农业资源与环境专业特色专业方向课程改革与建设

以南京信息工程大学农业资源与环境专业的特色专业方向课农业模型学基础为例,指出当前该课程所使用的教学大纲和教学参考书都是完全借鉴应用气象学专业课程,由于两个专业的定位、培养目标和学生的基础都存在显著差异,致使农业资源与环境专业的课程特色性不强。为了提高农业资源与环境专业毕业生竞争力,建议从教学内容、教学侧重点、教材以及教师队伍方面进行课程改革与建设。     

耕读教育背景下特色应用型农业高校耕作学课程建设的思考与实践

耕读教育践行“亦耕亦读”,是中国优秀传统文化的重要内容，在我国传统教育和人才培养体系中发挥重要的作用。耕作学课程是高等农业院校中理论与实践联系紧密的一门农学专业的必修课。为适应农业发展的新形式，充分发挥本校的办学特色，培养特色应用型人才。以黑龙江八一农垦大学农学专业耕作学为例，分析该课程的教学现状和存在的问题，从优化教学内容、融合耕读教育和健全考核制度等方面对耕作学课程建设进行思考，并提出具体的改革措施。通过课程改革的实践，将“读”与“耕”教育的有效结合，全面培养学生的综合素质，为我国农业现代化建设培育新时代全面发展特色应用型农业人才。     

园艺专业《压花艺术》课程标准设计

为适应学校发展的需求,满足本院高职高专课程建设,在新的职业教育模式下,职业院校课程标准建设必须要符合当代高职教育的教育特色,教育理念,教育动向,满足当代社会应用人才的需求。所以,河南农业职业学院园艺专业花卉方向在2018年开设《压花艺术》这门新课,本门课程标准设计我们是做了调整规划,由于这是一门新课,各项任务我们还在摸索之中。课程标准的制定,可以使园艺专业花卉方向的学生在学习兴趣上得到提升,满足学生对这门课的好奇心,并且这门课受到了广大学生的一致好评。     

从高职旅游管理专业毕业实习调查谈教学改革

加拿大圣力嘉学院计算机类专业在专业和课程设置、师资队伍多元化、办学方式、教学手段、人才培养目标和就业指导方面很有特色,对信息技术教学改革和学生能力培养有较强的借鉴意义,对专业建设和课堂教学有很大启示.计算机专业职业教育应将专业建设同学院农业背景和地区特点相结合,将学生综合能力培养作为专业主要培养目标.     

浅析计算机公共课学习的重要性

在当今信息社会,计算机的应用已渗透到各行各业,非计算机专业学生的计算机课程的好坏能直接影响一些专业课的学习。中职学校要培养的是信息技术产业型人才,在教学中要提高学生的技能水平和就业能力,这就需要让学生认识计算机基础知识的重要性,使其产生学习计算机的浓厚兴趣。     

试论农业高校的计算机基础教育及课程设置

试论农业高校的计算机基础教育及课程设置内蒙古农牧学院裴喜春计算机基础教育是对非计算机专业人员的计算机科学知识的普及教育，使他们能够用计算机进行辅助工作，解决所从事专业领域内的问题，这是面向世界面向未来培养现代化新型人才的重要内容。计算机科学知识已经成...     

计算机应用技术(农业物联网应用方向)五年一贯制课程体系的构建研究

本文分析了计算机应用技术专业3+2班设置农业物联网应用的背景,介绍了计算机应用技术专业(农业物联网方向)的课程设置情况及课程体系特点,总结了计算机应用技术专业(农业物联网方向)的开设情况。     

地方高校《园艺植物育种学》课程教学改革初探

《园艺植物育种学》课程知识面广、综合应用性强,对于培养学生的创新和实践能力具有重要作用。为了进一步适应高等人才培养目标,满足地方社会经济发展对高素质应用型人才的需求,本文首先从《园艺植物育种学》课程教学现状入手,分析了课程改革和创新应用的必要性,并结合地方高等院校的应用型办学定位优势和涉农院校特色,在课程教学内容、理论实践教学模式、创新考试考核机制等方面进行了课程改革初探。调动了学生的积极性,激发园艺等涉农专业学生的学习兴趣,提高教学质量,培养学生创造思维和创新创业意识,逐步形成了地方高等院校特色课程体系,满足了地方农业发展的要求。     

结合课程特色探索教学方法

计算机是现代社会人们必须的工具,学校设定计算机课程适合现代社会的需求。根据计算机课程的特点,循序渐进地开展各项教学改革,选择适合课程特色的教学方法,有助于学生更好地掌握所学专业。使教学更好的服务于学生,让学生更好的服务于社会。     

浅谈如何提高计算机应用基础课的教学质量

随着信息技术的发展,计算机应用基础课程已成为高、中职业技术学校各专业的主要课程,学校对计算机应用基础课程教学给予了重视,投入大量人力、物力.但在学生就业时,仍有相当一部分学生仍停留在把计算机当打字机,或把计算机当作一台游戏机、音响上,谈不上熟练使用各种软件及有关设备,满足不了许多用人单位的需要.     

农科大学生创新创业能力培养机制研究

加强农科大学生创新创业能力的培养有3个方面的意义,即提高农科大学生的核心发展力,提升农业高等教育的质量,加快我国“三农”科学发展的步伐.研究中发现,目前农科大学生创新创业教育存在着教育主体客体化、教育内容狭隘化等突出问题,据此,要通过“四个结合”,即以个性化教育与通识教育相结合塑造创新素质,以思想政治教育与职业规划教育相结合巩固专业思想,以实践教学与社会实践相结合完善培养机制,以先行先试与稳步推进相结合建立长效工程.     

农科类研究生党支部组织生活形式创新路径的研究

高校研究生不同于本科生，他们存在科研任务重、学业压力大、年龄分布广、培养类型多以及 党员比例高等特点，且农科专业的研究生因为其专业的特殊性、科研环境的独特性和复杂性等，导致 党支部建设与组织生活的开展存在着一些亟待解决的问题。因此，积极探索创新组织生活开展的形 式和路径，以总结出适应新时代农科类研究生党支部组织生活要求的可行性方案，是高校落实立德树 人根本任务的内在要求。     

强化专业技能实践 提高学生动手能力——谈谈加强农科学生专业技能实践教学的几个问题

本文讨论了如何加强农科大学生专业技能实践教学的几个问题,指出要从专业特点、时代要求、办学状况上认识专业技能训练的必要性,要处理好知识与技能、机制与体制、技能与素质的关系,要落实好投入、管理和评价等措施,以提高农科学生动手能力,培育合格人才。     

设施农业中的作物评估系统及其知识表达研究

通过对设施农业中的数据特征分析和归纳,研究了适合当前设施农业工程这一特殊领域的知识表达方法,在此基础上还研究了作物评估系统的建立,并对计算机环境控制系统作了有益的探讨.     

农业院校的农科大学生学习现状调查及教学管理对策研究

通过对农业院校的农科大学生学习现状及特点的调查,分析了影响农科大学生学习的主要因素,并且在教学管理方面提出了提高农科大学生人才培养质量和社会竞争力的对策。     

广西芒果电脑农业专家系统的研究与应用

芒果电脑农业专家系统是基于农业专家知识和模仿农业专家进行推理决策的计算机程序系统,在Paid开发平台的基础上研究开发出面向基层农技推广人员和广大农户的芒果农业专家系统。介绍了芒果农业专家系统的系统结构体系、系统目标、系统内容及应用示范情况。为农民和基层农技人员提供各种农业问题咨询服务与决策方案,起到高层次农业专家随时都能亲临现场指导农业生产的作用。对加速芒果科技的普及和科技成果转化,实现广西芒果向产业化发展具有重大意义。     

《试验设计与统计分析》的在线课程建设研究

试验设计与统计分析是高等农业院校农学及生物学相关专业的必修课程。但传统的课堂讲授已经不能满足学生学习的需要,依托在线课程平台进行线上线下混合课程建设,将进一步完善本门课程的结构体系,使课程的知识讲授、学生互动及应用实践有机结合,提高教学质量。本文从课程设计、学时分配、教学手段及方法等方面介绍了试验设计与统计分析的在线课程建设方案,从而为试验设计与统计分析的教学改革提供参考。     

高职计算机应用基础课程教学改革的探索与实践

21世纪是知识与信息的时代，人们的学习、工作、生活都离不开计算机，社会上对计算机应用人才的需求有极大的市场。应充分了解市场需求和高等职业学生的文化素质水平，加强对高等职业学生在掌握计算机技能方面的培养，在有限的时间内使高职生学有所成，拥有一技之长，适应21世纪高速发展的信息时代对人才的需要。     

大学计算机基础实验系统的开发与应用

大学计算机基础课程的一个最重要的教学目就是让学生掌握计算机基本应用技能,可见上机实践在课程中重要性.我们开发本系统就是以任务驱动式的学习方式让学生学习起来目的明确、效果显现、更有成就感,从而激发对计算机应用知识的兴趣,促进学生自主学习,为今后学习和应用计算机打下良好基础.     

农业领域知识服务的实践探索与思考

文章针对农业领域多用户群体的知识服务需求,从用户需求、利用知识的角度来探索农业领域的知识服务模式。通过分析不同用户的知识服务需求、设计农业领域创新型的知识服务产品、探索以需求为导向的知识服务实践方法,研究出具有农业领域特色的知识服务模式,结果表明面向农业领域决策用户、科研用户和企业用户的不同需求,开展服务内容、服务方式和实现途径的创新,进行个性化、定制化的知识服务实践,可以促进农业领域知识服务的发展,以期为其他相关领域的知识服务模式探索提供借鉴与参考。