高校毕业生慢就业现象分析及对策研究

本文基于调研报告与就业相关数据,客观分析了高校毕业生慢就业问题的现状,并提出高校应改变现有的人才培养模式,对不同类型的毕业生进行全面的就业指导,从而提升学生就业能力,缓解"慢就业"现象.     

"315学导式课堂教学模式"实施方案

为了贯彻落实"以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位"的职业教育基本理念,我们提出了"一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生"和"让学生成才、让家长放心、让社会满意"的教改指导思想和目标要求.     

基于生源结构多样化的园林专业"分层教学+兴趣小组"教学改革

高职院校生源多样化导致了生源结构的多样化,使得原有的教学方式难以适应现有的学生群体,因此进行"分层教学+兴趣小组"的教学改革十分必要.学生学习需求调研结果表明,"分层教学+兴趣小组"的教学方式满足学生个性化学习要求,毕业生就业岗位与分层教学的吻合率为92％,在兴趣小组内学习的毕业生就业对口率为98.2％,技能大赛获奖率为66.3％.由此可见,"分层教学+兴趣小组"的教学方式适应生源多样化背景下的高职园林专业教学需要.     

农业中专毕业生就业心理分析与对策

随着社会主义市场经济的建立与发展,大中专毕业生的就业方式由计划经济时代的"统包统分"转入通过人才市场"双向选择、自主择业"的就业新体制。就业市场人才竞争日趋激烈,人才高消费现象日趋严重,这对中专生尤其是农业中专生就业心理产生了很大的压力,其中既有积极的心理特点,又有消极的心理影响,部分学生产生了心理困惑和心理障碍,有的严重影响了身心健康。本文试就农业中专毕业生就业心理分析、对策两方面展开讨论。 　　一、农业中专毕业生就业心理分析 　　1.因市场竞争激烈引起的就业恐惧心理 　　随着经济体制的改革,国家机构…     

中职学校学生顶岗实习的系统思考

顶岗实习是职教教学工作的重要一环,是学生社会化的必然过程,是产学研结合的主要平台.笔者通过对顶岗实习中出现的主要问题的深入分析,提出中职学校教育教学与企业"无缝对接"、学生顶岗及就业"零过渡"的五项措施,全面提高中职学生走向社会的综合素质,进而增强中职学校的办学活力和发展潜力.     

引导高校毕业生到中小企业就业创业的新思考

大学生的"天之骄子"时代已经成为神话,现今大学生自踏上高校大门就隐约为自己毕业后的出路犯愁,除非他们拥有雄厚的社会资源.2008年华尔街金融危机的来临,使未找到工作和正要毕业的大学生心中曾经的就业愁有增无减.面对新的形势,大学毕业生又该如何解决就业问题成为学生和社会关注的焦点.严峻的就业压力迫使国家需要采取专项的政策来帮助他们解决就业问题,引导大学毕业生正确地选择自己的就业道路.近年来,国家政策的方向之一就是引导高校毕业生到中小企业就业创业.     

高职院校学生服务"三农"意识的问卷调查分析

[目的]调查安徽省高职院校学生服务"三农"意识的情况,探讨高职院校学生不愿去农村工作的原因.[方法]采用问卷调查方法,问题涉及调研对象的自然信息,影响学生走向农村的因素以及学生在农村的就业选择.[结果]安徽省高职教育专业集中在计算机应用技术、电子商务、市场营销等,而农林管理类和农业技术类专业布局较少;高职院校来自农村的学生占比较大;学生父母放弃农业生产,转而进城务工者较多;大部分高职学生拒绝去农村工作,即使去农村发展,也更愿意选择体面的工作;待遇问题、面子问题、父母的意见等是高职学生不愿意去农村工作的原因.[结论]要切实转变高职学生就业观念,完善综合素质培养机制,并由政府进一步完善农村基层工作的就业政策,以此增强高职学生服务"三农"的意识.     

“一带一路”倡议背景下农业高职院校学生国际就业能力提升研究——以畜牧兽医专业为例

以农业高职类院校中的畜牧兽医专业为例,在研究畜牧兽医专业学生的就业现状与存在问题的基础上,分析了影响学生国际就业选择的因素,并结合"一带一路"农业空间格局及沿线国家与中国农业发展合作的优劣势,加强对农业高职类院校学生国际就业体系建立的顶层设计,突出中国特色,达到世界高度,探索"一带一路"倡议背景下高职畜牧兽医专业学生国际就业能力提升的方法和路径。     

民办高校学生就业创业教育研究

高校学生就业创业教育能够有效缓解当前就业难的客观现实,然而民办高校的大学生就业创业教育存在问题,就业创业教育实效性难以保证,而这无疑会影响学生的就业创业效果,影响学生就业创业教育作用的发挥。本文围绕"民办高校的学生就业创业教育"展开讨论,分析了教育问题并提出了解决问题的策略,希望能够为相关者提供借鉴。     

大学生就业期望偏差对学生就业率实现的影响

大学生就业受社会、学校、学生三个方面共同作用影响,其中学生就业主观期望与社会需求的匹配程度对就业率目标实现影响最甚。通过选取一所"双一流"高校的优势专业,利用已毕业学生与在校学生的调查数据进行分析,发现当前该专业学生的就业期望偏差主要是公务员就业选择扎堆、薪酬水平预期偏高、性别差异的职业选择分化以及择业价值观变化,这些因素均显著影响学生就业率。在此基础之上,针对存在问题提出了相应政策建议。     

如何全面提升高职毕业生就业服务

总书记在十九大报告中指出:"就业是最大的民生。"…对于高职学生而言,求学的第一需要就是就业,就业状况和就业质量如何,关系到学生和家长的切身利益。对于贫困家庭来讲,一人就业,全家脱贫。因此,全面提升高职毕业生就业服务工作尤为重要。     

探索“以能力为本位,以就业为导向”的大学英语教学模式

研究提出大学英语教学的教学目标应与就业需求相结合,注重教学内容与专业相结合,注重学生岗位能力的培养,提升就业教育环境,将公共英语与专业融合,侧重学生英语实际应用能力的培养,充分实现"以能力为本位、以就业为导向"的大学英语教学模式的特色。     

应用型院校“四位一体”教学实践与就业实践同质同行探析

"四位一体"教学实践与就业实践有同质同行的功能,可优化与整合校内外资源,进一步完善学生就业指导与服务体系,提升学生创新就业实践的能力。依据专业类别以及专业需要的特殊性,课堂实践教学、校内实践、校企合作实践、社会实践四个方面中单一或差异化的组合使用,不仅有助于解决教学和就业实践中的现实问题,而且有助于形成不同的培养模式与特色,向社会输出更多优秀人才,使就业创业工作更加符合学生、学校、社会的发展需要。     

中职学校农类专业创业教育教学模式研究

创业教育以创新精神为核心培养学生创业能力,提升学生的综合能力,从而使学生更好地适应社会.对于中职农类专业来说,创业教育不仅能解决涉农专业学生就业难的问题,更是服务"三农"、建设新农村的未来支撑.中职学校农类专业必须构建并实施创业教育教学模式,顺利开展创业教育,切实解决农类专业毕业生的就业与创业问题.     

基于就业能力培养的高职旅游管理专业实践教学体系构建

实践教学是高职教育教学的重要组成部分,是培养学生职业能力和实践能力的重要途径。本文通过分析当前高职旅游管理专业实践教学中存在的问题,最后以学生就业能力培养为本位,提出了构建"专业、就业、创业"实践教学体系的三个层次,着重培养学生的专业能力、就业能力和创新创业能力。     

以就业能力为导向的路桥品牌专业教学体系的探索与研究

提升高职学生就业能力是适应职业教育扩招的必然要求,教学是提升学生就业能力的重要保证,因此本文立足于路桥品牌专业视角,阐述构建以就业能力为导向教学体系的具体对策,以此提升职业院校教学质量,满足"双高计划"要求。     

基于农村籍大学生返乡就业的高校创业教育研究

通过问卷调查农村籍大学生返乡就业意愿,发现农村籍大学生返乡虽具有地利、人和等优势,但目前仍存在学生返乡就业意愿不高等问题,除农村环境等外因外,还受农村籍大学生的就业能力和返乡就业信心等内因影响.进一步利用问卷调查创业教育对农村籍大学生的就业影响,发现创业教育对学生就业能力有积极的促进作用,说明高校应加强对学生创业教育的改革,在转变学生就业观念的同时,增强学生返乡就业的信心,提升他们的就业能力,从而更好地服务地方经济建设和发展.     

高职毕业生就业心理辅导之我见

高职毕业生面临着比本科生更严峻的就业形势,承受着比本科生更多的思想和心理压力,这使得部分高职学生产生就业心理障碍.本文通过分析高职学生就业心理障碍的表现形式,阐述了高职学生就业心理辅导的内容和方式,提出应正确指导高职学生客观地认识社会、认识自己,做好充分的就业心理准备.     

入学教育与心理档案建设相结合是促进大学生全面发展的重要手段

随着社会发展的加速、生活节奏的加快、竞争压力的加大,心理障碍者日益增多,并呈现出"高文化"和"高发病率"的倾向.这一现象在学生群体中表现尤为突出.作为学生与社会人中间角色的大学生,在学业与就业的双重压力下,面临的问题会更多,因而这一群体中出现心理问题的机率也更大.     

实战型实训基地建设在中等职业教育中的作用

中职学生就业越来越成为学校发展的制约因素.创建实战型实训基地,对培养、提高学生的实际操作技能,提高学生在就业中的竞争力,具有十分重要的意义.