我国农村义务教育公平问题的思考与建议

结合“十二五”规划中提出的提高农村义务教育质量和教育均衡发展水平的要求,分析了我国城镇与农村义务教育存在的差别,思考我国农村义务教育的公平性,并针对存在的问题提出相应的对策和解决方法.     

哈尔滨市教育局关于推进农村义务教育学校网点布局调整的通知

各区、县（市）教育局：为贯彻落实党的十七届三中全会精神，切实加强我市农村教育工作，全面落实“三个一”工作主题，积极推进全市义务教育标准化学校建设，尽快改善我市农村学校网点过于分散、办学质量和办学效益低下的现状，让更多的农村孩子享受到优质的义务教育资源。经市教育局研究，决定从2009年开始，深入推进农村义务教育学校网点布局调整工作，力争用2年时间，实现我市义务教育学校结构布局的基本合理。     

山东省从2007年起实施农村义务教育经费保障机制改革

为全面贯彻《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》（国发[2005]43号）精神，强化政府对农村义务教育的保障责任，巩固和提高九年义务教育，促进社会主义新农村建设，构建社会主义和谐社会。山东省政府近日发出《关于实施农村义务教育经费保障机制改革的通知》（鲁政发[2006]97号，以下简称《通知》），决定从2007年起实施农村义务教育经费保障机制改革．     

对发展农村科教文卫事业的思考

发展农村科教文卫事业,一要加强农民的技能培训,提高农村劳动者素质;二要进一步普及九年义务教育,不断提高义务教育质量;三要发展社会主义文化,用先进的文化占领农村文化阵地;四要发展公共卫生事业,改善农村医疗卫生条件。     

平舆县农村义务教育的现状与对策建议

一、平舆县农村义务教育的现状 近年来，随着政府对农村义务教育越来越重视，支持力度越来越大，农村义务教育有所改善，但是农村义务教育的整体面貌没有大的改观．一些制约农村教育发展的突出矛盾和突出问题仍然存在。     

农村代课教师问题：困境、归因分析及反思

在特定历史时期和特定的体制环境下，代课教师为偏远贫困农村地区义务教育的普及做出了巨大贡献。但在讲求义务教育质量提升和优化农村义务教育教师队伍的“后普九时代”，身份尴尬、体制排斥和法理缺陷等先天条件不足和后天制度障碍是解决代课教师问题面临的三个困境。农村代课教师问题产生的原因在于特定的历史条件、社会体制和群体心理支撑机制，破解的对策是出台合乎人文道义要求和代课教师自身合理诉求的政策。在农村义务教育教师队伍建设的问题上，要反思农村教师储备补偿机制建设不足、不合格教师退出机制缺乏和事业单位二元用工体制的弊端。     

国务院发出《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》

2005年12月23日，温家宝总理主持国务院常务会议，决定发出《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则，将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。主要内容有：（一）从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；     

农村实行免费义务教育刍议

当前农村义务教育投入不足已成为制约农村义务教育健康发展的“瓶颈”，我国有必要在农村实行免费义务教育，也具备了一定的可行性条件，这是由义务教育的性质、我国义务教育投入体制存在的不足和目前我国经济发展实力可以为农村义务教育发展提供物质保证的现状所决定的，同时国外普及义务教育的过程也为我们提供了可借鉴的经验。农村实行免费义务教育的实施要点是：通过增加教育税种，加大国家对教育的投入；建立相应的法律保障体系；高度重视农村教育特别是农村义务教育的发展；依法制窑义彝教育阶船最低．哇均教育经奔标准．     

河南9.39亿元资金推进农村薄弱学校改造

从河南省财政厅获悉，河南省近日筹措下达农村义务教育薄弱学校改造补助资金9．39亿元，旨在巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展。     

大村庄制对农村教育的影响

“大村庄制”有利于农村中小学校快速走上正规发展的轨道；农村九年义务教育发展水平得到提高，有利于办学经费的增加，方便学生就近入学，有利于经费的统筹安排，合理利用；可以同时解决农村孩子“有学上的问题”和“上好学的问题”，有利于清理化解农村“普九”债务；有利于实现我国农村义务教育经费保障机制的根本转变。