校园环境特征的基础上,运用SD法对沈阳农业大学校园晨读环境、晨读人员的基本情况及晨读行为发生规律等进行分析研究,提出校园环境建设方面的参考建议。     

高校学生农村基层就业意愿影响因素分析——以武汉高校学生为例

每年大学毕业生数量给就业市场带来了巨大压力,而经济落后的基层地区、交通不便的边区、山区却急需建设人才。选取大学生基层就业影响因素为研究对象,通过问卷调查,采用二元logistic回归分析,得出家庭收入、家人态度、国家政策等8个因素对大学生基层就业意愿有显著性影响,并针对性的提出加强政府的政策导向性,发挥政府的宏观调控作用、加强高校的基层就业指导和培养、营造良好的社会舆论氛围、完善家庭教育功能等建议对策,增强高校学生基层就业意愿,解决人才供给格局的矛盾。     

大学先进班集体建设与评价——以沈阳农业大学为例

班级是大学生的基本组织形式,是有效开展大学生思想政治教育工作的重要组织载体。以沈阳农业大学为例,从分析新时期大学班集体的特点和先进班集体形成的标志入手,对大学先进班集体的建设和评价问题尤其是量化评价问题进行研究,以期达到指导实践的目的。     

在校大学生创业意识的调查与思考——以九江高校大学生为例

对九江高校在校大学生的创业意识进行了问卷调查,通过调查,基本掌握了九江高校大学生的创业状况,归纳了九江高校在校大学生创业的影响因素和存在的问题,并从大学生个人、高校、政府三方面提出了促进大学生创业发展的对策与建议。     

高校大班制多媒体教学环境下“以学生为中心”的教学设计——以生物化学理论课为例

我国高等教育的发展已经步入转型期,在以大班制和多媒体教学为主要特征的教学环境下,如何顺应全球教育改革与发展中以学生为中心的教育新模式,进一步提高教育教学质量是大学教师重点思考和解决的问题。以自我决定理论、最近发展区和布卢姆教育目标层次理论为依据,以生物化学理论课教学的经验为背景,探讨了大班制多媒体教学环境下以学生为中心的教学设计的内容和表现形式,所提出的教学行为形式灵活,符合布卢姆教育目标层次的全面要求并充分强调了学生在教学过程中的主体作用。     

地方高校学生信息素质状况调查与思考——以淮北职业技术学院为例

信息素质是当今社会中人的综合素质的重要组成成分,是学习型社会中个人终身学习的必备素质之一。信息素质教育是培养高素质人才的重要手段。在对地方高校部分在校大学生信息素质状况调查与分析的基础上,提出了信息素质教育机制创新的一些措施。     

贫困地区农户采用IPM技术的调查与思考——以四川省仪陇县为例

基于在四川省仪陇县的调研数据,研究农户采用IPM技术的意愿及其影响因素.结果发现,大部分农户对传统种植模式带来的负面影响认知不足,农户采用IPM技术的意愿不强烈;农户是否愿意采用IPM技术受家庭特征和外部因素共同影响,农户的受教育程度、农户的年龄、家庭未成年人数量、农户获取农业技术信息的渠道、农户是否接受过专业技术培训、农产品是否用于自身消费等因素都显著影响农户的决策.     

森林保护专业认同感培养——以沈阳农业大学为例

在问卷调查数据的基础上,从课程设计和社会责任感培养2个方面,初步建立了森林保护专业学生专业认同感的培养方式,旨在为培养学生认同森林保护专业,愿意从事森林保护相关行业提供参考。     

“翻转课堂”有效性思考——以“大学英语”为例

近几年,翻转课堂作为一种新型的教学模式在世界范围内受到关注,掀起了一股翻转热。这个打破时空界限的教学新模式给教学改革带来了积极意义,但同时也引发了一些思考。本文以我国大学英语教学为例分析了翻转课堂的优劣,尤其是实现翻转课堂的局限性和面临的挑战,比如教学视频的制作、课前视频观看的保障、大班课中互动的实现、教师新角色的转换等,认为只有妥善解决或避免这些问题,才能让翻转课堂真正发挥出它的优势来。     

农林类院校学生对课堂多媒体教学认知度的调查及思考

基于调查问卷的形式,对农林类院校大学生高校课堂多媒体教学认知度进行了统计分析。结果表明,该教学方式深受学生欢迎,总体认可度较高,但在课件制作、课堂教学环节组织上仍存在问题。并提出了提高课堂多媒体教学效果应主要从教师出发,正确认识多媒体教学方式,有效组织课堂教学过程,科学设计多媒体课件,并不断完善多媒体教学环境,从而发挥多媒体教学的最佳功能。     

关于农业科技推广现状的调查与思考——以吉林省白山市为例

通过对农业科学技术在吉林省白山地区推广情况的调查,了解了农民获得农业科学技术的渠道和应用等现状,分析了制约农业科学技术推广的诸多因素,并为农业科学技术在广大农村得到更好更广泛的推广、使科研成果尽快地转化为农业生产力、推进农业产业化进程提出新的工作思路。     

农业高校学生科技创新综合素质培养的思考——以华南农业大学兽医学院为例

大学开展"科技创新课题"不仅是国家教育部对各高校的要求,也是华南农业大学提高本科教学质量的重要举措施之一.在论述了"大学生参加科技创新的必要性、可行性、紧迫性的基础上,进一步讨论如何以此为平台来锻炼学生综合素质,提高学生实践能力.     

新时期学科建设工作的实践与设想——以沈阳农业大学为例

新的时期,学科建设工作面临新的机遇与挑战,以科学发展观思想分析、解决沈阳农业大学学科建设工作中存在的问题,坚持以人为本、科学统筹规划,是引领学科建设全面、协调、可持续发展的最佳途径。