高校教师疾病谱系及疾病处理方式的调查研究——以南京四所高校为例

健康是整个社会发展的基础,健康素质提高受多方面的影响。近年来发现知识分子的健康状况令人担忧,高校教师属于知识分子人群,但是由于社会地位和工作性质的特殊性,学术界对高校教师身体健康的研究并不多。针对这一现象,作者在南京市选择四所高校的教师作为总的抽样框,对高校教师职业病的谱系进行了调查,并对高校教师的疾病处理方式进行了分析。     

高校教师师德状况调查研究--以华中地区某高校为个案

师德建设是教育发展不可缺少的环节,教师的师德水平直接决定了学校的教育水平。本文通过社会对高校教师师德的整体评价、教师师德的影响因素(包括教师与学生互动方式和标准、教师的业务水平、教师的个人魅力)等几方面的分析,来了解当前高校教师师德的现状。     

大学英语教师行动学习:概念、理据与实施

行动学习是基于经验与问题的成人学习方式,其实施对高校教师的专业发展具有积极意义。研究以大学英语教师为例介绍了行动学习的概念,并论述了高校教师开展行动学习的理论基础与实施步骤,以期为促进教师成长、提高大学英语教学质量提供借鉴。     

高校教师育人功能缺失的原因剖析及对策

研究提出"高校教师育人功能缺失"这一命题,描述高校教师育人功能缺失的主要表现,剖析高校教师育人功能缺失的主要原因,如高校重科研轻教学、高校育人理念存在偏差、教师自身职业道德的缺失等。并提出解决高校教师育人功能缺失的对策和建议:倡导"全员育人"的理念、制定合理的教师育人激励机制、建立健全与教师相关的各项规章制度、加强对教师队伍的管理、强化受教育者的监督职能等。     

走向发展性的高校教师教学评价——多主体参与高校教师教学评价的研究综述

高校教师教学评价一般有学生评教、教师评教、督导评教、其他主体评教等方式,目前多主体评教研究取得了一些进展,其特点较为鲜明,发展趋势是以发展性教师评价制度为基础,突出教师自评和同行评价。     

农业高校教师工作满意度的实证研究

以农业高校教师为研究对象,通过问卷调查,对教师的工作满意度现状、影响因素进行了分析。研究显示,当前农业高校教师的工作满意度整体不高;上级管理、发展机会、生活条件正向影响工作满意度,工作压力负向影响工作满意度,而人际关系则可以显著调节上述关系。据此,提出了提高教师工作满意度的对策。     

美国高校教师教学发展中心建设经验及启示

高校教师教学发展中心是促进教师发展和提升教师教学水平的重要组织机构之一。为促进高校教师发展和教学科研,美国率先成立教师教学发展中心,且形成特色体系,引领了世界各国建设教师教学发展中心的潮流。基于国内外服务教学的双重背景,我国高校教师教学发展中心应运而生。为提高我国高校教师教学发展中心建设的规范性和有效性,提升教师教学和高等教育质量,通过对美国高校教师教学发展中心建设的研究,结合我国现状,从国家顶层设计、中心定位、组织机构、保障机制及服务内容等多个维度,积极探究适合我国高校教师教学发展中心建设的本土化路径。     

新形势下加强高校教师党员教育工作的思路

新形势下加强高校教师党员教育工作非常必要,笔者从几个方面论述了加强高校教师党员教育工作的思路。主要通过改革教师党员教育方式、创新教师党员教育内容、发挥业余党校作用和提升教师党员教育的实效性四个方面来论述新形势下加强高校教师党员教育的问题。     

安徽普通高校教师薪酬满意度影响因素分析

对安徽省普通高校的在职教师进行问卷调查,探讨教师年龄、性别、受教育程度、职称等因素对高校教师薪酬满意度的影响,并进一步探讨普通高校教师满意度对高校教师工作积极性的影响。结果显示：个体因素中教师性别、教师年龄段在30岁以下、31—40岁的教师、具有硕士学位的教师、专业技术职务为中级的教师对安徽省普通高校教师的薪酬满意度在0.05显著性水平上均有显著性影响;教师工作任务量为“超负荷”和“饱满”也对安徽省普通高校教师的薪酬满意度在0.05显著性水平上有显著性影响。     

基于层次分析法的高校学院评价体系的探讨——以河北农业大学信息学院为例

为了保证高校教师教学质量评价的公正、全面,在对部分高校教师综合评价相关文献研究的基础上,提出了学院评教,并基于层次分析法从专业素质、学术素质、道德素质、创新素质等四方面对高校教师的综合素质进行评价。由此建立了一套规范、全面的高校教师综合素质评价指标体系,并运用层次分析法对高校教师综合素质评价指标的权重确定进行了设计和论证。实践结果表明,该评价指标体系能够较为全面评价教师的教学能力,在一定程度上体现差异,为教师教学能力发展指明努力方向。     

高校教师兼职对主体学校影响的SWOT分析与思考

高校教师兼职已成为一种普遍现象,兼职的类型有校外代课,到企业或研究机构兼职或创办经济实体等。教师兼职在创造社会效益的同时,对教师人事隶属主体学校产生了影响。进行高校教师兼职对主体学校影响SWOT分析,可以为高校对兼职教师的管理提供依据。     

高校教师教学发展的动力机制研究

持续推进一流本科教育改革发展,提升教师教学能力是关键。教师如何避开现实困境,真正实现有效的课堂教学,既关乎学校本科教学质量,又和教师及学生的个人职业生涯发展紧密相连。本文通过以样本高校教师和学生为调查对象,采用问卷和访谈相结合的方式,对目前高校教师教学发展深入研究。针对教师教学发展的现状,探求教师教学发展的内生和外在动力,内涵和外延双驱并进来激发教师教学兴趣和教学组织活力。结合样本高校校院联动的实践探索,从政策导入、评估介入、名师深入、文化植入四个方面构建高校教师教学发展的新机制。     

高校教师诉求表达的偏离及其超越

诉求表达是高校教师民主参与学校事务的重要表现形式.受社会环境、运行机制及主客体因素的影响,当前高校教师的诉求表达存在着一定程度的偏离.研究提出通过丰富诉求表达渠道、完善诉求表达制度、提高诉求表达素养和引导合理表达诉求等方式,能切实提高教师民主参与高校事务的积极性和有效性,从而提升高校内部治理的科学化水平.     

对构建高校教师评价体系的几点思考

目前,我国高校教师评价体系存在着观念模式化、指标单一化和方式统一化等问题。随着创新教育和素质教育的深入,重新构建新的教师评价体系势在必行,对教师队伍的建设具有重大的战略意义和现实意义。     

中国高校教师教学能力研究:历史、现状及发展趋势简

1999年起国内高校扩招,迄今已走过了十几个年头,国内学术界对高校教师教学能力及其相关问题的研究基本上集中于这一时期。研究的特点表现在,高校教师教学能力的研究视野不断开阔,研究范式日趋多样化,研究成果日益丰硕,但尚未出现突破性进展。国内学术界有关高校教师教学能力概念的界定、能力构成的阐述、制约能力发展的因素分析和教师教学能力评价指标体系创设等方面的争论,反映出学术界关于高校教师教学能力研究的动态及前沿问题。     

高校教师聘用分配制度的创新理论初探

调动教师积极性、提高教师素质的因素很多，但最为重要的因素是教师用人制度与分配制度。因此，创新与改革高校教师用人制度与分配制度对高校的发展、机制转换将产生重大而深远的影响。正是基于这种认识，笔者将对这一问题进行专题讨论。一、高校教师劳动的性质与形态特点首先，必须明确高校教师劳动不时体力劳动，也不是一般的脑力劳动，而是以教学、科研等学术劳动为主的脑力劳动。其特点如下：１．劳动方式的个体性、分散性高校教师进行备课、学术研究、科研实验等学术性活动，大多是个人单独劳动，很少是群体性劳动。就是上课，也是多由…     

中国高校教师教学能力研究:历史、现状及发展趋势

1999年起国内高校扩招,迄今已走过了十几个年头,国内学术界对高校教师教学能力及其相关问题的研究基本上集中于这一时期。研究的特点表现在,高校教师教学能力的研究视野不断开阔,研究范式日趋多样化,研究成果日益丰硕,但尚未出现突破性进展。国内学术界有关高校教师教学能力概念的界定、能力构成的阐述、制约能力发展的因素分析和教师教学能力评价指标体系创设等方面的争论,反映出学术界关于高校教师教学能力研究的动态及前沿问题。     

高校教师职业倦怠状况研究及对策探析

为了解高校教师的职业倦怠状况,对天津科技大学150名教师展开了问卷调查。通过统计分析发现：（1）高校教师职业倦怠感初露端倪,其中职业倦怠的核心指标——情绪衰竭最为明显;（2）高校教师职业倦怠的各项指标在性别、教龄、学历、职称、收入、婚姻状况等方面存在显著差异。针对当前教师的职业倦怠状况,从社会、学校和教师3个角度提出建议,以期预防或缓解教师的倦怠感。     

高校优秀教师文化的培育和创新

高校教师文化是支配高校教师行为方式的深层精神因素,对促进高校管理、教师发展和学生发展具有重要的意义。分析了高校优秀教师文化的内涵和定位、缺失和障碍,提出高校优秀教师文化的培育策略：愿景激励、专业成长、文化熏陶以及发展性评估。     

高校教师课堂礼仪探析

当前高校将教师礼仪培训作为一项师资培养的重要工作,在促进人际关系、沟通情感、促进精神文明建设等方面礼仪发挥着重要的作用。教师作为学生学习的榜样,良好的礼仪修养对于课堂气氛、师生交流将会产生积极影响。从教师礼仪重要性和现状两个方面对高校教师行为礼仪进行初步剖析,最后对教师行为礼仪规范提高进行了探讨,对如何提高和树立良好的高校教师形象提出建议,为高校教师课堂礼仪的培养提供参考。