新工科建设背景下民族地方高校机械专业实验教学探索与实践

新工科建设背景下,传统的机械类专业实验教学不能满足现今工程实际的需要。本文在分析传统机械类专业实验教学存在问题的基础上,对新工科建设背景下民族地方高校机械类专业实验教学进行了探索和实践,从实验资源整合、三个阶段逐步递进实验模式的建立到实验教学手段的完善等方面开展了实践与探索。实践证明,机械类专业课程实验教学改革提高了学生的工程应用实践能力和创新能力,有利于学生综合素质的提高。     

"新工科"背景下高校机器人实验改革的探索

随着新一轮科技变革的到来,以机器人为代表的人工智能产业正在蓬勃发展,这对高校培养全面优秀的机器人工程人才提出了新的要求.文章在"新工科"的背景下,分析机器人技术实验课改革的必要性,针对机器人实验教学的现状,提出了增设前导课、开发渐进式实验内容、开展项目式学习以及引入虚拟仿真技术的教学方法,为机器人实验改革拓宽了思路.     

新工科背景下基于竞赛的创新人才培养模式的探究与实践

学科竞赛考察的是专业知识的实际应用,是大学生创新实践能力提升的平台,是高校培养创新型、复合型人才的重要途径.以学科竞赛为抓手,将其对应的知识目标、能力目标拆解到相关的专业课程中,通过重构课程体系,重组教学内容,创新教学形式,建设阶梯式平台体系,发展三级交互式竞赛模式,真正实现了多学科交叉融合的目标,培养了跨学科人才,增...     

新工科背景下模拟电子技术实验教学改革

作为模拟电子技术（模电）理论课程的一个重要延伸部分,模电实验为学生提供了将理论运用到实践的平台。为激发学生对模电实验课程的学习兴趣,文章对模电实践教学进行探索。结果表明,采用多种模式相结合进行实验教学,可提高学生学习的主观能动性,激发学生的求知欲,学生动手能力和理论知识掌握都有明显提高。     

新工科背景下应用型本科高校创新创业教育的探索与实践

高校的职能是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新,其中人才培养仍是第一要义。新工科的提出,呼唤应用型本科高校在转型发展中主动深化创新创业教育改革,主动适应经济发展新常态,主动对接区域经济发展和产业发展需求,从构建应用型本科高校创新创业的组织体系、教育体系、协同体系、实践体系、服务体系、孵化体系等方面为学生的全面发展、多元成长提供全方位服务。     

新工科背景下《机械工程材料》课程教学的探索

在新工科建设背景下,对机械类专业人才提出了新的要求。《机械工程材料》作为机械类专业核心课程,在人才培养体系中起着至关重要的作用。本文在调整教学内容,丰富教学手段和强化教师素质三大方面对新时期下《机械工程材料》课程教学进行了相应的探索,以期提升该门课程的教学质量,培养出满足新工科建设要求的综合性机械类专业人才。     

地方高校新工科建设探索与实践

本文分析了新工科建设对地方高校的意义和影响,指出了当前新工科建设中存在的困难和问题,提出了地方高校未来新工科建设的想法。     

新工科背景下材料力学课程教学改革探索

为促进我国从工程教育大国走向工程教育强国,在世界新一轮工程教育改革中发挥全球影响力,在新工科背景下,以成果为导向,以学生为中心,从教学理念、教学方式、考核评价等方面探索材料力学课程改革,以提高工程类专业人才的科学思维能力及创新能力。为培养更多高素质的新工科人才提供了课程改革的有益经验。     

"新工科"背景下工科大学生能力培养策略

论文针对工科大学生的能力培养问题,基于"新工科"建设背景,提出了加强国际学术交流、积极引导学生参与教师科研项目、以学科竞赛为培养途径等策略.这些方法可以培养学生的科研思维,提高学生的学习兴趣,加强学生探求未知领域的欲望.     

新工科背景下基础工程训练混合式教学实践

工程训练是理工科大学生受到的比较系统的工程基础教育课程,对其接触工程技术、建立工程意识具有奠基和启蒙作用。在“新工科”“大工程观”理念指导下,紧紧围绕“必需、实用、够用”的工程知识要求,从四个方面出发,初步构建了基于项目导向的混合式教学模式,以期促进学生工程素养的可持续发展。重构教学内容,提供想要学习的“源动力”;优化教学过程,增强愿意学习的“牵引力”;改革教学方法,提升热爱学习的“驱动力”;完善考核评价,凝聚快乐学习的“向心力”。     

《土木工程材料》MOOC教学模式探究

在肯定MOOC教学模式对现代高等教育做出卓越贡献与具有巨大潜力的同时,承认MOOC教学模式的局限性,明确MOOC教学模式在《土木工程材料》课程教学中的辅助性地位,并据此结合吉首大学实情从教学理念、教学目标、教学程序、教学原则、教学内容、授课方式、在线教育平台、课程考核等方面,探究《土木工程材料》课程的MOOC教学模式,以其为吉首大学MOOC平台建设投石问路。     

动物生物技术专业实验教学改革探讨

在高等教育生物技术专业中,实验教学是培养计划的重要组成部分。它能够实现知识从书本到实践的转移,让学生真正做到"学以致用"。根据现代教育理念和生物技术专业的特点,为实现专业培养目标,培养高素质、高技能人才,本文探讨了动物生物技术专业实验教学急需改革的3个方面,一是对实验教学内容进行合理整合,同时增设一些基础性实验、综合性实验和设计性实验;二是探索新型教学模式,提高学生在实践课中的兴趣,启迪学生创新思维,培养其动手能力;三是探讨实验课程考核标准,构建合理的实验教学评价体系,综合评价学生的实验能力。     

岩土工程方向实践教学环节创新性改革研究

本文从剖析岩土工程方向实践教学环节存在的问题和实现教学创新的意义为基点,提出关于岩土工程教学环节创新课程的新思路、新方案。     

基于工程认证的《微生物学实验》课教学改革研究

工程教育认证的核心理念是以学生为中心、以产出为导向,通过持续改进提高培养学生的质量。本文结合工程教育认证的要求与新时代下食品科学与工程专业的培养方案,对食品专业《微生物学实验》课程的教学内容与教学方法进行改革,以提高教学效果。     

微机原理与接口技术实验教学改革探索

微机原理与接口课程是各种与电学相关专业的必修基础课程,是硬件和软件结合非常紧密的课程。本文主要针对实验内容设置、教学方法以及实验教学的考核方式进行探讨,提出了一些改革措施,目的是提高学生的学习兴趣和学习积极性,提高学生的学习效率。     

基于三菱FX3U PLC的趣味教学实践

可编程控制器(PLC)应用是技工院校电气自动化专业学生的核心专业课,传统教学方式总是教师讲授各指令应用,学生练习,学生总体学习积极性不高,自主学习能力不强,学习效果不佳。笔者以三菱FX3U-48MT型PLC与三菱GOT1055触摸屏作为载体,对于趣味教学进行探索,采用学中练,练中学,行动导向的教学方式培养学生学习的兴趣。     

基于翻转课堂模式的园林史教学改革探索

FC模式即"翻转课堂",也称为"颠倒课堂",是利用信息技术"翻转"知识传授和知识内化2个学习过程的全新教学模式。园林史是风景园林专业的重要专业基础课程,笔者经过历年园林史课程教学实践经验的积累,结合地区实际,探索了基于翻转课堂理念的园林史教学模式改革的实施途经,以期合理地解决好传统园林史教学革新中的相关问题。通过改进多媒体教学方式,高效利用课堂时间,充分发挥学生的学习主动性,进而提高教学效果和学生的学习兴趣,为园林史教学改革提供参考。     

基于微课的高等数学翻转课堂教学模式的研究与实践

本文将翻转课堂引入到高等数学柱面的教学中,进行翻转课堂教学模式的探索与应用,翻转课堂的教学模式,能够提高学生学习的积极性,培养学生自主学习能力。     

课程思政在兽医法规教学中的探索与实践

兽医法规作为高校动物医学专业学生的专业核心课程,其承担着提升学生法律职业道德、树立法律观等多种功能.在当前兽医法规课程教学中,教学活动与思政教育之间的关联不够紧密.因此,本文针对该课程教学内容与课程思政理念相融合进行了探索,将"法理"与"德育"相结合,以培养高素质兽医行业人才.     

关于兽用抗菌药使用减量化行动的探索与实践

宁夏以兽药生产经营使用环节全链条监管、动物源细菌耐药性监测技术体系建立、养殖场生物安全体系构建、减抗替抗产品推广应用、示范点带动等重点工作为切入点,强化质量保障,重视创新驱动,构建“政府+企业”产学研合作机制,不断促进兽用抗菌药使用减量化,形成了一套“监管到位、技术保障、企业尽责、用药减量”的兽用抗菌药使用减量化技术推广模式。