论创新人才的基本素质

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”纵观科学技术发展的历史和社会文明的进程,每一次进步都是不断变革和创新的结果。在新的世纪,创新更是我们中华民族面对知识经济时代的挑战做出的战略选择。培养高素质的创新人才,成为高等教育的神圣历史使命。总结古今中外创新人才的特点,从知识经济时代的要求出发,结合我国国情,分析和概括创新人才的基本素质,对高等教育改革具有重要的现实意义。一、强烈的创新意识创新人才首先要具有强烈的创新意识。创新是指根据发展变化的客观条件,适应新形势、新情况的要求,…     

关于我国高校教育创新的几点思考

21世纪人类已经步入知识经济时代。以知识为基础发展经济，必须依靠知识创新。创新是知识经济的内核。“创新”将成为21世纪国际经济竞技场的“入场券”，谁能抢占创新的制高点，谁就是21世纪的主角。对中国来说，“创新”既是机遇又是挑战，只有拥有持续创新能力和大量的人才资源，才能具备发展知识经济的巨大潜力，否则，将在综合国力的竞争中处于被动地位。因此，我国高校必须把实施创新教育、培养创新性人才作为提高教育质量的根本立足点。而创新教育的关键在于教育创新，尤其是在我国高等教育资源相对不足的情况下，坚持教育创新是转变…     

试论高校思想政治工作的创新

创新是推动人类历史前进的必然要求，是21世纪的时代主题。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立世界先进民族之林”。在这一时代背景下，高校承担着培养和造就创新人才的重任，不仅要在教学科研工作中创新，而且要在思想政治教育上创新。创新是思想政治工作之魂，已成为高校思想政治教育的重要主题。     

加强高校人文教育 提高大学生综合素质

21世纪步入了知识经济时代，伴随着我国加入WTO的步伐，中国的发展将真正与世界的发展融为一体，因此培养适应知识经济发展的现代人才已成为当务之急。什么是现代人才?国家教育发展研究中心的谈松华研究员有过这样一个定义：“现代人才必须具备三大要素：第一是知识；第二是能力；第三是非智力因素。”这就要求现代人才一方面要具有扎实的专业理论和很强的实际操作能力，另一方面更要具备科学理性和较高的综合素质，能够始终跟上社会进步的脚步，进而追寻发挥自己潜能的最佳机会和方式。总而言之，现代人才要求的是较高的整体素质，其中知…     

加强大学生创新能力培养适应21世纪人才培养要求

２１世纪是以创新为特征的时代。知识经济竞争的核心是创新。江总书记在全国教育工作会议上指出：“面对世界科技发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命”，“要下功夫造就一批真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族科技水平与创新能力的提高”。因此，高等学校必须把创新人才的培养放到富民强国、振兴中华的高度来重新审视，加大力度培养大学生的创业精神、创新能力和实践能力。本文就高等学校大学生创…     

语文教学要重视培养学生的创新能力

21世纪是创新的时代，创新的时代需要创新的人才，创新人才的培养需要创新的教育。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科，语文教学的质量直接关系到人才培养的优劣。作为一名语文教师应肩负起时代赋予的重任，大胆探索，勇于实     

试论高校管理干部面向知识经济的观念体系

知识经济以现代科学技术为核心，以知识和有效信息的生产、传播和创新为基础，以现代信息网络为血脉，对创新的依赖程度更加明显，是一种充分知识化的经济。作为高素质人才的“摇篮”和知识创新“发动机”的高校，担负着为知识经济时代培养人才的重任。因此，高校除了必须配备先进的教学科研设备和高素质的教师队伍、管理队伍外，更为关键的是要树立面向知识经济的办学理念。这就要求高校党政管理干部必须具备适应知识经济时代要求的政治素质和科学文化素质。(一)树立知识本位的观念当前，受封建传统思想和西方腐朽思想的影响，“官本位”和…     

关于建设具有创新能力师资队伍的思考

可持续性创新已成为当今世界各国提高国际竞争力的根本动力和主导战略，其发展建设、推进力度和普及程度已被普遍地用作衡量各国综合国力和可持续发展潜力的根本标志。高等教育的发展亦是如此，卓越的师资队伍成为衡量学校办学水平的标志之一。江泽民总书记曾强调“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。他又指出：“如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界先进民族之林。”第三次全国教育工作会议和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》要求把高等学校教师队伍建设推向新的发展阶段，努力…     

优化体育教学,提高学生创新能力

21世纪是知识经济的时代,需要创新型人才。学校的教学必须同社会的需求相接轨,落后的教育观念和方法妨碍学生创新能力的培养,只有创新教育才能优化实践教学环节,提高学生的创新实践机会,培养创新能力,最终达到提高学生的创新能力的目的。     

进一步深化高校教学改革的几点思考

教育是一个民族最根本的事业。发展教育事业是振兴中华民族、建设有中国特色社会主义的重要的基础性工作。教育发展得好，中华民族才有希望。面对２１世纪日益激烈的竞争和挑战，必须加快高等教育改革步伐，不断增强高等教育发展的活力，使高等学校在规模、效益、质量和水平上有较大的发展和提高，逐步建立起适应社会主义市场经济体制和现代化建设需要的高等教育体系，为全面实施“科教兴国”和可持续发展战略提供充足的人才智力支持。笔者现就高等教育改革中有关教学改革的问题谈几点初步的看法。 （一）进一步深化高校教学改革是时代的要…     

加强高校人文教育提高大学生综合素质加

21世纪步入了知识经济时代,伴随着我国加入WTO的步伐,中国的发展将真正与世界的发展融为一体,因此培养适应知识经济发展的现代人才已成为当务之急.什么是现代人才?国家教育发展研究中心的谈松华研究员有过这样一个定义:"现代人才必须具备三大要素:第一是知识;第二是能力;第三是非智力因素."     

新形式下人才引进和培养的几点思考

为了实施“科教兴国”战略，迎接知识经济的挑战，我们必须高度重视教育的作用,把教育摆到促进经济发展和社会进步的重要位置。江泽民同志强调指出“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责”。高等教育的现代化是我国进行现代化建设的前提和基础，实现现代化的关键在科技，基础在教育，根本在人才。在高等教育扩大招生规模的情况下，要保证教学质量，培养出创新和高素质的人才，高校必须加大引进和培养高层次人才的力度。一、高等教育发展迫切需要加强教师队伍建设实行扩大招生的政策以来，我国高校招生数量大幅度提高，从1998年的108万人…     

以"寓教于乐"为切入点培养学生的创新意识和实践能力

随着科学技术的迅猛发展和知识经济时代的到来，社会急需具有创新意识的人才。该文根据高等职业教育改革的目标和要求，提出以“寓教于乐”为切入点，认真搞好“园林艺术”课程教学改革，加强实践教学，为培养具有创新意识和实践能力的专门人才探索新的途径。     

以培养创新人才为核心加快林业高等教育改革与发展

（一）创新型人才培养与知识经济２１世纪将是人类依靠知识经济和可持续发展的世纪，世界将进入知识经济时代。江泽民总书记在庆祝北京大学建校１００周年大会上指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”在知识经济时代，知识创新已成为一个国家经济社会发展的决定性因素。其主要表现：科技知识的创新与积累对促进经济发展的基础性作用日益显著；以创新为基础的高技术产业和新兴服务业迅速增长，传统产业比重下降；社会财富开始向具有知识创新优势的国家、企业、个人转移；知识创新能力已经成为国家综…     

高等教育大众化与教师教学质量评估

为了应对21世纪知识经济时代的挑战,实施“科教兴国”战略,增强国家的综合实力,《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都对高等教育的发展提出了新的要求,高等教育大众化成为我国21世纪初高等教育改革与发展的重要目标。到2005年,我国大学在校人数将达到1600万,从整体来看,将基本完成从精英教育向大众化教育的转变。在规模急剧扩展的过程中,如何有效地评价和监控人才培养质量已成为高教界关注的焦点之一。     

知识经济与企业设备管理

如何适应知识经济对企业设备管理的新要求，这对于加速发展企业生产力和提高企业市场竞争力，不断提高企业经济效益等意义重大。伴随２１世纪的来临，全球经济活动正在从工业经济向知识经济转变，社会的发展也将随之进入一个快速变化的知识经济时代。知识经济同农业经济、...     

"人造板生产工艺学"课程改革的探索与实践

“人造板生产工艺学”是木材科学与工程专业本科生的必修课，共100学时，其中理论教学为80学时、实验为20学时、课程设计为一周。教学内容包括胶合板制造学、刨花板制造学、纤维板制造学和人造板二次加工四个部分。以往的讲授方式是各个部分的教学内容单独讲授，每部分的教学时数约为20学时。这样的教学方式已经不适应高等教育发展的要求，必须进行改革。21世纪要求高等教育要加强本科生的素质教育，培养宽口径、具有创新精神和实践能力的专门人才。要加强实践教学环节，给予学生更大的自由度、更多的锻炼机会，培养学生的动手能力和创新能…     

学科群和科研优势转化为教学优势的路径选择

21世纪是一个知识经济时代,创新是知识经济的灵魂,是一个国家经济可持续发展的关键,知识经济的生命活力源于具有创新意识和创新能力的人才。而作为培养和造就高素质创新型人才摇篮和主要阵地的高等院校,肩负着为国家输送各方面人才的重任。如何快速、稳步地提高高等学校的教学质量,将科研优势转化为教学优势就成为每个高校、每位教师的期望。从学科群建设、学术团队建设、管理制度建设等几个方面探寻学科群和科研优势转化为教学优势的路径。     

高等农林院校农林经济管理专业实践教学改革初探

21世纪是知识经济的时代，需要大批具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高等院校是培养高质量创新人才的基地，也是知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分。因此，培养面向21世纪的人才成为历史赋予高等院校的重任。如何合理构筑学生的知识、能力结构，培养学生的综合素质已成为教学研究的一个重要方面。实践教学的目的就是提高学生的综合素质，培养其创新精神和实践能力。近年来，西北农林科技大学经济管理学院（原西北农业大学经贸学院）对实践教学环节进行了大胆的改革探索，取得了一定的成绩。(一)实验室管理体制的现状及…     

市场经济条件下的新疆林业科技

近年来，我区虽然在林业科技进步方面取得了一定成绩，为林业经济发展做出了积极贡献，但从总体看，我区林业科技进步水平同全国一样还很低，林业科技进步贡献率约为27％，低于我国农业35％的水平，更低于世界60％～80％的水平。二十一世纪是知识经济时代，在知识经济中，科学技术起着核心和关键作用，科教兴林将是我们建设面向21世纪林业的重要保证。如何使林业科技更好的适应社会主义市场的经济发展的需求，是每一个林业科技工作者值得思考的问题。首先，必须深化科技体制改革。林业科研机构要根据国务院发布的《关于“九五”期间深化科技…