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喹诺酮类药物大多数作用于旋转酶的A亚基,使DNA合成停止,细菌不能分裂而死亡。为使诺酮类药物在兽医临床中得到更好地应用,介绍喹诺酮类药物在兽医临床的发展应用概况,不同产品在不同动物中的应用状况及喹诺酮类药物的耐药性、不良反应及注意事项, 相似文献
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喹诺酮类药物大多数作用于旋转酶的A亚基,使DNA合成停止,细菌不能分裂而死亡。为使诺酮类药物在兽医临床中得到更好地应用,介绍喹诺酮类药物在兽医临床的发展应用概况,不同产品在不同动物中的应用状况及喹诺酮类药物的耐药性、不良反应及注意事项, 相似文献
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第三代喹诺酮类药物,即氟喹诺酮类药物,具有抗菌谱广、抗菌作用强、作用迅速、副作用少等优点。因而是近十几年来研究最多、发展最快的一类药物。本文着重阐述了本类药物的构效关系、抗菌活性、药动学、兽医临床应用及不良反应。 相似文献
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诺氟沙星:又名氟哌酸,几乎不溶于水和乙醇,口服吸收良好。兽医临床上常用于猪的消化道感染,鸡的大肠杆菌病、沙门氏杆菌病、霉形体病等。家禽用药内服10mg/kg体重,混饲浓度50~100mg/kg饲料,水溶性粉剂饮水浓度为20~40mg/kg。诺氟沙星对畜禽的毒性较低,鸡口服诺氟沙星、氧合诺氟沙星等时休药期在2周以上,但水溶性好的盐酸诺氟沙星用于鸡口服,其休药期2天。环丙沙星:又名环丙氟哌酸,味苦,略有臭味。经口服及肌肉注射均可吸收。环丙沙星抗菌谱较广,特别是对革兰氏阴性菌的抗菌力最强。临床上主要应用于家禽呼吸道和消化道感染的治疗,一般饮水… 相似文献
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目的分析喹诺酮类药物的不良反应(ADR),为临床合理用药提供参考。方法收集2007—2009年有关喹诺酮类药物ADR116例的资料,对其进行回顾性分析。结果116例中,37例(44.58%)联用2种以上药物,83例(71.55%)静脉滴注发生ADR。喹诺酮类ADR涉及9个药物,其中左氧氟沙星居首位,55例(47.41%);其次加替沙星18例(15.52%)。ADR临床具体表现占前4位的为皮肤黏膜损害(大多为过敏性皮疹)、消化系统损害、全身性损害、呼吸系统损害。其中,以皮肤黏膜损害居首位,为43例(37.07%)。结论喹诺酮类ADR发生因素较多,应加强和重视ADR监测工作,提高临床安全用药水平。 相似文献
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分析抗菌药物应用不当原因,简述了抗菌类药物在兽医临床上合理使用的要点,旨在兽医临床上合理应用抗菌类药物. 相似文献
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<正> 蜂胶由蜜蜂上腭腺的分泌物及蜜蜂采集来的天然有机物、无机物与蜂蜡等组成,呈青褐色或深色,系养蜂业中的一种副产物。国内外的医药工作者虽对蜂胶的作用和应用进行了一些试验研究,但就其医药应用而言,目前仍处在试研过程中,尤其在兽医学方面的作用和应用还很少研究。为此,我们根据蜂胶的有关研究资料,试用于兽医临床治疗犊牛腹泻和雏鸡白痢。通过一年的试验研究,二年的推广应用,均取得明显的疗效。 相似文献
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临床疗效是中兽医学科发展的基石,但是传统兽医学没有形成公认的及规范的临床疗效评价体系。综述了中兽医药临床疗效评价现状,并分析了规模化养殖条件下群体辨证的可行性。根据中兽医药的临床研究特点,利用临床流行病学和循证医学研究成果,提出以辨证治疗的临床实践和基于群体层次临床随机试验研究相结合的临床疗效评价模式的建议,形成中兽医药临床研究的阶段性证据链,有效评价中兽医药临床疗效,为推进中兽医学现代化提供技术支撑。 相似文献
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介绍了兽医微生物学课程教学过程中的一些教学建议,包括认真做好绪论和总论课的开头、调动学生的学习兴趣、重视实验教学、搞好教学科研结合等措施,以期为该课程的教学提供参考。 相似文献
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通过采取一系列措施,如加强硬件设施建设、制定严格的管理制度,使用具有鲜明特色的高水平教材体系以保证兽医微生物学实验课程的顺利完成。在完成实验课程的同时,注重学生动手能力培养,激发学生学习热情,并培养学生观察、分析、解决问题以及“联想”能力。对学生从严要求,培养学生树立良好的学风和科研意识。 相似文献
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兽药抗生素在土壤中行为的研究进展 总被引:3,自引:0,他引:3
兽药抗生素主要用于动物疾病的预防和治疗。目前多用于生长促进剂和饲料添加剂,在现代畜牧业中应用广泛。其残留物进入土壤后,会发生吸附、迁移、降解等一系列转化过程。这些行为决定了抗生素在环境中的潜在效应,如诱使微生物产生抗性基因,改变土壤微生物多样性或污染地下水乃至地表水等。本文综述了近年兽药抗生素在土壤中行为的研究进展,并对今后的研究方向进行了展望。 相似文献
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仔猪大肠杆菌病是一种仔猪传染病,在养猪业的发展中,这种传染病为广大的养猪企业带来了极大的影响。实际治疗过程中,常常采用中兽医与现代兽医相结合的方式,从仔猪大肠杆菌病的诊断、预防到治疗,扬长避短,取得优势互补的效果。 相似文献
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教学改革的关键是课程改革,其核心是教学内容和教学方法的更新。在调整教学内容的基础上,采用生动的教学手段,加强实验教学,注重理论联系实际,提高学生的学习兴趣和动手能力,培养学生的整体思维、逻辑思维和独立学习的能力。 相似文献