中等林业职业学校土壤学教学改革初探

随着社会对人才需求的不断变化,中等职业教育在教学观念上已出现三大转变:由专业技术教育向职业技术教育转变;由学科教育向能力教育转变;由培养专业型人才向培养应用型人才转变。这三大转变反映在教学上就必然要重新探讨教学改革的思路与做法。土壤学是一门专业基础课,搞好土壤学教学的改革,对专业课的学习及增强学生的实际应用能力都有举足轻重的作用。因此,本人就十年来土壤教学方面的工作实践,谈几点教学改革的看法。     

学生职业能力“零距离”培养模式研究

高等职业教育的重要目标是强化学生综合职业能力的培养。综合职业能力是全方位的，是社会适应能力、岗位协同能力、创业思维能力以及团队交际能力的和谐统一。然而，目前学校的专业教育注重的是知识学习和知识点上的实验实训，是比较传统、程序化的，与社会的真实需要存在很大的差距，所以学生毕业后需要一段较长的时间来适应和调节，难以满足用人单位的急切需求。因此，该文从人才的市场运作出发，提出培养学生职业能力的“零距离”模式，以更有效地培养能满足用人单位要求的应用型、实用型人才。     

关于提高中专生综合素质途径的探讨

随着社会对技术人才的需求不断发生变化，怎样让职业学校培养出来的学生在激烈竞争的夹缝中寻求到属于自己的一片天地，这就对职业学校从事学生管理的工作者提出了一个需认真研究的问题——怎样提高学生的综合素质。学生是学校的主体，提高学生素质，培养学生成才是学校的目标。各项学生管理工作必     

谈当代大学生择业能力的培养

现代社会的发展，要求大学生有更强的择业能力，有更能够适应多种职业需求的本领。我们要根据新时期社会发展对人才的需要，深入研究如何加强大学生择业能力的培养，从而提高大学生的就业率，更好地为大学生就业创造有利条件。     

高等职业技术学院毕业生就业影响因素研究——以H职业技术学院为例

指出了高职院校毕业生是现今人力市场的生力军,对于社会来说是至关重要的人力资源。高等职业教育的全面发展造就了高职类学生数量的快速增加,社会在近些年不断提升对高职毕业生就业的关注度。高职院校对学生的就业率尤为重视,学校的教育成败在极大程度上取决于就业率。学生在高校毕业后步入社会"就业",就业与学生、高校、社会三者息息相关。选取H职业技术学院作为研究案例,针对学生就业能力设计了相应的调查问卷,并分别对学生与用人企业实施了问卷调查,同时对调查结果进行了整合,从而对高职学生的就业需求以及就业能力现状有所了解针对存在的就业能力问题成因进行了分析,提出了有效的问题解决对策。     

项目教学法在高职“森林有害生物控制技术”课程教学中的实践

该文从高等职业教育的性质和培养目标出发，结合“森林有害生物控制技术”课程的特点，将项目教学法引入到课程教学实践中，试图通过解决学生遇到的一些实际问题来实现学生对知识的掌握、提高学生学习的积极性和主动性，从而有效地建立课堂教学与社会生产的联系，使高职学生的学习更具有针对性和实用性。项目教学法在课程教学中的应用，使学生的动手能力、解决实际问题的能力有了很大的提高；充分挖掘了学生的创造潜能，培养了学生的自学能力、观察能力、协作和互助能力、交际和交流能力等综合职业能力，使高职教育更好地适应社会对林业高技能人才的需求。     

浅议高职教育中的实践教学

21世纪是知识经济时代，随着社会的改革开放和经济的持续增长，尤其是经济结构的不断变化，社会对于高级技能人才的需求日益扩大。高等职业技术教育是培养高级技能人才的主要途径，其人才培养是以社会职业岗位的实际需要为目标，按照社会职业岗位对专门人才的要求制定教学大纲、教学计划，设置课程，确定教学内容和教学方法，教学全过程十分强调实践教学环节，突出技能操作培训，以满足职业和岗位的需要。因此，实践教学环节是实现高职培养目标的主体教学之一，它的成功与否是高职教育能否真正办出成效、办出特色的关键。然而，从高等职业教…     

高职院校林业技术专业实训教学体系的构建与实践

该文提出,高职院校林业技术专业实训教学体系的构建应遵循高等职业教育规律和高等技术应用型专门人才培养的规律,加强学校与社会、理论与实践、教学与科研和生产的有机结合及相互协调;并从教学目标、教学内容、教学条件、教学管理和教学考核5个方面构建林业技术专业的实训教学体系。该实训教学体系的教学内容采用渐进式模块化设计,体现了知识的先进性。其实施取得了明显的效果,强化了学生专业技能的培养,突出了学生观察能力、综合能力和创新能力的培养,拓宽了学生的就业面。     

林业本科人才培养方案改革探析——以四川农业大学林学院为例

通过对四川农业大学林学院本科人才培养方案执行情况的调查，从学生学习状态、专业教育、课程设置、考核方式及就业意向等7个方面作了分析，提出科学定位培养目标，制定专业、灵活的人才培养方案，深化实践教学，改进教学方法，是提高林学院本科专业教育教学质量的重要途径；指出完善学业考核标准，强化学生综合素质培养，加强正确的职业引导，是培养高素质林业创新型人才的必然要求。     

影响高职学生就业的因素分析

随着高校毕业生就业政策改革的深入，高职毕业生的就业面临着来自诸多方面的挑战。通过对广西生态工程职业技术学院近两年毕业生就业情况的跟踪调查，该文指出影响高职毕业生就业的学生自身的因素包括“一爱”，即爱岗敬业；“二实”，即实干苦干、实用技能；“三能力”，即组织能力、管理能力、交流与协调能力。因此，该文认为高职院校应采取以下措施：重视学生思想政治教育；加强学生生产实践能力；提高学生综合素质；注重学生职业行为养成培养等，以提高高职毕业生的就业能力和就业率。     

工学结合教学方法在高职学院的实践探讨

为实现学生对就业工作岗位“零适应”能力的要求。在实训教学中，我们开展了模拟教学，旨在探索一种有利于培养具有综合职业能力的人才，通过这种教学模式实践，取得了满意的效果。     

化学教学中学生能力的培养

高职教育是培养有一定专业理论知识和较强动手能力的应用型人才，在人才培养中应该突出职业技术应用能力和全面素质的培养。因此，教师在传授知识的同时要注意学生能力的培养。化学是一门以实验为基础的学科，应充分利用实验教学，根据教学内容及学生实际创设问题，引导学生，进行探索性学习，培养学生分析问题、解决问题的能力和创造性的思维能力；将理论与实践、传授知识与培养能力相结合，使能力培养贯穿于教学全过程。     

高职院校园林工程技术专业学生职业素养培养体系的创新与实践——以丽水职业技术学院为例

职业素养是高职院校内涵建设的重要组成部分。在对园林工程技术专业学生职业素养培养现状进行调查与分析的基础上,对校企深度融合的高职园林工程技术专业学生职业素养培养体系构建的途径进行了探讨:首先应明确园林工程技术专业学生职业素养的内涵;其次应强化学生的职业素养;第三,要建设结构合理的"双师型"师资队伍;第四,要完善校内外实训基地;第五,编写科学的实训指导教材。经过建设,校企深度融合的学生职业素养培养体系能较好地将教学与教育、学校与企业有机融合,充分调动了学生学习的积极性,实现了高职教育以培养学生职业素养为核心、以就业为导向、以满足企业需求为宗旨,校企共建,优势互补、互惠互利的人才培养目标,为全国高职园林工程技术专业学生职业素养的培养提供了参考。     

以就业为导向 以能力为本位 全力打造家具制造与设计品牌专业

“以就业为导向，以能力为本位”是新世纪高等职业院校办学的核心理念之一。该文认为，当前推进和深化高等职业教育教学改革，就是要在学校办学模式、专业设置与建设、课程教学改革、提高教师素质、加强学生职业能力等各个方面全方位地贯彻落实“以就业为导向，以能力为本位”的理念，从而使我国高等职业教育适应社会发展和经济建设的需要，持续健康地发展，为推动全社会的发展贡献力量。     

走“产学研”结合道路培养高技能人才——林业高职“产学研”合作教育复合型人才培养模式的探索

“产学研”合作教育是林业高职院校高技能人才培养的必经之路。该文介绍了福建林业职业技术学院在“产学研”合作教育复合型人才培养模式上的探索经验，对实施“产学研”合作教育复合型人才培养模式所必须的基础和实现“产学研”相结合的途径进行了探讨。该文认为，因“专业”制宜，选择适合专业发展和人才培养的“产学研”合作教育人才培养模式，加强“双师型”师资队伍建设和校内外实验、实训的软硬件设施建设，吸纳社会力量参与合作教育，实现“产学研”合作教育制度化，是“产学研”合作教育的基础；组织和鼓励师生参与生产、科研、社会技术服务等实践活动，是强化学生的能力培养、提高学生的职业综合素质、实现“零距离”就业的重要途径，同时也是培养“双师型”教师队伍的重要措施。     

完善机制 创新取措全力促进毕业生充分就业

大学生就业是民生工程，事关毕业生切身利益，关乎学校生存发展，寄托着无数家庭的希望，是促进社会稳定的重要机制。学校高度的重视毕业生就业工作，认真学习贯彻上级制定的各项毕业就业制度和政策，加强就业指导，完善服务体系，根据社会需求调整学科、专业结构，紧紧围绕人才培养目标，大力推进教育教学改革，努力提高毕业生培养质量，增强就业核心竞争力，积极拓宽就业渠道，主动与用人单位建立长期的联系，努力实现毕业生充分就业的目标。     

中专化学教学为专业服务

中专化学教学为专业服务任林宏林业学校的教学目的是培养林业专业技术人才，属于职业技术教育的范畴。各专业设置的课程及其教学内容。是为了让学生掌握与该专业有关的现代科学基础知识、技能，以便今后从事林业技术工作。林业学校的各专业是按基础课、专业基础课和专业课...     

虚拟商业社会环境(VBSE)在实践教学中的应用研究

高等教育正逐步向着更加注重素质与能力培养的方向发展,知识+技术+综合素质+创新精神的"宽专多能"式人才更受企业青睐。在这种情况下,VBSE项目应用而生。VBSE是虚拟商业社会环境的简称,通过在不同职业岗位任职,训练学生从事经济管理所需要的各种实际操作能力,从而培养其综合职业素质。改革实践教学把企业搬进校园,让学生在做中学,学中做,这本身就是教学方式的革新。     

深化教育改革全面实行学分制

教育部1998年2月16日发布的《面向21世纪深化职业教育教学改革的意见》中确定职业教育的培养目标为“培养与21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具有综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理一线工作的应用型人才。”要求职业教育要十分重视综合能力和全面素质的培养,然而目前我国中等职业学校仍然存在着教育观念落后、人文素质薄弱、教育内容不能适应飞速发展的经济和产业结构对劳动者素质要求的现象,不能适应学生身心发展的要求,教育方式和方法不能适应学生个性特点的要求。因此,中等职业学校要深化教育改革,推行学…     

基于市场需求的高职园林专业学生培养的建议

摘要： 该文通过调查、分析用人单位对高职园林专业毕业生就业能力的要求，提出了培养高职园林专业学生的相关建议，认为应该以就业为导向、技能提高为目标，使学生建立正确的价值观，具备6大能力（园林专业技能、承受能力、合作交往能力、工作能力、创新能力和学习能力），真正成为技术应用型人才，为今后培养和提升高职园林专业学生就业能力提供重要的参考和理论依据。