哲学课和系列选修课相结合促进素质教育整合优化

高等农林院校学生素质教育包括三个层次，即马克思主义理论和思想品德教育，人文社科知识教育和科学与专业技术知识教育。其中马克思主义哲学是整个素质教育的基础和核心。哲学的基础和核心作用的发挥，必须通过一系列哲学分支课程和人文社科知识、科学与专业技术知识的教育联系起来，促使素质教育整合优化，克服长期以来学校存在的哲学人文社科教育和科学技术教育“两张皮”的锢疾，促进学生综合素质的提高。     

人文素质教育中的高校图书馆与校园文化

人文教育强调的是人性教育,以完善人格为其宗旨,以注重实现和促进个体身心和谐发展为其培养目标。图书馆是高校人文教育的补充、延伸和扩展,在人文教育中发挥着非常重要的作用。高校图书馆通过利用自身的优势积极参与校园文化建设对学生进行人文教育,以达到提高大学生人文素质的目的。     

艺术传播媒介的审美取向与视觉心理沟通——高校美育课程的改革思路探析

人文教育是提高大学生人文素养的重要途径。在高校开展人文教育,不仅丰富了高校学生的精神生活和文化生活,更重要的是提高了学生的人文素养和审美修养。随着高校人文教育的展开,学生的品味越来越高;这反过来促进了人文素养课程的改进。如今,高等教育对提高人文素养教育的要求在整个高等教育领域内越来越凸显。本文就高等院校中美术欣赏课程中出现的若干问题进行分析和讨论,并提出发展建议。     

语文课堂如何实现人文教育与时代同步

人文性是语文的重要属性，人文性教育要和时代同步才有其价值和意义。教师要善于建设性使用教材和教参，利用丰富的语文知识，从不同角度进行人文性教育，鼓励学生个性化发展，以学生为主体．实现人文教育与时代同步。     

高校体育专业学生人文关怀路径探析

高校体育专业学生是一个特殊的群体,有着鲜明的个性特征,如文化素质较低、体育商业化心理倾向明显、感情用事较重等。必须有针对性地开展思想政治教育。人文关怀是重要的途径之一,只有加强人文知识学习,加大人文精神培养,促进人文行为养成,才能促进高校体育专业学生的健康成长。     

大学生思想政治教育中人文关怀的渗透路径

思想政治教育是高等院校中基础的教学内容,对于学生的素质提升及道德发展有着重要的影响作用。本文将简要论述大学生思政教育中人文关怀的渗透的缺失及重要性,并指出大学生思政教育中人文关怀的渗透的渗透路径。通过本文的论述分析,旨在促进大学生思政教育中人文关怀的渗透的创新发展。     

农业院校学生人文素质教育综合模式的构建

加强农业院校学生的人文素质教育，是农业院校思想政治工作的一项重要内容。因此，对农业院校大学生的人文素质教育进行深入系统的研究和教改实验探索已势在必行。探究提升农业院校学生人文素质教育水平的对策，促进农业院校大学生人文素质的健康发展，是全面提升农业院校素质教育水平的一项基础工程。     

走向科学人文主义教育

科学人文主义教育是中国教育学人提出旨在超越重科学轻人文教育的一种新的教育模式，提出此一教育模式的内在理论依据主要包括以下几个方面：科学和人文并非从来就是分裂与对抗的，两者都应以人作为最终的目的，以理性作为自己的手段，两者的融合是人的全面发展的需要，是社会和谐发展与现代化的需要，是科学与人文发展的相互需要。故此，科学人文主义教育既信奉科学，又崇尚人文；它把科学作为工具和手段，以人文保证目的和方向。它的最高宗旨，是要在科学与人文的相互补充和协调当中促进社会在物质与精神两个方面得到和谐的发展，并在此基础上逐步实现作为个体的人的解放、自由和幸福。     

高职院校学生人文素质的培养途径

提高高等职业院校学生人文素质一直是社会甚至是受教育者共同关注的话题. <中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>(中发[2004]16号)文件指出:要"加强人文素质和科学精神教育,加强集体主义和团结合作精神教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展."     

植物生理学教学中的人文教育

该文从爱国主义教育及国情教育、马克思主义哲学观教育、语言文字教育三个方面对高等学校植物生理学教学中引入人文教育的必要性和重要性进行了初步探讨。该文认为，在植物生理学教学中适当地引入人文教育，对于学生学好植物生理学以及提高自身综合素质，更好地适应未来社会的需求具有积极和长远的意义。     

试论理工科大学加强人文素质教育的重要性

木文针对我国传统理工科大学教育中,由于存在着“四重四轻”的倾向,培养的学生难以适应市场经济条件下激烈的社会竞争的弊端,阐述了加强理工科大学的人文素质教育,转变教育观念,调整教学内容,促进理工科大学生人文素质全面提高的重要性。     

从史学角度探讨化学热力学教育中的人文素质教育

从历史学的角度对化学热力学教育中的人文素质教育作了探讨。在化学热力学教学中，围绕该学科的概念、定义、定理和定律组织教学，在传授科学知识和培养科学素质的同时，辅以人文方面的知识教育，培养学生的创新思维能力。结合具体课程进行人文素质教育可以起到潜移默化的教学效果，有助于提高学生围绕自己专业自觉地进行文理工管渗透性学习的热情，有利于培养适应社会需要的创造型和复合型人才。     

如何营造具有人文性的语文课堂

语文课程的＂人文性＂,是以人为本、以促进学生发展为本的新理念在语文课程中的体现,是依托＂文＂来体现学生的人生观、审美观、价值观的课程。那么,在新课程背景下,如何运用全新的教育理念,将人文性融入高中语文课堂教学的方方面     

生物学教学中科学教育与人文教育融合方式的研究

高校生物学教学过程中,由于受传统教育观念的影响,普遍存在着以知识为中心的教育模式,人文精神的培养和人文教育非常淡化。该文从引导学生树立良好的科学精神,挖掘教材的社会功能,创设实践情境,提高学生的人文素养和通过健康教育引导学生珍爱生命等方面,剖析了生物学教学中如何实现科学教育与人文教育的融合。     

高校思想政治教育以人为本价值取向研究

实现高效民主人文管理关键在于以人为本,同时也是高校教育发展工作中应该贯彻落实地新理念。将人以人为本的教育理念引入高校思想政治教育中,借此来调动学生主动性,从精神层面给予学生更多充满个性化的关注。尝试创建新的师生关系,明确思想工作中以学生为主体的思路,从而促进当代大学生成为社会经济建设需要的高素质人才。与此同时,对高校的思想政治教育工作进行改进,探索发掘一条新的思政教育道路,从而促进高效学生的成长成才。同时,高校思政教育工作也要注重人文关怀,充分理解以人为本的核心理念。本文将对以人为本价值取向进行研究,为高校学生的思想政治工作有效开展提供借鉴参考。     

古代文学教育与高职学生人文素养的关系探究

由于某些原因,我国高职学生的人文素养并没有跟上经济和时代的脚步.而我国古代文学作品中蕴含着丰富的文学知识和思想内涵,学习古代文学能提高高职生的人文素养.探究古代文学教育与高职学生人文素养的关系,并对通过古代文学教育提高高职学生人文素养的策略进行探析.     

历史教学中培养学生人文素养的思考与实践

高中历史课程标准对高中历史课程的性质作出了这样的表述:"高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程".由此可见,通过历史知识的学习对学生进行人文素质的培养和人文精神的熏陶,是历史教育所承担的最基本功能.     

新课程下小学语文人文课堂的构建路径

语文是小学的基础课程,在学生的学习中起着重要作用。随着新课改的深入发展,语文教学也开始由讲授知识逐渐的向发展学生的能力转变,以提升学生的综合素养。对当今小学语文教育来讲,保证每个学生得以发展的关键就在于开展人文课堂。本文笔者结合自身的教学实践,分析了人文素养的基本内涵,并对当今语文教学的现状做了论述,并在此基础上提出了构建人文课堂的路径,以促进学生人文修养的养成。     

刍议大学英语教学与人文素质教育的融合

大学英语教学与人文素质教育的融合，是指大学英语教学不仅要提高学生的语言能力，更应通过教学启发提高学生人文素质修养。教育纲要文件为融合指明了方向，英语课程的特性为融合奠定了课程论基础。融合需要改变教师的理念，选择合适的教学内容，发挥学生的主体性。     

大学生人文教育与高校图书馆

人文精神是一种使人的知识和才干能更好的发挥作用的东西。高校图书馆是对大学生进行人文教育不可替代的重要课堂。本文分析了大学生的人文困境及成因,人文教育的重要性、紧迫性,从启发学生认知、引导学生探索、促使学生感悟、最终提升学生人文精神等方面进行了论述。