学分制：外语专业复合型人才培养的新途径

培养外语专业复合型人才是拓宽外语专业学生的就业道路,满足社会对人才的需求的主要途径。许多外语专业人才培养的模式很难符合时代发展的需要。近年来,英语专业毕业生就业状况供大于求的矛盾越来越突出,许多大学对于英语专业复合型人才的培养进行了许多尝试,从学分制改革入手,指出了推行学分制、完善教学管理体制、建立主辅修制及模块化的跨专业培养模式是培养英语专业复合型人才重要途径。     

用Microsoft Excel自动化管理实验经费

课程教学实验经费是用于保证实验室组织实验教学活动正常进行的专项经费,它的分配办法是根据实验教学计划和教学大纲,按照实验的人时数(修读该门课程的学生人数与其开出实验学时数乘积)、结合实验内容和实验材料的平均人消耗单价进行计算,由学校财务处下达到各(院)系使用,由教务处实验管理科归口管理。课程实验经费计算公式为：     

机械与电子工程学院

西北农林科技大学机械与电子工程学院是西北地区农业工程、林业工程、机械工程等学科培养高层次人才和进行科学研究的重要基地。学院由原西北农业大学机械与电子工程学院的所有学科专业与原西北林学院林产工程学院的木材科学与工程专业合并组建而成。其中 ,农业工程学科的前身为始建于 1946年的农业机械化专业 ,195 6年建系 ,是我国建立最早的 7个农业机械化专业之一 ;木材科学与工程专业的前身为 196 0年创办的森林工程专业。新组建的学院在学科上得到了拓宽与加强 ,为教育科研资源的优化配置提供了条件。学院设有 1个博士后流动站 ,1个一…     

融综合设计训练于色彩构成教学之中

一、融综合设计训练于色彩构成教学的必要性　　 (一 )是由色彩构成课的学科特点决定的近年来 ,我国高等美术院校的工艺美术专业纷纷更名为艺术设计专业。这种改变不仅是名称的更换 ,而是内涵的丰定、观念的升华。传统的工艺美术侧重对造型的装饰、美化 ,现代艺术设计则是一项立足点更高 ,涉及面更广的文化活动。它不仅隶属于美术一个学科 ,而且跨经济学、伦理学、心理学、美学、物理学、材料学、人体工程学等很多领域 ,具有边缘性、交叉性等特点。另外 ,艺术设计又是一门应用学科 ,实践性强 ,它不仅有复杂的理论体系 ,还必须和具体应用结合…     

跨学科多专业综合实践教学有效性路径探索

跨学科多专业综合实践教学是指同一学科不同的专业方向和其他学科的不同的专业方向围绕一个项目共同开展实践教学活动的一种教学组织形式。构建纵向和横向结合的综合实践教学课程体系,以真实的社会问题为载体进行项目教学设计,激发学生的学习热情与主动参与,"从做中学",有效促进学生完整发展,为学生锻炼创新思维和提高创新能力提供了一种可行的探索途径。     

分类法数据的完备性

分类法数据由父系概念所组成,他们由更下一个层次的子概念组成一个父系概念的完备的分类体系.利用这一个原则,在使用软件中图法时,由子系概念的分类名逐次去掉末位数,查询父系概念下的一系列子系概念的分类名.分类学科由平行的学科分类组成完备的学科,例如,化学学科就是由无机化学、有机化学、高分子化学、物理化学(理论化学)、分析化学、液体分析(水分析)和应用化学组成一个完备的学科.     

农林院校学生修读通识课程影响因素的实证分析——以福建农林大学为例

基于农林院校通识教育“内容杂、结构乱、质量差、地位低”,以及学生修习通识教育课程仅是为应付学校规定的学分要求等现状,通过对福建农林大学学生修读通识课程的有关影响因素进行调查,得出影响农林院校学生修读通识课程的主要因素,其影响程度从高到低依次为：对专业成长的帮助;评分的高低;对课程的学习兴趣;报告或作业的多寡;教师的魅力;课程的内容;教学的方式;场地与设备、排课的时间。并提出相应对策。     

关于拓宽植保专业方向与加强实践教学的思考

植保专业是农业院校的传统专业,但随着我国经济的发展和科技的进步,一些课程已不能满足社会的需求.按照国家教委高等农业院校教育教学改革的精神,提出对植保专业的一些传统课程进行改革,相应拓宽专业学科内容,同时加强实践教学.     

化学工程与工艺专业人才培养方案的研究与实践

对化学工程与工艺专业人才培养方案进行了研究与探讨。在化学工程与工艺专业的课程设置中,坚持厚基础、宽专业的原则,设计了合理的课程体系,设置了基础教育、学科基础教育、专业课教育、实践环节教育等4个课程模块;积极引入新的人才培养模式,一是采取化学化工大类人才培养新模式,将化学化工类专业的基础课和学科基础课打通,融合为一个教育平台,二是实施合作教育人才培养模式,同时实施大类培养和合作教育,既拓宽了学生的专业面,又加强了学生的实践动手和创新能力。     

调整专业 主动适应社会需求

问题的提出 (一)社会对农业人才规格需求发生变 化,要求对专业、系进行调整 高等学校原有的专业、系的设置是在产品经济高度集中的模式中产生的。现在,我国经济已向有计划的商品经济过渡和发展,这个发展,要求学校必须按照新的模式重新调整专业和系设置、结构及服务方向,才能建立主动适应社会需要的机制,增加学校的活力。我们培养出的人才规格是否能与社会发展的要求相适应,确实关系到学校的生存和发展,适应了就发展,否则,就没有出路。当前,我们农业院校面临着毕业生分配难的问题,前几年,各个单位要求增加学生分配     

深化教育改革 不断提高培养人才质量

几年来,我校根据社会的需求,从学校实际出发,深入地进行了教学改革,为不断提高培养人才质量创造了条件。重点抓了以下几个方面工作: 一、调整专业结构,提高学生适应能力 一是改造老专业,实行按大的专业类统一开设基础课,以加强共同的基础知识;实行专业间相互延伸,专业知识相互渗透,以拓宽专业面;学习专业课时,按需要分配课时,学有侧重,定向培养,以保持专业方向的灵活性,同时压缩必修课时,增开选修课,以扩大学生的知识面。二是积极创造条件,有计划地发展与新技术密切相关的新学科,按需求设新专业,逐步建立起由种植、养殖、工程、管理四大类,覆盖产前、产中、产后,面向新兴学科发展的立体交叉的专业体系。     

网络教学平台的设计与实现

汇编语言程序设计是计算机专业一门重要的专业基础课,该课程知识面宽、查找资料困难,从2006年开始研究和构建该课程的网络教学平台,希望能给学生提供一个课外学习的平台。应用Authorware制作多媒体课件,应用ASP+Access构建网络教学平台。通过实现教学资源共享,为学生学习汇编语言基础知识,了解学科前沿知识提供了一个良好的课外学习环境,使学生能更好地了解学科发展动态,拓宽学生视野,提高教学水平和质量。     

从学科特性看重点农业高校学科组织变革

学科建设水平是衡量大学办学水平的重要标尺,我国重点农业高校的学科短期内实现了超常规高度综合化,但优势学科还是农科;学科管理模式以学院管理模式为主体,学科集群优势难以形成;体系构建以学科导向,疏远了社会发展需求。研究提出应当精简学院数量,设立大农科专业学部或专业研究生院,拓宽学科支撑平台;强化优势学科门类建设,避免"大而全",适应社会发展需求,切实解决现实重大问题。     

营造高品位校园文化氛围促进学生素质内化养成--文化素质类课程整合优化探索之三

随着社会、经济、科学和文化的发展,对人才素质提出了更高的要求,对大学生实施文化素质教育越来越成为教育界的共识.这就要求转变我们的教育观念:由专业对口教育向素质教育转变;由注重知识传授向重视创造能力转变;由偏重共性教育向重视个性发展转变;由注重学科系统性向多学科综合性转变.这四个观念的转变实质就是要以社会对人才的需要来确定人才培养的目标、专业设置、课程体系和教学方法,要以需定教,按需而教,要求我们高校必须注重学生知识的拓宽、素质的提高和创新能力的培养,使他们成为在深度上擅长一个专门领域,在广度上了解几种不同的学科知识,同时具有拓广知识和迁移专业能力的复合型人才.以这些新教育观念为指导,我们注重把课堂教学、校园文化建设、第二课堂活动有机结合作为育人的基本环节,使文化素质教育渗透于育人的各个方面,注重营造高品位的校园文化氛围,促进学生素质内化养成.     

湖南农业大学工学院

<正>湖南农业大学工学院溯源于1958年开设的农业机械化专业,1961年成立农业机械化系。此后为适应学科发展,拓宽专业设置面,更名为农业工程系。1994年     

学科交叉联合培养研究生的方法与实践

学科交叉渗透、协同攻关对增强科研活力、凝练学科方向、创造新知识和培养创新人才具有重要意义。多年的探索,总结出具体可操作的学科交叉联合培养研究生的方法,即同单位跨学科(专业)联合培养、跨单位跨学科(专业)联合培养、国际间跨学科(专业)联合培养等,并在实际培养过程中加以实践。通过学科交叉联合培养的研究生学术思路活跃清晰,富于创新意识和团队精神,拓宽了知识面、增强了技能,显著提高了研究生的培养质量。     

日本高等农业气象教育状况及其启示

一、日本高等农业气象教育情况 在日本,大学下设学部、学科和讲座(或研究室),大致相当于我国的学院、系和教研室。以教学、科研的具体内容和培养目标来看,日本高校的研究室与我国的专业相似。农业气象学,作为农业的基础学科,在农学院里,它是面向其他各专业开课最多的专业基础课之一。随着科学技术的发展,     

适应时代需求培养面向21世纪的新型林学本科人才

教育部于1998年进行了本科专业调整,把林学、经济林、森林保护3个专业合并为新的林学专业,我国林业发展也进入了一个新时期。在林学专业学生培养上,从过去细化专业,强调专业业务素质培养转变到拓宽、合并专业,强调学生的基础素质、综合素质、创新精神和人文精神的培养。为此,河北农业大学林学院改变以往的单一型的人才培养模式,注重对学生的专业化教育方法,培养学生宽广的知识面。采取了加快学科建设,强化课程体系建设,提高教师的综合素质;及时制定新的教学计划和培养目标;整合教学资源;提高学生素质,强化学生创新精神等多项措施。     

东北农业大学生命科学学院

<正>生命科学学院成立于1998年,前身生物工程系始建于1987年,是全国农林院校中最早设立生物工程本科专业的学院。学院下设4个系,2个教学、科研中心;拥有生物技术(国家第一类特色专业、省级重点专业)、生物科学(国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、省级重点专业)、生物工程、制药工程4个本科专业;拥有生命科学省级实验教学示范中心和植物科学与技术国家级实验教学示范中心;拥有省重点学科2个,理学博士点2个,生物学一级学科硕士点一个,生物化工二级学科硕士点一个。     

3D技术的应用

我国现行学科分类是长期受计划经济模式影响的产物,既缺乏科学依据又层次混乱。1998年将装潢艺术设计、染织艺术设计、陶瓷艺术设计、室内与家具设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、服装艺术设计等7种专业合并为"艺术设计"一个专业,是对设计教育发展的倒行逆施,如不抓紧纠正,必将产生更为严重的负面影响。高等教育应当着力培养日益细分的职场所需要的专业人才,设计是紧随时代发展的,由多学科交叉融合而形成的多种细分专业所构成的学科类(也称二级类)。设计的特殊性,该学科类各专业的相互关联性和学科归属性,决定了这种学科类的地位是不可替代的。