园林专业“计算机辅助设计”课程教学改革探讨

分析了常用园林计算机辅助设计软件的特点和教学中存在的问题,并从教学内容、教学方式、教学手段等方面,对园林专业＂计算机辅助设计＂课程的教学改革进行了探讨。     

园林测量课程整体设计探讨

园林测量是园林技术专业一门重要的技术基础课和专业基础课。根据教育部课程教学改革的指导思想和理念,从课程定位与整体设计理念、课程目标设计、课程内容设计、课程教学实施设计、课程考核设计等方面对园林测量这门课程的整体设计进行了初步探讨,旨在提高园林测量课程的教育教学质量。     

园林测量课程教学中的素质教育

通过园林测量的实训和教学实习,对学生进行素质教育.明确测量的重要性,激发学生学习兴趣,加强实训实习环节,提高学生动手和实践能力,对学生进行安全和责任教育,培养学生爱护公物的良好习惯,培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神,培养学生严谨求实的科学态度及创新能力.     

园林测量实践教学探讨

实践教学手段的先进与否,是高职院校是否办出质最、办出特色、办出效益的重要环节。每所学校在实践教学建设中的投入不同,每个专业采取的实践教学模式也不同。本文着力探讨、分析园林规划设计专业如何开展园林测量课程的实践教学。     

园林专业生态学课程建设探讨

在分析园林专业生态类课程开设现状的基础上,论述了生态学课程的课程体系、教学内容、教学方法等方面的改革和无限课堂的建设,以期形成全新的生态教学体系,创建生态课堂,塑造生态人格等。     

园林专业生物化学课程教学改革探讨

为推动园林专业创新人才的培养,根据园林专业特点,结合生物化学的教学实践,总结了临沂大学园林专业生物化学课程的教学改革现状,并对教学大纲、课程内容、教学方法与手段、实验体系和考核方式等教学改革措施进行了探讨。     

园林专业类课程教学设计

随着素质教育的提出,如何融知识传授、能力培养、素质教育于一体,结合教育部"园林专业创新性人才培养的途径与实践"项目的实施,进一步优化课程体系.逐渐形成以学生为主体的教学模式、通过案例教学、学生撰写课程论文、课外调查、指导学生进行大学生创新与实践等等,实现课内课外的有效结合,培养学生创新思维与分析问题、解决问题的能力。     

环境设计专业园林树木学课程实践教学探讨

园林树木学是环境设计专业的专业基础课程,课程专业性强。实践教学是其教学中的一个重要环节,是园林植物系列课程实践教学体系的重要组成部分。该文分析了浙江农林大学暨阳学院环境设计专业学生特点和实践教学现状,提出了精选教学内容及实习场地、改进教学方法和方式等实践教学改革建议,以期为制定适合环境设计专业学生的课程实践教学方案提供参考。     

农业院校“3S技术综合专业实践”课程教学探讨

3S技术综合专业实践是地理信息科学本科人才培养体系的主干课程之一,主要传授3S理论和技术以及它们在不同领域中的应用。针对3S多学科交叉、发展变化快、实践性强的特点,提出以科研促教学,引导学生全方位参与实习训练,培养学生运用实验手段探求新知识,提高学生从事科学研究的能力。三年来的教学实践表明,该方法切实促进了学生的自主学习与研究创新能力的显著提高,并取得了良好的应用推广效果,获得了广大师生的一致好评。     

园林专业设计类课程教学模式探讨

分析目前园林专业设计类课程教学中存在的问题,结合设计类课程的特点,提出园林专业设计类课程教学的创新模式,并在课程教学实践中进行探索,以促进园林专业设计类课程的教学改革。     

园林专业城市规划概论课程教学研究

城市规划概论是园林专业的基础课。根据园林专业城市规划概论课程教学课时少、理论内容多、专业系统性强等教学特点,并结合园林专业特色和培养要求,研究了城市规划概论课程教学过程中应侧重理清城市规划与园林设计的关系、精心设计教学内容与方式和强化设计思维训练三方面内容,将对于提升整体教学效果具有重要意义,对相关院校的同类课程教学起...     

“园林制图”课程开放式教学模式探讨

伴随我国园林事业日新月异,社会对园林人才需求越来越大,越来越多元化,"园林制图"课程作为园林专业的专业基础课备受重视。从创造开放的学习环境、运用多元的教学方法和开放的评价方式3个环节对该课程中开放式教学模式的应用进行了探讨,并在教学中进行实践检验,取得了初步成效。     

中高职分段培养园林技术专业衔接课程“一体化”设计

从现代职教体系建设的内涵出发,依托江苏现代农业校企(园区)合作联盟的平台,以中高职3+3分段培养园林技术专业为例,结合苏州农业职业技术学院与昆山第二中专学校中高职分段联合培养的办学实践,分析分段培养课程设置状况,合理设计和优化中高职有机衔接一体化课程结构。     

基于“课程思政”探讨本科法语专业教学

课程思政是将思想政治教育融入各类课程中,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。本文根据法语专业培养目标及专业课程特点,就如何将思想政治教育贯穿于法学专业课程中,作出了一些分析。     

园林专业设计类课程教学模式的探讨

本文针对目前园林专业设计类课程教学中存在的弊端,从教学内容、教学手段、教学组织、教学评价等几个主要方面,围绕人才培养的目标,结合自身的教学实践,对园林专业设计类课程教学模式改革提出几点思考.     

园林专业“土壤学”课程的教学改革与实践

土壤学是园林专业的一门专业基础课。为提高土壤学课程的教学效果,培养学生的创新精神、提高知识综合运用能力,从课程教学内容、方法、实践教学、考核方式等方面进行了改革探索,取得了良好效果。     

高职院校园林技术专业《花卉生产技术》课程教学改革探讨

花卉生产技术是高职院校园林技术专业的核心课程,为提高教学质量,培养学生的实践能力、创新能力及综合素质．文章提出对花卉生产技术课程教学进行以“工学结合”为切入点,通过“任务驱动、项目导向”的教学模式设计教学环节,构建“工作过程导向”课程体系的改革。     

风景园林专业园林计算机辅助设计课程教学研究

针对园林计算机辅助设计课程现状,在分析多年风景园林专业学生学习成果及教师多年教学经验的基础上,从教学方法、课程设置、作业布置、教学内容等方面提出一系列改革措施,上在通过园林计算机辅助设计与专业课程的有效融合,使电脑绘图软件更好的服务于专业设计.     

园林专业“计算机辅助设计”教学模式创新探讨

园林计算机辅助设计课程是园林专业一门主要专业课,主要培养学生的基本绘图技能和实际运用能力。本文介绍了园林专业计算机辅助设计常用软件,分析教学中常见问题及学生学习误区,探讨了该课程教学模式的若干理念及教学方法。     

生物工程专业“酶工程”课程教学探讨与改革

本文针对我校生物工程专业“酶工程”课程开设时间晚、缺乏实验教学等教学实际情况,分析了酶工程课程的特点,思考该课程教学中存在的一些问题,提出要精选教材、合理安排教学内容、注重教学方法、适当运用现代多媒体技术等教学改革措施,以提高“酶工程”课程的教学效果.