关于高职农业气象学教学定位的若干思考

本文将对农业气象学在高职教育课程体系中的重要地位加以探讨和分析,并结合当前农业气象学教学定位现状提出一些新思路,希望能够对高职院校课程改革提供参考和借鉴,从而为农业气象学教学的创新发展增添动力。     

高职机械制造技术课程项目化教学设计

随着我国教育事业的不断发展,在高职院校机械制造技术教学中教师要顺应时代发展的潮流,将机械制造技术专业的教学方式不断拓展和创新,使教学课程项目化。本文就以高职机械制造技术课程项目化教学设计来进行分析和探究,仅供参考。     

乡村振兴背景下基层农业创新人才培养实践研究——以乐山职业技术学院农学专业群为例

乡村振兴战略是我国全面建设社会主义现代化强国的重大历史任务,人才是推动乡村振兴战略实施的重要动力。高职院校肩负着为地方经济发展培养技术技能创新人才的重要使命,因此在乡村振兴背景下应该以基层农业发展对创新人才培养的需求为导向,助力农业农村经济发展。为了实现上述目标,课题组结合乐山职业技术学院农学专业群人才培养现状,阐述了乡村振兴战略下基层农业创新人才培养的时代背景,对高职院校在基层农业创新人才培养中存在的问题进行了分析,并论述了高职院校面向基层农业创新人才的培养策略,为提升基层农业创新人才培养质量创造有利条件。结果表明,该人才培养策略突破了高职院校人才培养瓶颈,有利于培养专业知识水平高、实践能力强、思想觉悟高,在农村留得住、用得上、干得好的卓越农科人才。     

高职院校育训结合人才培养模式创新研究——以机电一体化技术现代学徒制为例

为创新我国高职院校育训结合人才培养模式,围绕机电一体化技术专业,结合现代学徒制,阐述该专业育训结合人才培养模式创新意义,总结具体的创新对策,主要是采取搭建校企合作平台、组建校企专兼职教师队伍、加强育训结合专业教育、应用现代学徒制调整教学组织等创新举措,以便求新求变,达到机电一体化技术教学的预期效果,加快高职院校复合型技术人才的培养,满足当前教育改革的需要。     

高职院校思政课实践教学形式创新探索——以亳州职业技术学院为例

思想政治理论课实践教学是体现思政课的实践性的重要形式,同时也提高思政课教学时效果的有效手段,探索高职院校思想政治理论课实践教学形式创新是实现思政课实践性的有效途径。通过不断创新思政课实践教学形式,将专业实践教学与思政课实践教学相结合,构建保障思政课实践教学实效性的长效机制,可以提高高职院校思政课实践教学实效性。基于此,文章通过对高职院校思想政治理论课实践教学现状进行分析,并以亳州职业技术学院为例,对该高职院校思想政治理论课实践教学形式进行了探索。     

现代农业装备专业群建设的探索与实践

建设现代农业装备专业群,培养高端农业装备技术技能人才,能促进农业现代化,也是农业高职院校提升竞争力的关键.笔者从现代农业装备专业群建设的意义、构建基础与目标、建设途径等方面,探讨了现代农业装备专业群构建的创新与实践做法,旨在为农业高职院校专业群建设提供借鉴.     

基于技能学习的高职机械专业教学创新探讨

在高职机械专业教学中,以培养学生实际技能为中心目标,注重技能教学理论,培养出符合产业转型升级与企业一线需求的技术技能型人才,这是高职院校教育新的发展方向。为此,本文主要就基于技能学习的高职机械专业教学创新进行分析。     

高职院校农业机械应用技术课程教学探索与实践

通过对农业机械应用技术课程建设的教学实践,介绍高职院校新形势下农业机械应用技术课程建设的具体做法,重点阐明农业机械应用技术教学内容和教学手段的创新模式。     

智能制造背景下高职“机器视觉检测技术”教学改革实践

课题组针对高职“机器视觉检测技术”课程教学缺乏适合高职学生的教学资源、传统的课程教学模式与创新创业教育融合度不够高、考核评价方法存在弊端的问题,进行“机器视觉检测技术”教学改革实践研究。以佛山职业技术学院为例,基于竞赛和考证平台开发机器视觉检测技术相关的联调实践项目,校企合作开发企业案例教学资源,组建师生科研团队,鼓励学生参与到开发专利、撰写论文、课题研究等科研活动中,并将创新实践能力考核纳入考核评价方法中。教学实践表明,应用改革后的“机器视觉检测技术”课程教学方法,提高了学生参加课外相关科研活动的主动性,激发了学生的创新思维,培养了学生的创新创业能力,教学效果显著。     

“教学做一体化”教学模式在高职单片机教学中的应用

高职单片机课程教学一直是高职电子专业教学的基础性课程,需要学生能够完成掌握单片机的相关理论知识,能够掌握编程技术、中断技术等相关的电子技术知识,总体上单片机教学具有任务重、知识点繁琐等特点,因此一直是高职电子专业及其相关专业教学的重点课程所在。而提高高职单片机教学的质量和效率也成为教学改革创新的重点所在。基于此,本文以“教学做一体化”教学模式作为尝试创新模式,分析其在高职单片机教学中的实践应用以及带来的教学效果。     

高职院校《农产品期货交易》课程教学改革研究

《农产品期货交易》课程是一个新兴和热门的课程，具有很强的学习意义与实用价值。文章首先阐述农产品期货人才知识构成及需求特点以及对《农产品期货交易》课程进行概述，然后分析了当前高职院校《农产品期货交易》课程教学存在的主要问题，最后提出了高职院校《农产品期货交易》课程教学改革的建议，希望能为该课程的高职教学改革提供一些参考。     

农业高职院校应用写作课程教学改革探讨

在农业高职院校应用写作教学中,普遍存在理论与实践脱节、所学不能致用的情况。从教学内容编排、教学计划制定、课堂教学方法、社会实践4个方面,提出农业高职院校应用写作课程教学改革的具体措施,为学校培训高素质的人才提供参考。     

关于农机手培训所用教学方法的研究

探讨农机手培训所用教学方法;分析农机手现状、社会对农机手的需求情况、传统农机手培训教学方法存在的弊端;在农机培训学校办学条件和农民收入有所改善的情况下,依据有关教育教学理论,以计算机等新技术做为技术支撑,归纳和设计出10种适用于农机手培训的教学方法;本文提出的10种农机手培训所用教学方法可供农机培训学校参考.     

高职院校加强农业机械化专业实训基地建设的可行性研究

我国各地的农业机械化逐年扎实推进,农业机械作业水平不断提高。现代农业生产机械化人才需求矛盾日益彰显,实现农业机械化的快速发展,必须保证农机人才的供给能满足农业机械化发展的需求。农业类高职院校利用原有的专业优势、有针对的加强农业机械专业建设特别是农机专业实训基地建设,加强实践教学,把农业机械化专业的课程理论知识和农业机械化生产实践相结合,为培养农机化技术指导与经营管理的高级技术应用性人才提供有力保障。     

强化农业职业教育的实践教学以培养应用型人才

当前，我国对农业职业教育重视程度逐渐加深。农业职业教育致力于培养具有较高素质和专业技能的农业应用型人才。为实现对农业应用型人才的有效培养，必须采取有效措施强化农业职业教育的实践教学。该文简述了实践教学在农业职业教育中的地位和作用，浅析了农业职业教育应用型人才的培养重点，探究了强化农业职业教育实践教学的有效措施，以期为农业职业教育提供借鉴。      

农业现代化进程中的高职农业英语教学

农业现代化进程中的高职农业英语教学      

农业职业学校要走向社会化办学

目前农业职业学校正处在从传授知识向培养综合型、创造性人才的转型中,面对新形势,学校的专业设置、教学模式、教学内容、人才规格等都要适应社会经济发展需要。针对这些新要求,提出农职学校管理、建设的有效措施,使其与社会紧密相连,实行社会化办学。     

高职农业院校英语教学模式探索

英语教育作为高职学校职业技能培养的重要内容,能促进与提高学生的职业技能应用能力,为学生职业技能的全面发展打下良好基础。国内的高职英语教育正处在改革时期,针对职业能力培养背景下的高职农业院校专业英语教学模式进行了简要的探讨。      

农业机械化专业中农机与农艺相结合的教学方法研究

随着社会科学技术的发展,我国的农业也在从传统向现代农业转换中,但由农机的固定性和农艺的多变性之间的矛盾,特别是同时兼谙农艺和农机的人才的缺乏制约着农机化的快速发展。为此在农业机械化专业教学与科研中,提出了农机与农艺相结合的教学方法。     

农机职校班主任工作实践

县级农机职业技术学校的全日制学历教育,是中职教育的组成部分．承担着培养农村新型农机使用、修理人员的任务．为推进农业现代化和新农村建设输送急需的人才。结合县级农机职业技术学校教学特点,就如何做好班主任工作,进行了一些探讨。