“翻转课堂”在高校物流实践教学中的应用研究

在物流专业的教学过程中,实践教学要远大于理论教学,但传统教学模式又难以满足教学需求。通过对该模式应用于具体课程中的探讨和教学方法的一些创新规划,证明了将翻转课堂应用于高校物流实践教学中的效果是显著的。     

翻转课堂在兽医产科学中实践教学探讨

兽医产科学是一门研究动物繁殖生理、繁殖技术和繁殖疾病的临床学科,是动物医学专业的必修专业课之一.近年来,我国的畜牧生产结构发生了显著变化,因此,为了与现代动物的养殖生产结构相适应,其课程教学方式改革也成为了目前亟待解决之需.翻转课堂是一种新型的教学方式,提倡以学生为主体,强调开放性、多样性的现代教学理念.本文结合兽医产...     

翻转课堂在教学应用中的思考

翻转课堂作为一种以学生为主体的新兴教育模式在高校被推广起来,通过课余时间知识点的学习以及课堂对知识点的内化,大大提高了教学效果。与此同时,阻碍翻转课堂持续发展的问题也逐渐浮现出来,这需要学校、教师、学生的共同努力,不断完善教学过程,改进教学方法,提高教学效果,使翻转课堂这种新颖的教学模式真正发挥它应有的作用。     

翻转课堂,实践本位——基于翻转课堂的程序设计课程的教改实践

程序设计类课程是一门实践性较强的课程,其教学效果直接关系到后续专业课程的学习自信。为此,从实践本位的角度将翻转课堂应用到程序设计课程的教改实践中,分析其能够对程序设计课程带来的变化,从课前、课中以及课后做好教学实践,明确注意事项和应用效果,最终目的是为当前程序设计类课程的教学改革提供新思路。     

翻转课堂在大学西点教学应用可行性分析及实践操作

本文针对大学西点传统教学模式中存在的教学方式单一枯燥、课时局限、大量重复性工作、教学效果不佳、不能满足高水平西点人才培养要求的问题,对翻转课堂在大学西点教学中应用可行性进行分析,并提出具体的实践操作,以提高教学效果。     

利用雨课堂翻转兽医微生物学教学实践的初步探讨

兽医微生物学是一门面向动物医学、动物药学本科专业学生的专业基础课,掌握该门课程为后期学好其他专业课程奠定基础.为解决传统兽医微生物学教学过程存在内容繁杂、记忆和理解困难等问题,笔者将雨课堂工具应用于兽医微生物学教学过程中,将师生的智能终端联系起来,通过对课前、课上、课后每一个教学环节的设计与信息反馈,让教师及时掌握学生的学习动态,同时激发学生学习兴趣、提高学生的积极性和主动性,实现了师生之间良好的相互交流,提高了课堂教学效果,培养了学生独立思考、拓展思维等综合素质.     

翻转课堂在体育教学中的价值

随着教育行业的发展,教学资源更加丰富.传统的教学模糊已经无法适应当前教学需求.互联网信息技术在教学中的运用,出现了翻转课堂这一种新型的教学模式.学生可以通过互联网在线平台自主学习,和老师互相讨论.由传统面授,以老师为主导地位的学习模式,变成老师辅助学生理解和思考问题.     

实践教学中引入“翻转课堂”模式的分析探讨

将传统实践教学环节与翻转课堂实践模式结合,通过引入翻转课堂,突出学生实践实验预习环节,注重预习的有效性,培养学生良好的实践实验学习习惯,加强学生的课上课下自主学习能力和创新思维能力,培养具有理论和实践知识深厚、创新意识和能力都比较高的自动控制类应用人才。     

“翻转课堂式教学模式”在生物课学习中的效果研究

本文通过对翻转课堂式教学模式及生物课教学特点的综述以及翻转课堂式教学模式的实践研究,验证了翻转课堂式教学模式是具有显著优点且适合生物课教学的教学方法,对生物课教学与学习有一定的指导意义。     

SPOC翻转课堂在《电子技术基础》课程中的教学改革与实践

将SPOC模式运用到《电子技术基础》课程的教学设计中,该模式课前以微课为载体,课中实现知识内化为目标,利用电脑、手机等移动终端,引导学生自主学习及小组协作学习,课后进行知识拓展,是本门课程学习的有力补充。通过实践,教学效果良好,提高了学生的学习主动性,为该课程的教学模式进一步深化改革提供借鉴与参考。     

翻转课堂在大班型英语词汇教学中的应用

本文以翻转课堂的教学模式为依托,针对大班型英语词汇教学的特点,在分别对听力阅读和写作词汇的教学进行了细致的讨论,从而改变了传统教学理念,提高了课堂教学的有效性。     

英文文献研读、概念图和翻转课堂在表观遗传学课程教学中的综合应用

在动物科学专业本科表观遗传学教学过程中引入英文文献研读、概念图和翻转课堂的混合教学模式,提高了学生主动学习的积极性,培养了学生英文阅读能力和归纳总结能力,取得了较好的教学效果.就英文文献研读、概念图和翻转课堂在表观遗传学课程中的应用方法进行总结,以期优化表观遗传学课程教学效果,为其他生物学课程的教学提供参考.     

基于SPOC的课堂翻转教学设计模式在单片机课程中实践探索

单片机课程是电子信息类专业的核心课程,为了提高这门课程的教学效果和教学质量,提出新的教学方式来探索教学改革,SPOC将优质的MOOC资源与传统课程的优势相结合,具有小规模私有定制、线上MOOC、线下课堂接受导师辅导的特点。借鉴SPOC实现单片机课程的教学流程的重构与创新,赋予学生有效的学习体验,提升学生的创新素质。     

固体废物处理处置与资源化课程翻转课堂教学实践探讨

聚焦教学问题,笔者针对学生上课状态、课程教学体系以及课程考核方式进行反思,通过对固体废物处理处置与资源课程的翻转课堂教学实践,构建了课前自主学习—课堂教学实施—课后反馈的教学闭环.并以"固废焚烧"章节为例,介绍了具体的教学设计思路,展示了任务单的发放、课堂的讨论学习情况以及学生的小组作品,实现了"学习者为中心"的教学本...     

翻转课堂在《食品现代分析检测》课程教学中的应用

随着教学科技的快速发展和教育信息化的不断深入,翻转课堂作为一种新兴的教学模式,改变了传统课堂的教学形式,已成为目前国内外教学改革的新风向,为现代化大学教育开拓了新的视野。本文对翻转课堂做了深入的分析与研究,同时结合食品现代分析检测课程的实际情况,设计了一套实施翻转课堂教学的模式,并对实施该教学模式的意义和可能遇到的问题展开了分析和探讨。     

基于翻转课堂的电路理论课程案例法教学模式研究

本课题以高校本科阶段电路理论课程为依托,将翻转课堂(英文:flipped classroom)和案例教学法(英文:case-based teaching)相结合,提出了基于翻转课堂的电路理论课程案例法教学模式,颠覆传统课堂的教学观念,增强案例法的教学效果,充分体现了以学生为主体、理论与实践并重的教学理念,提高人才培养质量,实现教师角色的转变。     

“翻转课堂”模式在技工院校语文中的实践

结合实际,对技工院校语文翻转课堂模式进行研究,首先论述翻转课堂的概念及作用,其次在分析技工院校语文开展翻转课堂的优势同时,对翻转课堂教学模式的应用进行阐述,促进技工院校学生学习水平的提高。     

六步教学法及翻转课堂在数据库原理与应用教学的应用探讨

针对数据库原理与应用教学中存在的问题,引入六步教学法,结合翻转课堂的理念,引入科学的教学方法。采用布置任务、明确要求、提出问题、整理资料、课内练习,课内讲评的顺序进行课堂知识讲解。然后利用教学资源,学生自主学习。引导学生进行科学有效的学习,培养学生数据库系统工程的能力。     

隔堂对分式翻转课堂在高职课程教学中的应用探究

文章阐述了隔堂对分式翻转课堂的含义及教学结构特点,并以安全用电与触电急救的教学内容为例,展示了隔堂对分式翻转课堂的实施及考核过程。实践证明隔堂对分式翻转课堂应用于高职课程教学中是可行的。     

基于微课的翻转课堂在教学中的应用与反思

翻转课堂将传统课堂时间的使用进行了重新规划,实现"先教后学"到"先学后教"模式的翻转。基于微课的翻转课堂在当前教育环境下可行,但阻力依然存在,前进中需不断更新教学理念,加大教学设备投放,减轻学生课业负担,完善师生评价机制。