高等农业院校农业工程类大学生的素质教育与实践教学

论述了开展新的农业科技革命,需要培养大批高素质的农业科技人才;因此,高等农业院校农业工程类大学生的综合素质教育和实践教学显得尤为重要.笔者着重分析了高等农业院校农业工程类大学生素质教育存在的问题;阐明了如何在实际教学中培养大学生的创新意识和创造能力.     

农业工程类大学生的素质教育

随着加入WTO，我国农业工程的发展也面临着新的机遇与竞争。这种竞争不仅是经济的竞争，而且是高素质农业工程技术人才的竞争，为此，论述了中国加入WTO后，高等农业院校农业工程大学生应具有的素质结构、素质教育的内容体系以及全面培养和提高大学生素质的途径。     

高等农业院校双语教学刍议

中国加入WTO后,高等农业院校开展双语教学是培养既懂英语又精通专业知识的复合型人才的有效途径。为此,主要分析了高等农业院校双语教学的实施条件,并对双语教学的教学方法及评价方法进行了探讨。     

高等农业院校学生机房的构建

学生机房是高等农业院校必不可少的组成部分，如何根据实际情况构建学生机房是目前高校中的现实问题。为此，针对华南农业大学林学院计算机室的构建，提出了一些看法。     

高等农业院校课程体系改革的理性思考

课程体系的改革是人才培养的关键，也是高等农业院校教学改革工作的核心。为此，通过对课程体系改革的现状研究，就如何改革和完善我国高等农业院校课程体系，提出了一些具体的思路。     

农业院校网络教学新思维

随着网络教学的普及和深入，教师必须自觉地以网络为主导重新设计教学，为此介绍了对农业院校网络教学的新构想，论述了网络教学法和网络教学优势。     

高等农业院校教学质量问题的思考

在社会转型和高等教育大众化发展的历史时期,由于规模的扩大引发了人们对教学质量的讨论,成为牵动人心的热点问题。为此,针对大众化阶段还有没有精英教育、高等教育质量多样化等问题,进行了初步探讨。     

高等农业院校学科核心竞争力的构筑

现代高等学校竞争不再单纯是规模与生源的竞争,最根本的是学科核心竞争力的竞争。如何提升高校学科核心竞争力是每所高校关注的焦点。本文针对高等农业院校的特征,提出学科核心竞争力的三要素结构,并对提升农业院校学科核心竞争力的内部途径和外部途径做出阐述。     

谈农业院校工科开放实验室的特色与实践

不同于普通高等院校的工科专业,农业院校中的工科专业有其独特的学科背景和实施难度。本文探讨了农业院校工科专业进行开放实验室建设的特色和实践方法。     

新工科视域下农业院校工程类专业实践教学体系的构建

根据社会经济发展对工科专业人才的实际需求,结合OBE理念与普通农业院校工程实践教育系统的特点,从实践教学体系、实践教学方法与条件和师资队伍建设等多个方面,分析黑龙江八一农垦大学工程类专业教育实践教学体系存在的问题,构建符合普通农业院校新工科多模块、分层次的工程实践教育课程教育体系,培养工程学生实践技能与创新实践能力。     

基于流程管理的高等农业院校信息系统的构建

针对现阶段我国高等农业院校信息化建设中的困境,分析了高等农业院校信息化建设中存在的问题,提出了运用流程管理来构建农业院校信息系统,实现高校信息化建设的可持续发展。并通过分析高等农业院校核心业务流程,探讨了高等农业院校构建基于流程管理信息系统的基本模式和应用策略。     

农业院校工科专业分层递升式实践教学模式构建

随着新农科和新工科的发展,高等农业院校工科专业实践教学被提出新的要求,应当注重工科人才创新能力的培养。鉴于此,本文以提高工科人才实践能力和创新能力为目标,根据专业素质培养的认知—理解—应用—创新四个层次,构建农科特色的分层递升式实践教学模式,提出优化实践教学资源配置路径。     

高等农业院校数学建模竞赛培训工作的思考

对农业院校数学建模竞赛的培训工作进行了初步的探讨。主要根据农业院校的自身特点，从建模竞赛的人才选拔、培训工作的主旨思想以及工作思路几个方面进行了简单的阐述，期望为农业院校参加此项赛事的准备工作提供一个基本的参考。     

乡村振兴战略背景下高等农业院校农机专业大学生就业能力提升途径和办法

乡村振兴战略为高等农业院校农机专业大学生就业提供了更多机会,同时也对农机专业人才培养提出了新的更高要求。当前,农机专业大学生就业仍然非常严峻,切实提高大学生就业能力是解决高等农业院校农机专业毕业生就业难的关键。在乡村振兴背景下,分析提升农机专业学生就业能力的时代意义,针对农机专业大学生就业能力提升面临的问题,探究提升农机专业大学生就业能力的途径和方法,以期为提高农机专业大学生就业水平和质量,以及乡村振兴战略的发展提供思路和指导。      

农业工程类专业实践教学课程体系改革研究

以中国农业大学2008版本科人才方案修订为背景,结合工学院农业工程类专业的实践教学课程体系改革的实践过程,建立了新的实践教学课程体系,使人才培养的定位更加准确,特色显著。     

加强高等农业院校农业科技推广工作的对策研究——以西北农林科技大学为例

高等农业院校已成为我国新时期农业科技推广的主体力量.西北农林科技大学通过专家大院、示范基地、校地(企)合作等形式建立起了自己完整的农业科技推广体系,开拓了大学科技成果进村人户的便捷通道;为加强农业高校的农业科技推广工作提供了经验和启示.农业高校要通过增强社会服务意识,坚持产学研办学模式,创新推广载体,建立专家团队,完善目标考评机制,开办农民培训班等途径来加强农业科技推广工作.     

产教融合背景下农业院校农业工程类人才培养模式探索

随着产业结构的调整,以及经济发展的转型、升级,社会对农业工程类专业人才的要求越来越高。在此背景下,分析了当前地方高等农业院校农业工程类专业人才育人模式存在的问题和不足,探讨了产教融合培养应用型人才模式的必要性。从修订和完善培养方案、优化课程体系等方面入手,构建了农业院校农业工程类专业人才培养模式,为高校教学改革和服务社会主义新农村建设提供一定的参考价值。     

面向21世纪农业机械化工程实践教学的探讨

对农业机械学课程实践教学的设置和改革进行探讨,以提高教学效果,加深学生对农业机械设计理论的理解和认识,增强学生在农业机械化生产中的操作与管理能力。     

地方高等农业院校工科专业特色化工程训练教学的改革与实践

从教学模式、具体实践环节分析地方农业院校工程训练缺少行业特色的原因。以吉林农业大学为例,探讨地方农业类高校工程训练教学体系的构建和特点,强调以融合行业特色为指引,通过深化改革,探索高效、科学实践教学的过程。阐述教学改革的具体措施,包括修订人才培养方案、更新工程训练教学内容、构建农业特色培养体系、建立规范的教学监督评价体系和反馈体系、实施多样化的教学方式等多项举措。阐明工程训练改革的具体成效,围绕卓越工程师的培养理念,为社会和行业培育具有行业特色的工程应用型人才。     

农业院校机电专业教师教学能力提升途径研究

针对本科院校专业教师年轻化、高学历化、非师范化的现状,从教学经验不足、教学与科研脱节、教学能力提升途径单一等方面分析了制约高等农业院校机电类专业青年教师教学能力提升和教学水平发展的原因。提出以一体化教学、科教融合、赛教融合及校企合作等途径提升青年教师尤其是新入职教师的教学能力,并围绕上述途径,详细介绍了提升教学能力的过程及方式。研究结果可以帮助改善农业院校机电类专业教学质量、提升其人才培养水平。