关于农村义务教育投入体制的探讨

中国的义务教育制度近年来备受关注。论文从制度经济学的角度,分析了义务教育的公共产品性质,得出义务教育应由政府提供;考察了农村义务教育陷入困境的原因,并结合外国推行义务教育的做法和中国农村的现实状况,提出了对于改善农村义务教育现状的几点建议,以及进一步要深入探讨的问题。     

浅谈建立规范的义务教育财政转移支付制度

本文通过对义务教育属性和目前我国义务教育现状和问题的分析,指出了建立规范的义务教育财政转移支付制度的必要性,并就如何建立规范的义务教育财政转移支付制度提出了几点看法。     

辽宁省义务教育均衡发展的政策选择

随着社会对义务教育均衡发展问题的不断关注,义务教育相关政策对义务教育均衡发展所起到的保障性作用也逐渐成为各级政府和教育界关注的热点话题。从资源配置的角度分析辽宁省义务教育均衡发展现状与存在的问题,探究导致义务教育发展失衡的政策性原因,进而提出推动辽宁省义务教育均衡发展的政策性建议。     

义务教育呼唤《义务教育投入法》

由于我国尚未制定《义务教育投入法》，我国义务教育投入的随意性较大，导致义务教育的优先发展得不到充分体现，义务教育的发展水平很不均衡。因此，应尽快制定《义务教育投入法》，以保障义务教育的应有投入，真正使义务教育优先发展；努力缩小义务教育在地区间、城乡间和校际间的差距。确保义务教育尤其是农村义务教育的健康均衡发展。     

论城市义务教育免费政策

目前,义务教育免费已经由农村拓展到城市。《义务教育法》的规定和城市义务教育存在的问题决定了城市义务教育免费具有合理性,同时也具有可行性。国家具体规定了免费的对象和经费筹措办法,为了把这项政策实施好,各地政府要建立城市义务教育经费保障机制,合理配置资源,规范义务教育阶段学校的收费行为,而学校要合理安排使用拨付的经费。     

税费改革后农村义务教育经费缺口的经济学分析

农村税费改革促进了农村义务教育管理体制的改革,但也暴露了农村义务教育经费缺口的深层次制度因素。本文首先阐明了农村义务教育的重要性,然后运用西方经济学的供需分析理论和新制度经济学的制度理论,对农村义务教育经费缺口的经济学原因进行分析,最后有针对性地提出了改革农村义务教育投入机制;加强对农村义务教育经费的监管力度,提高资金的使用效率等改革建议。     

县域义务教育均衡发展的制约因素与对策研究

教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构,促进义务教育均衡发展,是维护教育公平的基础性工作。分析了制约县域义务教育均衡发展的影响因素,认真探讨了县域义务教育均衡发展的思路与对策,对丰富义务教育均衡发展理论,实现县域义务教育均衡发展,保障每个儿童接受相对均衡、优质的义务教育,具有重要的理论价值和实践意义。     

整合教育资源 推进城乡义务教育均衡发展

本文以河北省吴桥县为例,分析城乡义务教育不均衡的现象及原因,提出推进城乡义务教育均衡发展的对策：通过整体规划、合理布局,建设中心学校,理顺义务教育管理体制,统筹安排、优化配置教师资源,推进学区建设,改善农村义务教育办学条件,健全和完善教研网络,缩小城乡义务教育差距,促进艾务教育的公平、公正。     

我国农村义务教育财政投入分析

截止2000年底,全国基本实现了政府提出的“普九”目标。由于经济和社会的原因,我国的义务教育也面临一些突出的困难和问题。目前义务教育经费投入不足、经费负担结构不合理、经费投入地区和城乡差别大等问题严重制约了农村义务教育的推进。本文在分析解决农村义务教育困难应明确两个问题的基础上,提出了解决农村义务教育经费困难的相关财政政策。     

浅析赣州市义务教育经费使用结构

通过多组数据的相关性情况分析了义务教育经费使用结构及其内部因素,借此了解赣州市义务教育经费投入的充足程度和使用效率,同时引出该市义务教育经费使用的内外受制因素,揭示了义务教育阶段经费不足和效率低的根本原因,对此提出,在不改变财政性教育经费增量的前提下,尝试改革管理与支出方式,完善义务教育使用(支出)结构。     

延安农村义务教育现状与发展对策

阐述了近年来延安农村义务教育发展过程中的成绩和出现的资源配置不均、师资力量较弱和长效投入机制的缺乏等突出问题,并探讨了解决这些问题的方法和对策.     

教育公平视角下城乡义务教育非均衡性分析

在将教育公平动态地划分为起点公平、过程公平与结果公平的基础上,将义务教育均衡划分为起点均衡、过程均衡与结果均衡。城乡义务教育起点不均衡,主要是教育机会与投入经费的非均衡;城乡义务教育过程非均衡,着重表现为办学条件与师资力量的非均衡;城乡义务教育结果非均衡,主要体现在升学率与学习能力的非均衡之上。为了促进城乡义务教育均衡发展,应该树立科学的均衡观;加快消除城乡二元结构;明确各级政府责任,实现投资主体上移而管理主体下移。     

新农村建设背景下农村义务教育的困境与出路——以广东省惠东县上村村为例

以广东省惠东县上村村的义务教育情况作为研究对象,分析了新农村建设背景下农村义务教育存在的问题与出路。     

云南民族地区农村义务教育的供给需求分析

云南民族地区农村义务教育的发展关系着民族的进步和教育事业的传承,然而云南民族地区农村义务教育水平仍较低。以经济学供求理论为依据,探讨制约云南民族地区农村义务教育的因素;研究表明其关键制约因素是教师流动性高,因而,建立一支稳定的教师队伍是云南民族地区农村义务教育的关键。     

西部农村义务教育信息化互动农村科技信息化

西部地区落后的经济发展水平制约了农村义务教育的信息化发展,进而在一定程度上影响到西部大开发战略的实施。实现西部农村义务教育信息化与农村科技信息化建设有机结合、同步发展,并在国家投入、资金引进、人才培训等方面制定有效政策与措施,可望加快西部地区农村义务教育信息化进程并实现持续、健康与稳定的发展。     

打工子弟义务教育现状及对策综述

随着社会经济发展,打工子弟进城读书的人数越来越多,然而很多人面临着入学困难和经济负担等问题。研究从打工子弟自身、家庭、学校、社会4个角度分析其接受义务教育所存在的问题,并指出目前的文献研究仅停留在文字层面,还未落到实处,最后提出了解决目前困境的几种措施,旨在使打工子弟能获得与城市子女同等的受义务教育权利。     

关于农村义务教育管理体制改革的思考

将农村义务教育管理体制改革历程划分为四个阶段，通过阶段分析发现农村义务教育管理体制改革呈现出的特点，在此基础上提出完善农村义务教育管理体制的建议。     

农村义务教育：背景、价值和未来发展

在考察农村义务教育现状的基础上,梳理了农村义务教育的发展背景,明确了农村义务教育的价值定位,并对农村义务教育的未来发展提出了相关建议。     

城乡一体化背景下我国基本公共服务均等化问题探讨

基本公共服务均等化问题是当前我国推进城乡一体化发展所面临的重要实践问题。本文在界定我国城乡基本公共服务均等化内涵的基础上,分析了突出存在于城乡之间的固定资产投资、义务教育和卫生医疗等发展不均衡的问题。指出城乡基本公共服务需要明确政府在基本公共品提供中的主导作用,发展符合农村需求的基本公共服务。研究认为政府的经济实力,城乡市场的融合及合理的制度设计是实现我国城乡基本公共服务均等化的关键因素。     

教育公平视角下农民工随迁子女义务教育问题解析

在解析义务教育的公共产品属性、教育公平理论的基础上,解读了国家出台的关于农民工随迁子女义务教育问题的政策,分析了农民工随迁子女在享受义务教育上不公平现象及其原因,针对这一现象和原因,提出了解决这种状况的根本措施和具体措施:破除二元户籍制度;建立以流入省和国家为主的财政分担制度,以及放宽农民工随迁子女入学准入条件和规范农民工子弟学校的管理和办学.