关于构建高等职业院校大学生创业能力评价体系的思考

开展创业教育是提升高职大学生创业能力的重要途径。创业能力评价体系是对大学生创业教育的重要组成部分。从创业教育和学生工作的实践角度,对建立高职大学生创业能力评价体系提出了思考。     

农业高职院在校大学生创业能力的培养及创业教育的研究

本文从在校大学生创业能力的培养、创业指导的研究、创业模式的形式、及创业教育的方法和途径四个方面对农业高职院在校大学生创业能力的培养及创业教育进行了研究和探索。     

农业院校大学生创业教育存在问题与对策

农业高等院校的大学创业教育是提高大学生创业能力和就业能力的重要途径,但目前存在师资不足、课程设置脱离实际、学生缺乏实践经验、社会缺乏创业教育氛围等问题.提出完善农业院校大学生创业教育的策略,包括加强创业教育师资队伍建设、完善创业教育课程体系、丰富创业教育实践活动、营造积极的创业教育环境.     

论以人为本的大学生创业能力培养

以人为本教育理念是高校人才培养的出发点,高校创业教育的核心目的是提高大学生的创业能力。高等学校应转变传统的教育观念,开展创新思维教育,构建科学的创业教育课程体系,加强师资队伍建设和搭建政府参与的多层次创业实践活动平台,切实提高大学生的创业能力。     

对大学生创业教育的认识与思考

1大学生创业教育的现状创业教育,从广义上讲是提高个体的素质和创业能力,使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。从狭义上讲,大学里的创业教育主要针对大学生创业,培养学生创办企业的能力。我们现在所理解和倡导的创业教育就是指以开发和提     

大学生创业实践教育与创业能力培养一体化研究——以商科类大学生为例

我国高校创业教育开展的难点是创业实践教育体系不完整、不合理、不重视,创业实践教育体系建立初期就面临理念滞后、目标不明的局面,并且未能主动融入创业能力培养,创业实践教育与创业能力培养出现脱节。为此,在分析淮南师范学院经济与管理学院学生创业能力结构的基础上,从教育主体、教育层次和保障机制3方面来构建融入创业能力培养的商科类大学生创业实践教育体系将有力增进创业导师与教育对象的教学互动成效,提升商科类大学生的创业活跃水平。     

基于产学协同的高职大学生创业教育模式探析

阐述基于产学协同的高职院校大学生创业教育的内涵,指出创业教育理念失范、高职院校大学生创业教育产学协同的内生性障碍与外生性障碍对高职院校大学生创业教育产学协同实施的制约。从明确基于校企利益交集的动力机制,实施产学协同的高职大学生创业知识素养培育及创业实践能力培育等方面建构基于产学协同的高职大学生创业教育模式。     

职业生涯规划与大学生就业创业

大学生就业创业能力提升是当今社会关注的热点。职业生涯规划是大学生就业创业的顶层设计,做好职业生涯规划是大学生提升就业创业能力的基础和前提。全面提升大学生的就业创业能力,就要充分发挥职业生涯规划的作用,做好高校的职业生涯教育工作。     

积极心理学和乡村振兴视角下大学生双创教育路径研究

实现乡村振兴，人力资源是关键要素，大学生是乡村振兴重要的人力资本。从积极心理学视角出发，分析积极心理学对大学生创新创业教育的价值，探究大学生创新创业教育服务乡村振兴的困境，从政府、社会、高校、大学生自身四个层面出发，提出政府完善体制机制、社会加强创新政策宣传、高校改革创新创业教育模式、大学生努力提升自身创新创业能力的优化路径，提升大学生创新创业教育服务乡村振兴的能力，为农村经济注入新活力。     

探讨构建大学生创业教育新模式

开展大学生创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要,目前我国各高校都在积极开展创业教育,培养大学生的创业能力。因此,探讨构建创业教育的新模式是高校开展创业教育的当务之急。本文主要从观念转变、知识传授、实践平台和保障机制等4个层面着手构建大学生创业教育新模式。     

新常态下大学生创新创业影响因素及作用机制研究

随着我国经济发展逐步进入新常态背景下,加强对新常态下大学生创新创业教育至关重要。本文基于现阶段我国大学生创新创业教育的现状与存在的问题,探讨新常态下大学生创新创业影响因素,并在此基础上探讨出有效作用机制,明确大学生创新创业能力的培养对策。旨在通过本文对新常态下大学生创新创业影响因素分析及作用机制研究,促进大学生创新创业能力的提升。     

大学生设施园艺创业实践的教育方法研究

针对中国大学生设施园艺创业实践教育基础薄弱、效果不显著的问题,通过问卷调查,采用立克氏刻度和语义对比刻度计分分析,提出大学生设施园艺创业实践教育应该采用实践式教学模式。调查结果显示:大学生设施园艺创业实践教育可以在大学三年级第一学期开展;采用以模拟创业为主项目体验和社会考察为辅的教育方法;需要丰富创业营销知识,培养大学生的综合能力和创业能力,缓减设施园艺大学毕业生的就业压力。     

大学生返乡创业助力乡村振兴意愿调查及问题成因分析

大学生是返乡创新创业、促进乡村振兴可持续发展的有生力量,他们将是推动乡村未来发展的生力军。基于河南省多所高校在校大学生及毕业生进行问卷调查,对大学生返乡创业助力乡村振兴意愿情况进行研究,总结出目前存在创新创业教育与思政教育疏离、创新创业教育功利化思想偏重、创新创业教育与专业教育松散、大学生返乡创业意愿充足与创新创业能力不足的现实差距等问题,并分析如何能促进大学生返乡创业。     

以专利和课程为载体的大学生创新创业教学研究

创新教育旨在培养大学生的创新思维,创业教育旨在提高大学生的实践能力。大学生创新创业教学目的是激励大学生创新思维,提供大学生创新创业的教学载体。创新思维是创业者的核心驱动力,创新创业教学的内在身需要创新型的全面教育,而非单单以创业项目为教育重点。该文主要研究大学生参与发明国家专利的创新技术实现方式,从而进一步研究大学生参与专利的成果转化等创业途径。     

新时代大学生创新创业教学模式与促进对策——以安徽农业大学为例

有效提升大学生创新创业能力是当前我国高等教育必须重视的一个重要任务。当前,大学生对创新创业相关政策不够了解、学校对大学生创新创业教育不够重视、政府政策支持力度不足等制约了大学创新创业能力的提升。因此,大学生要正确认识创新创业的重要性,提高自身创新创业的主动性和积极性;高校要通过深入贯彻全国教育大会精神,推进教育教学改革,培养全面发展的创新创业人才;政府要进一步加强相关政策支持,强化政策落实,优化环境,切实推进大学生创新创业活动。     

高校大学生创业教育需求探析——以合肥市6所高校的问卷调查为例

本文通过合肥市6所高校大学生的问卷调查,分析当代大学生对创业教育的需求,调查发现,合肥市高校大学生对创业教育、创业知识和创业能力方面的教育需求较为强烈,但在创业教育的方式上,不同学校、专业、年级、性别、有社会实践经历的学生对创业教育的需求获取存在差异,怎样配置创业教育资源,是改善创业教育实施效果的关键。     

旅游管理专业学生的创新创业教育研究

随着"大众创业,万众创新"口号的提出和落实,创新创业教育逐渐在高等院校中推广开来。在高职旅游管理专业的教学中,创业教育正作为一项提升大学生综合素质,促进大学生就业的教育类型而受到教学管理者和一线教师的重视。然而,由于种种主客观原因,当前高职旅游管理专业的创业教育成效并不理想,学生的创业能力也不突出。因此,厘清旅游管理专业学生创业能力的构成,探寻该专业大学生创业能力的培养途径,对于提升高职院校旅游管理专业的创业教育质量具有一定的借鉴意义。     

基于创业学习视角的在校大学生创业教育调查研究——以河北地质大学为例

加强高校创新创业教育,有利于培养"双创"人才,促进高校毕业生更高质量创业就业。文章基于创业学习的视角,对在校大学生创业教育的学习方式、学习收获、创业意愿等情况进行了调查研究,运用描述性统计和因子分析的方法进行数据分析,发现在校大学生从不同渠道获得的创业知识存在较大差异、创业能力偏低、创业意愿不强。高校的创业教育应当着重提升创业能力,拓展实践性的创业学习,鼓励大学生投身创业行动。     

基于大学生创业能力培养的投资项目评估课程的教学思考

目前高校创业素质教育系统不健全,造成大学生创业能力薄弱,创业成功者少,失败者多。在阐述了培养大学生创业能力的重要性、高等学校开展创业教育的必要性,并在分析投资项目评估课程教学特点的基础上,探讨了投资项目评估课程教学中培养大学生创业能力的有关事项。     

高职大学生创新创业教育的现状及优化策略

当前时代背景环境下,创新创业能力成为影响高职大学生成长和发展的重要因素,但现有的高职院校创新创业教育模式存在一定的问题无法满足大学生创新创业能力培养需要。文章在分析高职院校创新创业教育教育存在问题的基础上,提出了有效的应对策略。