浅谈车工实习分层教学的实践

分层教学重视个人在发展过程中客观存在的差异,应用了因材施教的原则,符合学生学习的心理特征,能更有效地调动学生的学习积极性。分层教学对教学目标、授课艺术、课堂组织、学生基础水平、训练内容等进行分层,用不同的标准来分别评价。分层教学有利于促进学生能力的发展。     

关于中职数学教学的几点思考

中职学生的数学基础普遍较差,学起来没有兴趣,与此相应的是老师教起来累,没有成就感。根据数学教学的现状,从学生、教师、学校和社会角度分析了存在的问题,就自身教学经验提出了几点想法。     

项目化分层次教学法在农村生源中职学校计算机实训教学中的应用

项目化分层次教学法是在正常教学秩序下,根据专业特点、学生接受能力、认知水平、心理倾向等差异,进行分类教学和指导,可稳定学生情绪,提高理解、动手能力。对项目化分层次教学法在农村生源中职学校计算机实训教学中的应用进行了探讨。     

初中数学分层教学之我见

根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。     

基础课分层教学的实践与思考

随着职业学校生源质量的普遍下降,生源的素质差异越来越大,基础课教学的改革势在必行.江西环境工程职业学院从基础课分层教学改革的实践中提出:基础课分层教学应因材施教;基础课教学目标的定位应与贯彻终身教育理念相一致;基础课教师应有强烈的角色意识.     

中职英语分层教学之我见

分层教学是适应个性差异的教学,中职英语教学的最大障碍是要求单一,千人一面,实施分层教学,彰显学生个性已成当务之急。分层教学的关键在于学生个体的准确定位,学科内容的合理选择,以及相应的奖励机制。     

分层教学在中职英语教学中的运用

提高英语课堂教学效率是课堂教学改革的核心问题。由于中职学生文化基础差,自控能力弱以及知识水平高低不齐,导致他们接受能力也不同。因此,在英语课堂教学中开展分层教学,提高教学效率,成为中职英语教育工作者所面对的问题。     

高等数学分层教学实施方案

随着时代的进步和经济快速发展,高等职业技术教育面临越来越多的挑战,如何培养高素质的职业技术人才是所有高职院校共同面临的重要课题。高职高专生源参差不齐,不同地区的教育资源配备不同,文理科混合,这些是高等数学教学实施的困难之处。结合高职高专的实际情况,分析高等数学教学的现状,重点探索在高等数学教学中进行分层次教学的方案方法,希望取得高等数学的教学改革的成功。     

分层教学在中职计算机专业教学中的应用

一、分层教学的理论依据 分层教学就是从学生的知识基础、学习条件的实际出发,通过班级组织与教学形式的变化,创造"因材施教,分类指导"的环境,教师通过分层组织教学、改革教法,使不同层次的学生经过努力达到各自的教学目标.     

中职数学高效课堂的构建策略

提高中职数学课堂教学的效率和效果,意味着要让学生内在的学习动力和动机充分被激发出来,中职数学教师也需要创新教学的方法和理念,营造出人人一心向学,热爱数学学习的良好氛围,合理使用新的技术手段,创新教学方法,这些都有助于高效课堂的建设,让各种有效条件共同发力,实现中职数学高效课堂的构建目标。     

中职数学教学的期望成果及实施办法

本文从分析职业教育的目标及中职数学教学的现状、学生的学业现状出发,提出中职数学教学的期望成果,并从教育改革、学科教学改革的过程中探索实现中职数学教学期望成果的实施办法。     

关于初中数学与中职数学衔接的探讨

针对中职生现状,在数学教学中注重中职与初中知识的衔接,本文从内容、方法、专业特点、教学侧重等方面提出衔接措施。     

信息化环境下中职数学教学课件开发研究的探讨

通过"信息化环境下中职数学教学课件开发的研究"课题的研究,本文对中职数学教学的现状进行分析,指出中职数学教学中信息技术的运用很低效,总结了造成这种情况是出于学校的原因、教师的原因、学生的原因三个方面,进而提出了一些有效的有针对性的解决策略,以给一线的中职数学教师提供一些借鉴。     

中职语文模块化教学的探索与实践

针对中职语文课教学中学生学习兴趣不浓的痼疾,我们学习借鉴模块化教学理论,将语文教学内容划分为若干模块,同时确定了各模块具体的学时和考核标准,在日常教学中严格按照模块化教学学习和训练,力争使每个学生"能说会写"。     

多媒体技术在中职数学教学中的应用研究

随着现代科学技术的飞速发展,多媒体技术在教育领域得到了应用和推广,它以独特的魅力给课堂增添了许多生机和活力,改变了传统教学的“一支笔,一块黑板”的模式,以生动的动画、形象的演示,给学生耳目一新的感觉。尤其对于中职学生,他们数学基础差、底子薄,思维能力及动手能力都比较差,而多媒体的应用正好可以改善这些问题,利用多媒体形象化、多样化、视觉化的特点,充分揭示数学概念公式的形成过程,展示数学思维过程和实质,有效地提高了数学课堂教学效果。     

中职数学教学之我见

中职学校培养学生的目的是以能力为本位,以就业为导向,培养具有一定专业技术、技能的实用型人才,所以学校开设的专业技能课程、文化课程对学生的发展都非常重要．其中文化课对学生学习专业的作用是毋庸置疑的。但由于种种原因。中职学校的文化课。特别是数学学科的教育教学的有效性是比较差的。因此,中职教师在数学课堂上要大力实施人本主义教学,以学生为本。提高学生的数学思维能力。发展学生的数学应用意识。并为学生的可持续性发展打下扎实的基础。     

浅析微课在中职数学教学中的应用

在中职数学教学中,借助微课可以有效的指导学生课前预习;创设教学情境,打破时空的局限性;突出教学重点,突破教学难点;培养学生空间想象能力;进行课堂小结和系统复习,有效提升中职学生的数学成绩。     

中职学校会计实践教学之我见

在新的经济形势下,企业对会计人员的素质有了更高的要求,这就要求中职学校在传授理论知识方面,加强实践教学,提高学生的综合能力。     

关于职业中专数学分层教学的思考

基于职业中专学生的数学基础,践行因材施教的教学理念,实施分层教学,构建富有活力的现代化课堂,促使全体学生都能在自己的基础上学有所得,不断进步,全面提升学生的数学素养.     

中职数学教学中存在的问题及解决策略

本文针对目前中职数学教学中存在的问题,提出了改进策略:用故事作为新课的导入,吸引学生的注意;实施分层教学,提高不同层次学生的学习效果;培养学生学习的自信心和主动性;借助翻转课堂提高学习效果.