高等林业院校林业法律教育问题的探讨

该文在阐述高等林业院校林业法律教育的发展历程和现状的基础上,论证了高等林业院校加强林业法律教育的必要性,指出林业发展的历史性转变和生态法制建设对林业专门人才的培养提出了新的要求。该文提出,高等林业院校应加强林业法律教育师资队伍建设;准确定位,分层次、多形式地提供林业法律教育;与实践相结合,促进林业法律教育内涵和外延的发展;落实具体措施,保证林业法律教育的课堂教学质量。     

瑞典高等林业教育简介

瑞典高等林业教育简介南京林业大学万贤棠瑞典的森林覆盖率高达５０％。森林资源是瑞典国民经济的主要支柱之一。其国民收入中有２０％是来自于纸浆、造纸和木材工业。林产品的出口占瑞典外汇收入的５０％。为了林业教育之需要，瑞典于１８２８年成立了一个林学会负责林业...     

南美洲高等林业教育及其发展

简要介绍了南美洲高等林业教育的发展历史,回顾了该地区的高等林业教育模式、南美各国的教学机构状况、高等林业教育教学计划、课程设置、学制、毕业条件等,分析了南美各国高等林业教育存在的主要问题,以及今后的发展趋势.     

论新世纪高等林业本科教育课程微观结构改革

高等教育实施的主要途径是教学，课程则是教学活动中内容与实施方式的统一，是实现教育目标的主要手段。课程的设置是否科学合理，课程质量高低，直接决定培养目标能否实现。课程改革是高等林业教育改革的核心，任何先进的教育思想、观念都需要通过课程实践得以贯彻落实。高等林业本科教育创新人才培养的逻辑起点应该是课程改革。课程有广义与狭义之分。广义的课程指所有教学科目的总和，狭义的课程指某一教学科目。研究课程改革，主要是研究课程的结构，即课程总体中各类课程的比例以及课程从宏观层次到微观层次的呈现方式。过去进行的高等…     

俄罗斯高等林业院校林业本科专业的实践教学

俄罗斯林业比较发达，林业高等教育有近200年的历史，具有自己的特色。近十多年来，俄罗斯高等林业院校在继承重视专业人才培养质量的传统之同时，把拓宽专业知识面、打下深厚的基础知识和扎实的实践训练结合起来。尤其是在教学过程中，他们十分注重培养学生掌握生产实践技能，理论联系实践，培养学生的独立工作能力和创造精神。这些做法，无疑对我国高等林业教育实践教学的改革与发展有借鉴价值。一、专业教学计划中实践教学内容的体系和比重俄罗斯高等林业院校的实践教学内容体系主要由实验教学（实验课、习题课和课堂讨论）、实习（教学…     

南美洲高等林业教育及其发展

本文介绍了南美洲高等林业教育的发展概况、教学体系、存在的主要问题和发     

试论社会主义市场经济环境下的高等林业教育

试论社会主义市场经济环境下的高等林业教育西南林学院孙冶，张宏健，伍聚奎处于社会主义市场经济条件下的高等林业教育，既迎接着挑战，又面临着机遇。为此，高等林业教育必须遵循教育的基本规律，抓住时机，加快发展和改革的步伐，为顺利迈向２１世纪奠定坚实的基础。（...     

以科学发展观为指导 加快湖北高等林业教育发展

湖北高等林业教育的总体规模在扩大,但专业结构布局不合理。湖北高等林业教育要发展,必须在科学发展观理论指导下,以重点建设一所林业特色明显的高等院校为目标,加大政策支持与资金倾斜,实现可持续发展。     

走向21世纪的林业学科发展趋势和高等人才的培养

走向２１世纪的林业学科发展趋势和高等人才的培养北京林业大学沈国舫林业教育在世界上已有二百多年的历史，而在我国则只有８０年左右的历史。在这８０年中，特别是在近４０年中，中国的林业教育取得了快速的发展，不但在办学的规模上，而且在学科体系的建设、学术研究的...     

高等林业教育发展的内部对策研究

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。全面建设小康社会的奋斗目标是一个包括经济、政治、文化全面发展的目标,教育是这个奋斗目标的重要内容,也是实现这个奋斗目标的基本条件。十六大报告提出,要优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量,加强素     

美国高等林业教育发展研究及启示

该文研究了美国高等林业教育的目标、规模、学生培养、科研及经费等方面的发展现状，并以美国俄勒冈州立大学、依阿华州立大学为例分析了美国高等林业院校在宏观的发展定位、教师队伍建设、科研成果推广等方面的发展及趋势，初步总结了美国高等林业教育在发展过程中所积累的经验。这些经验给了我们很多的启示，并对当前我国高等林业院校的改革和发展提供了很好的借鉴作用。     

关于高等林业院校无机及分析化学改革的思考

人类即将跨入２１世纪，下一世纪将是化学学科飞速发展的年代，同时化学学科与其它科技领域的相互渗透也将越来越深入。在世纪之交，我们肩负着为下一世纪的高等教育献计献策的重任，化学教育面临着机遇与挑战。国外现状调查纵观国外化学教学的现状不难发现，与我们相比，...     

高等林业教育发展的外部对策研究

我国高等教育改革与发展有三个非常重要的推动力，第一个推动力是我国正在进行的经济体制改革和产业结构战略调整，给高等教育的改革与发展注入了强大的活力。第二个推动力是人类已经进入21世纪，必须从新世纪的高度研究和部署高等教育的改革与发展。当前，世界各国都在研究本国的21世纪发展战略，特别是高等教育的发展战略。第三个推动力是世界科技的迅猛发展对高等教育的发展提出了迫切的要求。新形势给我国高等教育和高等林业教育的改革与发展带来了机遇和挑战。为推动本世纪初我国高等林业教育的发展，进行外部对策研究十分必要。(一)提…     

关于高等林业院校举办高等职业教育若干问题的思考

１９９９年，部分高等林业院校为了扩大在校生规模，提高学生与教职工比例，充分挖掘学校人力、物力资源潜力，提高人力、物力资源利用率，向所在省争取高等职业教育招生计划，开始举办高等职业教育教学班。对于以培养本科生为主的高等院校来说，虽然师资整体学术水平较高，实验室条件比较好，具备举办高等职业教育的条件，但由于高等职业教育的目的、性质、内涵与普通高等教育不完全相同，其培养目标、培养规格、教育教学模式、教学内容、教学方法和手段与普通高等教育也有很大差别，因此，必须遵循高等职业教育的规律，根据其教育特点，…     

关于高等林业教育专业结构调整的思考

关于高等林业教育专业结构调整的思考南京林业大学苏惠民我国社会主义市场经济体制的逐步建立和人才市场的逐步形成，对高等学校来说，既是一个发展的机遇，又是一种挑战。高等学校能否主动适应市场经济发展，培养出能满足经济建设需要的各类专门人才，与专业设置有着密切...     

实施科教兴林战略推进林业现代化建设

实施科教兴林战略推进林业现代化建设文／刘效章“八五”期间，我国林业事业蓬勃发展，取得了重大成就和显著效益。全国共完成造林面积２９５４．４万公顷，比“七五”增长１１．６９％。目前，有１２个省（区）实现了基本消灭宜林荒山，人工林面积居世界第一位，全国森林...