谈译者主体性在英语文学翻译中的作用

随着英语翻译,尤其是文学翻译的发展,人们逐渐看到了译者主体性在翻译中的重要作用。本文主要介绍译者主体性的实质,即译者主体性在文学翻译中的作用和影响,并重点讲述译者主体性在文学翻译中的体现,从译者对翻译文本的选择、翻译目的、翻译策略以及译者的创造性看译者主体性,其要求译者运用自己的想像力和创造力将文学作品创造性地展现给读者,但同时也存在许多因素制约译者的发挥,即译者主体性的限度。     

网络环境下高校英语专业学生语用能力培养研究

全面发展高校英语专业学生的语用能力对他们今后的社会生活和跨文化交际具有十分重要的作用。本文探讨了网络环境下语言学习的相关特点,并有针对性的提出了提升学生语用能力的合理化建议。     

生态翻译学视阈下“译者中心”翻译教学实证研究

以生态翻译学的译者中心为理论基础,以英语专业本科三年级2个班45名学生为研究对象,进行了为期1学期的翻译教学实验。实验数据显示,译者中心翻译教学能够对学生的翻译学习观念产生积极影响,尤其在翻译学习自我效能感部分影响显著,并且能够明显提升学生在语言维、文化维和交际维的适应性选择转换能力。     

译者的翻译决策研究

翻译活动不可避免地要受到翻译过程中各种因素的制约与影响,然而目前对译者在翻译过程中的主导行为(翻译决策)及其相应的制约因素的研究尚嫌不足。以《亲历历史:希拉里回忆录》中译本为例,以语篇分析为基础,从原文分析、翻译策略的制定、译文分析三个方面,运用翻译规范理论,深入分析译者在翻译过程中的决策行为及受制机制,以期探讨该研究对翻译批评和翻译实践的实用价值。     

基于网络多媒体大学英语教学中学生自主学习能力的研究

随着信息网络科技发展速度不断增强,现代化的信息技术正在不断的影响着教育教学工作,尤其是在大学的英语教学中,教师开始转变传统的课堂教学内容,把课本的知识与学生的自主化学习有效的结合在一起,基于多媒体的网络环境建立起自主学习大学英语教学方法,主要建立起以学生为中心,然后培养学生的自主学习能力,保证学生英语能力可以得到真正的、全面的提升,这也是保证我国大学英语教学质量教学水平的有效方式,对于后续的英语教学起到借鉴的作用,产生非常重要的意义。     

高等院校英语专业本科生科技翻译能力拓展的平台构建

随着我国与世界各国科技信息交流越加频繁以及对科技翻译人才的需求不断增加,科技翻译译者能力的培养愈显重要。高等院校英语专业本科毕业生是科技翻译译者的主要来源之一。文章在对我国高等院校英语专业本科生科技翻译能力培养现状和研究现状进行分析的基础上,重点探讨了英语专业本科生科技翻译能力拓展的平台构建,希望能对我国科技翻译译者能力的提高有所助益。     

论傅雷的译者观

迄今为止，译界对于傅雷的关注与研究多为评论傅译的特点，而缺乏探讨傅雷翻译思想之作。本文试图在前人的基础上，对傅雷在译者方面的思考作尽可能全面而深刻的挖掘与审视。本文从译者的地位、译者的个性和译者必须具备的素质等三方面，分析阐述了傅雷的思想观点。     

谈“多维视角下的文学翻译批评理论”对译者主体性研究的可行性

20世纪80年代以来,对“译者主体性”的研究一直是翻译界所关注的课题。但因“翻译主体”、“译者主体性”的概念界定不清,再加上此方面研究理论的空泛,有些学者对译者主体性的理解依然存在较大偏差,导致“译者主体性”的研究的错位或不够深入,乃至于影响到文学翻译的整体研究。本文在回顾翻译史上译者地位的变化的同时,阐释了翻译主体和译者主体性的内涵;梳理了翻译批评界对译者主体性的研究现状,并结合问题所在分析和阐述于连江提出的“多维视角下的文学翻译批评理论”,旨在说明该理论对于“译者主体性”研究的科学性与可行性。     

交际语言教学法与交际能力的培养

着重论述了Hymes、Chomsky、CanMe以及SwMn等语言学家关于交际能力的理论观点及其对英语教学改革的启示。交际能力是英语教学中的一个重要概念,既引发教学观念上的变革,导致教学目的和内容的更新,更引起教学原则和方法的一场革命,从而创设新的教学组织形式,是值得我们借鉴的有效教学手段。交际语言教学法强调语言学习必须通过运用语言交际的过程,重视语言应用能力的培养。笔者通过交际法在课堂教学中的运用实践,提出交际法教学对教师的要求,强调英语教学必须改变以往“满堂灌”的陈旧模式,以学生为中心,以学习交际为中心,重在培养学生使用英语的实际交际能力。     

高职林业技术专业工学结合人才培养模式的探究

高职林业技术专业培养什么样的人才,怎样培养人才,关系到林业高职教育是否能服务于现代林业建设、培养适需对路高质量人才的大问题。2006年,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件中明确指出＂：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革＂。经过多年来的探索,工学结合已逐渐成为职业教育的典型人才模式。因此,从转变职业教育观念、整体化的职业分析、专业课程体系开发、项目课程设计、行动导向的教学模式、校企合作的实训基地建设、双重考核评价体系等方面系统阐述高职林业技术专业工学结合人才培养模式的基本框架具有重要的现实意义。     

本科生科研能力培养模式及改进路径研究

提高本科生科研能力已经为众多高校所重视。笔者通过分析本科生科研能力培养的意义,提出推动本科生科研能力培养的教师引导型、利益驱动型、兴趣驱动型3种驱动力以及当前高等教育实践中本科生科研能力培养的重点扶植型、计划型、自由成长型3种主要模式,分析了这些模式的困境,并提出以激励机制为基础,建立健全本科生科研能力培养的工作机制、投入机制、项目选拔与考核机制、综合评价机制,以期为本科生科研能力培养提出一个新思路。     

多媒体技术在大学生英语语用能力培养模式中的创新研究

语用能力即为语言的综合运用能力,是语言学专业学生应该具备的专业能力。相关学者曾对此展开研究,并认为大学生的英语语用能力可以通过恰当的教育教学手段完成成型或提升。本文以课堂作为教育背景,以多媒体技术作为辅助形态的教育背景,首先论述了多媒体环境下培养学生语用能力的必然性,后又以多媒体技术应用环境为主,对英语语用教学模式进行了深入形态的创新构建。     

财经类高校土地资源管理专业本科特色培养探讨

以重庆工商大学土地资源管理专业为例,从培养目标、特色培养方案、培养效果等方面,探讨了具有财经特色的高校土地资源管理专业本科特色培养模式,以期为具有其他特色背景的高校土地资源管理专业建设提供参考与借鉴。     

莎剧中文字游戏的描述性翻译研究

文字游戏是作者对语言的睿智操作,在莎剧中的使用尤其重要,本文从以译文为导向的描述性翻译研究出发,对莎剧中的文字游戏在译文中的情况进行了五种不同翻译模式及其效果的分析研究,以期为文字游戏的翻译实践提供指导意义。     

成都市新型职业农民培训模式及其效果影响因素

成都市新型职业农民试点开展以来,已形成依托专合组织型、优势产业型与周边院校型等典型培训模式。为了对新型职业农民培训工作提供参考,以成都市(崇州、金堂、蒲江)3个全国新型职业农民培育试点县为研究区域,依据304份农户问卷、43份专家咨询问卷,分析和比较成都市新型职业农民培训的典型模式,并运用层次分析法与模糊综合评价法分析影响成都市新型职业农民培训效果的因素。研究发现,在培训初期,政策扶持度、培训内容、政策宣传度、教学方式是影响培训效果的关键因素,在此基础上从增加政策供给和宣传、优化培训要素等方面提出政策建议。     

市场营销课程多媒体教学调查研究

现阶段,多媒体技术已经成为当黼等教育常规的教学手段,在市场营销教学中也普遍运用。多媒体教学充分展示了现代化教学方式的魅力,但同时也出现了一些新问题。文章从多媒体教学与传统教学手段的比较,以及多媒体教学效果等方面进行了大量的调查研究,总结其优势和不足,提出了优化市场营销课程多媒体教学的措施,为进一步提高市场营销课堂教学效果提供理论依据。     

我国汽车营销模式探讨

随着汽车行业在我国国民经济中的地位日趋重要,近年来汽车市场的竞争越演越烈,汽车营销模式也引起广泛的重视.本文首先概述当今国外主要的几种汽车营销模式,而后介绍了汽车营销模式在我国的发展历程,分析了当前我国汽车专卖店和汽车市场汽车这两种营销模式在发展中存在的主要问题,最后提出了完善我国汽车营销模式的对策建议.     

基于农民学习行为的农民教育培训模式评价与选择

农村劳动者知识、技能和经营水平的高低决定着农村经济社会发展的进程。对农村劳动力进行教育培训,必须了解和掌握农民学习行为的特点,选择有效的教育培训模式,才能从根本上提高教育培训的实际效果。     

绿心地区土地管理模式研究——以长株潭城市群为例

通过分析长株潭城市群绿心地区土地资源现状及土地管理存在的问题,提出要建立新的绿心地区土地管理机制,结合土地规划、绿心总体规划及政策法规协调管理土地,促进城市生态环境的保护。