研究型大学本科生思想政治教育新途径

研究型大学内包含着数量庞大的高素质研究生资源,云集知名院士和专家教授的高水平研究室,底蕴丰厚的校园文化、学生社团以及社会各种教育基地和社会实践基地,优秀企业、知名校友等优质教育资源.充分利用校内外这些资源,将为本科生思想政治教育工作开辟新路径.     

应用型大学财务会计课程教学改革

21世纪的人才以应用型人才为主,所以为了更好地在大学财务会计课程教学中加强应用型人才的培养,我们必须切实注重教学改革工作的开展。因而本文正是基于这一背景,从强化教学改革的重要性入手,分析了当前应用型大学在财务会计课程教学中存在的不足,并就如何强化教学改革的开展提出了几点对策。希望通过本文的论述,为培育更多的应用型人才而不懈的努力。     

新时期高校德育工作创新刍议

<正>一、德育工作内容的创新德育的内容是一个包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育诸内容要素的系统。时代在发展,社会在进步,人的素质在提高,反映社会发展和人的发展需要的德育内容也要不断地发展和更新。只有这样,德育内容结构才能在最高的层次上得到优化,德育的时代感和针对性才得以加强,才能更好地发挥德育在学生成才中的育人作     

关于大学中学思想教育衔接的探讨

分析了“大一”新生中存在的种种不适应现象，强调了大学、中学思想教育相衔接的重要性。提出改善中学思想教育，为学生向大学过渡打好基础的四方面措施。还提出了做好大学新生的思想教育工作，帮助学生顺利过渡的措施。     

新兴应用型大学实验室安全管理体系探索

实验室是新兴应用型大学特色发展的重要支撑,完善的安全管理体系是各项工作的基石。在分析了高校实验室安全管理体系内涵的基础上,研究新兴应用型大学实验室安全工作的现状和挑战,重点从组织体系、制度体系、教育体系、督导体系和保障体系等方面进行了探索。     

应用型大学英语课程实践项目教学的开发与应用

应用型大学以培养专业人才,提升人才应用能力作为人才培育目标。其与科研优先的高校存在本质上的区别。因此在应用型大学中,其课程体系便不能完全以理论课程为主。本文针对这一点,以大学英语课程为主,深入分析了大学英语课程时间项目教学的开发与应用。首先阐述了开发思路和具体的应用进程,后又根据应用效果简单分析了实践项目教学的优势以及改良途径。望文中内容可为高校英语教育人员起到一定的理论辅助作用。     

知识经济时代的高校德育工作

２１世纪将是知识经济的时代。对高等学校在人才培养上提出了更要求,德育是育人的重要部分。本就知识经济时代给高校德育带来的挑战,以及德育工作如何改革与转变,进行了初探。     

大学文化与大学生思想政治教育

本文阐述了大学文化的内涵,并从树立正确的理想信念、增强爱国主义情感、公民道德养成和提高素质四个方面论述了大学文化对大学生思想政治教育的重要作用。     

大学图书馆人才流失原因及其策略

笔者从大学图书馆工作人员的现状出发，分析了大学图书馆人才流失的原因，提出了大学图书馆在留住人才方面应采取积极的行之有效的策略。     

浅谈应用型大学培养冷链物流人才的对策

近年来,我国冷链物流飞速发展,冷链物流人才稀缺,本文以应用型大学作为研究对象,针对冷链物流管理人才培养的特点,提出了培养冷链物流人才的相应对策。     

智育在体育教学中的应用途径

本文提出传授“三基”是体育教学中智育的基础．从教材选择、提高学生对体育的正确认识、系统传授“三基”、理论教学、示范与练习、合练与分练、课内与课外等方面作了发展智力的应用途径研究．     

浅议应用型本科高校思想政治理论课教师队伍建设策略

高校思想政治理论课教师队伍的建设水平是决定思想政治教育实效性的关键所在。该本文通过对应用型本科高校思想政治理论课教师队伍的现状分析,针对存在的问题,就进一步加强和改进思想政治理论课教师队伍建设提出几点建议。     

公共精神的培养：大学德育的新视点

公共精神的基本内涵就是以利他的方式来参与公共生活，关心公共利益。公共精神的培养是当前大学德育的新视点。当代中国社会生活具有复杂性与多变性，因此，大学生公共精神的培养有着强烈的现实诉求。公共精神的培养需要探寻适切的途径，要与大学生文化素质教育、大学生社会实践活动和专业学科教育结合起来，同时也要充分发挥教师的榜样示范作用。     

新时期高校学生思想政治工作规律初探

笔者认为有效地转化和提高学生思想的内容和方法就是高校学生思想政治工作的规律所在。本文从剖析影响学生思想情绪的因素入手，提出教育者要按照学生思想活动的能动性、依附性、多样性、渗透性、渐进性等特点，讲究情、理、知、行四者协调统一，做到以情动人、以理服人、以知识诱人、以行动感人，帮好新时期高校学生思想政治工作。     

学生为本—高校德育新观念

“学生为本”的观念认为，大学德育的目的是为学生服务的，内容是根据学生生存、发展和健康成长的需要而确定的，德育的过程不仅是教师教育学生的过程，更应该是在教师的组织和引导下，在参与各种教育和教学活动中自我教育和相互教育的过程;在德育评价中，学生不仅是评价中的对象，也应是这一评价的主体。     

高校德育应增强生态文明教育

生态文明的兴起对教育变革提出了新的要求,对大学生加强生态文明教育是新时期高校德育的必然选择。生态文明教育是高校德育的重要内容,高校必须加强人与自然协调共生的世界观教育、生态文明道德观教育、环境教育和大力开展生态文化建设活动,切实抓好大学生生态文明教育工作,促进高校德育水平的提高。     

高校生态德育的理论与实践

立足于马克思、恩格斯的生态哲学思想,对开展高校生态德育的必要性、理论依据及方法作了初步探讨.     

中国德育思想研究的新起点--评《中国德育思想研究》

分析了<中国德育思想研究>一书的特点,集中揭示了<中国德育思想研究>一书在系统挖掘中国德育思想资源、构建真正意义上的德育理论系统和概念系统所具有的开拓性意义.