关于农机化职业教育改革与发展的思考

通过对农机化职业教育的现状和面临的新形势、新特点的全面分析，指出了制约农机化职业教育发展的诸多因素，阐述了农机化职业教育改革与发展的重要性与必要性，论证了农机化职业教育的战略地位和重要作用，并指出了新时期农机化职业教育改革与发展的对策。     

四川省职业教育与乡村振兴协同发展研究

全面实施乡村振兴战略,促进农业农村现代化,是全面建设社会主义现代化国家的重要抉择与必由之路.要实现乡村振兴,乡村人才是关键.四川省是职业教育大省,发挥职业教育优势,推进职业教育高质量发展,为乡村振兴提供人才支持,是职业教育在新时代的历史使命.推进四川省职业教育与乡村振兴协同发展,要认真研究解决好职业教育"脱农"倾向、用...     

新农村建设中的农村职业教育

大力发展农村职业教育是建设社会主义新农村的必然要求.文章分析了当前农村职业教育所面临的主要问题,阐述了在新农村建设中农村职业教育的发展对策.     

职业教育"校企合作"人才培养模式探索

当前职业教育的发展是机遇和挑战并存."校企合作"的职业教育人才培养模式应是发展方向,围绕课程体系改革、教师队伍建设及校企合作的形式进行分析与总结,可为职业教育的健康发展提供借鉴作用.     

三线城市职业教育与制造业发展的途径探索

目前东北地区三线城市职业教育整体发展水平不高,不论是职业院校的数量还是招生的生源数量都在面临下滑的趋势,职业教育正在经历着前所未有的困难时期。作为职教工作者,我们努力寻求找到三线城市职业教育发展瓶颈,借党的十九大提出的新时代新机遇,在大力发展职业教育的契机下,积极努力探索与地方制造业发展相适应的职业教育发展新途径。     

中职机电专业教学改革的三种模式分析

<正>中职学校专业教学必须进行改革,这是当前国家对于职业教育发展的根本性要求。教育部对中职学校专业骨干教师进行培训时,其重要的一项内容就是职业教育理念与方法的培训,要求在中职学校教学中大力推广一体化模式、项目教学法、案例教学法等职业教学新方法新理念。现就这三种方法的特点进行分析比较,供同行参考。     

实施新《行动计划》推进职业教育发展

国务院目前批转的教育部(2003-2007年教育振兴行动计划》，凝聚了重要战略机遇期教育发展的战略思考和行动方向。新《行动计划》提出实施“职业教育与培训创新工程”，并对大力发展农村职业教育、推进职业教育管理体制改革、增加投入和改善职业教育办学条件提出行动方略。职业教育系统需要行动起来，着重推进以下六个方面的工作：     

试论中等职业教育与展望

职业教育,简单地说就是直接以就业为向导,以特定职业岗位要求为内容的一种教育.职业教育可分成"初"(初中后职业渗透及其他形式初级职业培训)、"中"(以中等职业技术教育为主)、"高"(主要是高职学历教育)3个层次.     

以职业素养为导向构建中职汽修专业与公共基础课融合路径探索与实践

2022年5月1日起，新修订的职业教育法正式施行。修订后的职业教育法对推动职业教育高质量发展、提高技术技能人才培养质量提出新要求，国家加大力度扶持职业教育，职业学校如何在发展中求变，培养更多适应社会发展的职业技术人才，使专业设置、职业教育基础与社会需求同频共振，更好地做到“三全育人”是目前职业教育亟需解决的问题。在当前的职业教育实际教学中，学生对公共基础课的认可度普遍不高，忽略公共基础科目学习，而语文、数学、英语等公共基础课教师在教学实践中反映课程难开展，学生上课积极性不高，针对这个问题，肇庆市科技中等职业学校交通运输教学部以职业素养为导向构建了中职汽车专业与公共基础课有机融合的教学探究与实践，取得良好的效果。     

农村学生应成为职教发展的重点

针对我国职业教育面临生源减少，高等院校扩招，职业教育的生存和发展受到很大制约的突出问题，指出职业教育发展的出路重在创新，要把重点转向农村，以农村学生为重点对象进行职业教育，从而促进职业教育的新发展。     

创新创业教育融入人才培养体系的思路

党的十八大提出了加强对创新创业人才培养的支持力度,推动人才培养工作合理发展.同时,在职业教育改革与发展背景下,国务院办公厅专门印发了有关创新创业教育改革的实践方案,从而使创新创业教育的目标、方向、措施更加明确.在人才培养体系中融入创新创业理念、目标、方法,需要结合全过程渗透的发展原则,加强理念的更新、机制的完善以及课程...     

大数据时代的职业教育管理变革研究

大数据时代的发展促进了职业教育管理变革,需要解决传统教育管理存在的问题。大数据环境可以提供真实有效的管理模式,加强对人才的培养,对职业教育管理方面提供了技术支持,推动新职业教育的发展模式,更好地提高教学质量。本文就职业教育管理在大数据时代变革研究中进行探索,找到最佳的方案。     

中等职业教育前景初探

中等职业教育应以培养实用型、技能型人才为目标,以适应新时期新形式下的教育。职业教育首先应加强学生的思想教育,更新观念,明确目的为主。教学要从教学内容、模式、方式等方面进行大胆的改革与创新,教学改革要有利于扩大生源、有利于就业、有利于发展。     

实现乡村振兴战略下我国农村职业教育的优化发展

阐述了乡村振兴战略下我国农村职业教育的时代价值,分析了乡村振兴战略下我国农村职业教育存在的问题,探讨了实现乡村振兴战略下我国农村职业教育优化发展的策略。     

“扩招一百万”背景下地方高职特殊教育的措施研究

职业教育是为社会经济发展培养从事生产、技术服务及管理工作人才的教育,它在社会各类教育中处于不可取代的位置。其中特殊教育(退伍军人、农民工、下岗失业人员)作为一种职业教育的组成部分,就要紧紧围绕提高学生生活能力和职业能力,服务特殊群体的生活和就业。目前,东北三线城市职业教育整体发展水平不高,不论是职业院校的数量还是招生的生源数量都在面临下滑的趋势,职业教育正在经历着前所未有的困难时期。而这种窘境在扩招一百万的背景下,将会被打破,因此办好特殊教育的方式与模式的研究迫在眉睫。     

“双高计划”视域下高职院校产教融合创新发展：现状、困境与路径

【目的】在“双高计划”视域下开展高职院校产教融合创新路径研究,对于完善现代职业教育体系、建设教育强国和人才强国具有重要意义。【方法】课题组利用CNKI数据库平台资源及具有代表性的高水平建设高职院校近3年的质量年度报告,分析“双高计划”视域下高职院校产教融合发展现状、存在的困境,并以此为基础从顶层设计、强师“组合拳”、评价体系3个维度有的放矢提出基于“双高计划”视域的高职院校产教融合创新发展路径。【结果】产教融合既是深化现代职业教育体系建设改革的重要基础工程,也是优化职业教育类型定位、提升职业教育内涵和人才培养适应性的有效路径,本研究可以为高职院校产教融合高质量创新发展保驾护航。     

CBE教育本土化的探索与实践

CBE是英Competency Based Education的缩写，其原义为“以能力接头为中心的教学体系。”是当前国际上普遍流行的一种教育思想体系，在美国，澳大利亚和欧洲的许多国家被普遍采用。1989年，加拿大国际开发署（CIDA）资助设立的中加高中后职业教育项目（CCCLP）将CBE教     

现化教育技术在中专应用技术类课程教学中的应用

本文论述如何根据中专学校应用技术类课程的特点．在教学中应用现代教育技术提高教学质量和效率，促进教学模式的改革和职业教育的发展。提出在教学中应用现代教育技术将成为占主导地位的教学过程与教学模式。     

开展继续教育,加速农业机械化进程

继续教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型的教育制度，是一种不断开发人才资源的高层次的终身教育。联合国教科文组织称终身教育是“最优化教育模式，它牵涉到社会的基本变化，使整个社会成为个、人学习的一个渠道”。继续教育与经济建设、社会发展关系密不可分，它在造就人才方面具有新、快的特点。通过继续教育开发人才资源，并使之制度化，已成为世界各国加速经济发展和提高综合国力的龙头战略。1972年联合国召开第三次国际成人教育会议，许多国家都制定或修订了成人教育方面的法律。（中国教育和改革发展纲要》明确指出，要在大…     

中等农业职业教育现状及发展对策

约因素提出了相应的对策,以使中等农业阐述新形势下发展中等农业职业教育的必要性,介绍中等农业职业学校的发展现状,分析其发展过程中存在的主要问题,并针对影响其发展的制职业教育走出困境,加快发展步伐。