邓小平理论的历史地位

以研究文献和理论联系实际的方式,对邓小平理论在马克思主义理论体系中的地位进行分析,以邓小平理论的精髓--实事求是这个贯穿邓小平理论的主线索入手,紧紧抓住什么是社会主义,怎样建设社会主义等一系列关系到现实中国的重大问题,采取层层分析的方法,指出邓小平理论与马克思主义的关系是继承和发展的关系,它丰富、完善和发展了马克思主义,总结出邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段的结论.指出在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,我们一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业不断推向前进.     

邓小平理论与人的全面发展

邓小平理论作为中国特色社会主义理论重要组成部分,具有划时代的意义和开创性,这一理论从人和人类社会的实际出发,推进人的解放,拓展人的自由,把人的全面发展作为社会主义的奋斗目标。体现了对人的终极关怀,具有深厚的人文价值,丰富和发展了马克思主义人学思想。     

学习《纲要》 掌握体系

邓小平建设有中国特色社会主义的理论,阐明了在中国如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,继承和发展了马克思主义,是引导我国社会主义事业不断前进的指针。党的十四大确定用这一理论武装全党,强调学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论。为了帮助广大党员和干部学习这一理论,中央宣传部组织编写了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》比较全面、准确地反映了《邓小平文选》的思想,有助于更好地理解建设有中国特色社会主义理论的科学体系,是帮助全体党员、干部学习《邓小平文选》和建设有中国     

马克思主义人学视阈下的民生问题考量

从马克思主义人学的视角研究民生问题，具有重要的理论意义与实践价值。民生是社会历史概念，民生社会是建设中国特色社会主义的现代范式；民生问题归根到底是现代化进程中的人的问题，人的利益和需要是民生问题的核心和动力；当代中国民生思想与实践的探索是马克思主义人学理论中国化、时代化、大众化的重要生长点。     

论邓小平爱国主义思想中的统一性特征

邓小平的爱国主义思想是邓小平理论的重要内容，突显着邓小平理论光辉思想的高度统一性的特征，邓小平总经地国际共产主义运动和中国革命与建设的历史经验，把中华民族爱国主义的优良传统与有中国特色社会主义现代化建设结合起来，构建了中国特色社会主义理论的重要组成部分，完成了爱国主义优良传统的理论创新和与时俱进。     

习近平新时代中国特色社会主义思想研究

十九大报告中,以习近平总书记为核心的党中央对我国的党情、国情、世情等变化作出了一系列的重大理论观点,并将新时代中国特色社会主义思想作为党和国家的指导思想,系统回答了什么是中国特色社会主义,如何坚持和发展中国特色社会主义等问题,是中国特色社会主义理论重要的组成部分。分析习近平新时代中国特色社会主义思想,对实现中国现代化,实现中华民族的伟大复兴具有重要引导作用。本文主要阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想八个明确和十四个基本方针的内容,分析了习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景和主要特征,对学习和认识习近平新时代中国特色社会主义思想具有重要意义。     

论新时期党的旗帜问题——学习邓小平理论之我见

旗帜就是方向,旗帜就是形象.旗帜问题事关人之思想灵魂,党之兴衰成败,新时期党的旗帜是邓小平理论.邓小平理论博大精深,是当代中国的马克思主义.只有系统地学习邓小平理论,才能进一步坚定建设有中国特色社会主义信念,增强辨别理论是非、政治是非的能力,提高正确运用邓小平理论来分析当前社会发展形势和面临问题以及全面贯彻执行党的基本路线和基本纲领、坚持党的教育方针的自觉性和准确性.下面我就新时期党的旗帜问题谈自己几点粗浅的认识.……     

2008年中央一号文件问答

12008年和今后一个时期,农业和农村工作的总体要求是什么?2008年和今后一个时期,农业和农村工作的总体要求是:全面贯彻党的十七大精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,按照形成城乡经济社会发展     

邓小平反腐倡廉思想初探

邓小平反腐倡廉思想是邓小平理论的重要组成部分 ,是毛泽东反腐倡廉思想的继承和发展。深入研究邓小平的反腐倡廉思想 ,对于在新的世纪进一步加强党的建设 ,保证国家政权的长治久安 ,使有中国特色的社会主义现代化建设事业健康快速地发展有着重大的现实意义和深远的历史意义     

“以德治国”浅析

江泽民同志在今年初召开的全国宣传部长会议上明确指出:我们在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,“以德治国”。那么,“以德治国”的“德”应该是什么“德”? 德治与法治有何关系?     

关于“三个代表”重要思想主题的几点新思考

建设中国特色社会主义是“三个代表”重要思想的主题。“三个代表”重要思想的主题现阶段主要体现在“基本问题”上，二者既相联系、又相区别。主题贯穿于中国特色社会主义建设实践全过程，是共性或一般性的问题；而基本问题则是围绕着主题而展开的具有一定阶段性和个性或特殊性的问题。建设中国特色社会主义或解决“三个代表”重要思想的基本问题，都要求努力攻克全面建设小康社会将长期面对的三大课题，并进一步探索和回答中国社会主义自我完善和发展的一系列重大课题。     

对中国特色社会主义理论体系的理解和认识

党的“十七大”对改革开放30年来马克思主义中国化理论成果作出了最新概括，即：中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。在中国特色社会主义理论体系中，邓小平理论对中国特色社会主义理论体系的形成作出了开创性的阐释；“三个代表”重要思想深化了对中国特色社会主义理论体系的认识；科学发展观继续推进着中国特色社会主义理论体系的发展。     

“发展才是硬道理”——邓小平理论学习体会

邓小平的发展观是邓小平理论的重要组成部分。笔者认为,正是在加快中国发展的主导思想指导下,邓小平披荆斩棘,果敢坚定,积极探索,勇往直前,最终开拓出建设有中国特色社会主义道路,创立起建设有中国特色社会主义理论。本文试就邓小平的发展观作初步探讨。     

邓小平怎样继承和发展了马列主义毛泽东思想

邓小平怎样继承和发展了马列主义毛泽东思想李宗玲党的“十四”大报告指出，邓小平关于建设有中国特色的社会主义理论“第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点继承和发展了...     

试论邓小平经济管理思想

邓小平经济管理思想极为丰富，“以人为本”是其灵魂，“摸着石头过河”是经济管理工作的重要方式，解放生产力、发展生产力是经济管理的最终目标。它成为邓小平理论有机组成部分，对中国特色社会主义事业发展具有极其重要意义。     

从邓小平文选看改革开放以来思想解放的发展历程

思想解放,是发展中国特色社会主义的法宝。无思想解放,就无改革开放的正确决策,就无中国特色社会主义道路和举世瞩目的成就。而邓小平思想,则是我党思想解放的指引。直至今天,"解放思想、实事求是"依然是我党的指导思想。思想解放究竟是如何形成的?在我党历史上具有什么意义?本文从邓小平文选为主要材料,梳理以上问题。     

高举邓小平理论伟大旗帜的光辉典范——第三代领导集体坚持和发展邓小平理论的历史性贡献

以江泽民为核心的第三代领导集体诞生 13年来 ,站在时代前列 ,把握时代特点 ,立足新的实践 ,在全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业中 ,坚持、运用、丰富和发展了邓小平理论 ,为全党和全国人民树立了高举邓小平理论伟大旗帜的光辉典范。他们高度重视旗帜的方向、形象作用 ,郑重地把邓小平理论写到党的旗帜上 ;高度评价邓小平理论的主要创立者———邓小平的历史功绩和光辉一生 ;不断对建设有中国特色社会主义理论作出新概括 ,站在时代高度确立邓小平理论的历史地位 ;坚持不懈地用邓小平理论武装全党、教育人民 ;与时俱进 ,开拓创新 ,多方面丰富发展邓小平理论。     

以德治吏构筑牢固的思想道德防线

江泽民同志 2 0 0 1年 1月 10日在全国宣传部长会议上的讲话中指出 :“我们在建设有中国特色社会主义 ,发展社会主义市场经济的过程中 ,要坚持不懈地加强社会主义法制建设 ,依法治国 ,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国”。这两个“坚持不懈地加强”是我们确立     

邓小平的社会主义本质论及其意义

<正>江泽民同志在党的十五大报告中指出:“邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,抓住什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题,深刻地揭示社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。新时期的思想解放,关键就是在这个问题上的思想解放。我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和实践,改革开放以来在前进中遇到的一些困惑,归根到底都在于对这个问题没有完全搞清楚。”认真学习邓小平同志关于“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”的论述,正确地理解和把握这一科学概括,对于澄清各种模糊认识,更好地建设有中国特色社会主义,具有极其重要的意义。     

掀起制度育人的新篇章--学生管理规章制度建设与学生思想政治教育

“培养什么人”、“如何培养人”的问题仍然是一个重大而紧迫的问题。总体来讲,有中国特色社会主义的教育就是要培养具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的合格建设者,培养拥有良好的思想政治素质,能够成为中国特色社会主义事业的可靠接班人。如何培养千千万万这样的优秀人才,就是高等学校坚持什么样的办学方向和创新培养方式的问题。培养方式不仅体现在教学中,还体现在管理、服务过程中。这里就学生管理制度建设对优秀人才培养的作用试作探讨。