《动物微生物学》适应岗位需求的教学改革与创新

为加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力,推行工学结合人才培养模式,针对<动物微生物学>在专业教学中的地位和课程特点,整合课程教学内容,按设计的教学知识模块组织教学;改革和创新了教学方法和手段,改变了与实践脱节、不利于应用型人才培养的教学模式;缩短了学生就业岗位适应期,提高了学生解决实际问题的能力和综合素质.     

兽医微生物学实验教学改革

为提高兽医微生物学实验教学质量,增强学生对实验操作技能的实践应用能力和创新能力,对传统实验课程教学进行探索性改革.通过加强实验室安全管理,改善实验室条件,优化课程体系,并将实验教学与科研创新有机结合,同时改革效果评价模式等,有效提高了兽医微生物实验教学质量,提高了学生学习积极性和自主性,提升了学生的综合实验素养.     

提高动物解剖学教学效果的研究

在分析了动物解剖学课程特色的基础上结合学生特征,从教学内容的改革、教学手段和方法的改革、多种教学手段的运用和加强实践教学等角度论述了提高动物解剖学效果的手段与方法。     

关于山西高校课程考试改革的几点思考

考试是考查教师教学、学生学习情况,从而改进教学、提高教学质量的重要依据和手段.在阐述考试的重要性、分析目前高校考试中存在的问题的基础上,结合当前素质教育和创新教育的要求,提出了高校考试改革的新的思路.     

高校非计算机专业《计算机应用》课程教学改革探讨

高校非计算机专业学生计算机综合应用能力的培养是《计算机应用》课程教学的基本目标.针对该课程教学中存在的问题,提出了相应改革措施：根据学生的知识基础进行分级教学;结合专业选择相应教学内容;进行知识框架的构建;实施分组协作学习模式;改革学习成绩评价方式.教学实践表明,采取上述措施能够培养学生的计算机综合应用能力,提高了《计算机应用》课程教学质量.     

机械原理课程教学体系改革的探索

结合教学实践,对机械原理课程教学体系的教学内容、教学手段、实践环节及考核方法诸方面进行新的改革,对提高教学效果和提高学生的创新能力做了一些探索。     

浅谈饲料分析实验课的教学与改革

为促进教与学的相互提高,进一步调动学生主动学习的积极性,提高学生实践的综合素质,结合我院的具体情况,从教学各个环节,总结并探讨了如何提高饲料分析实验课的教学质量,并提出了今后工作的几点改革设想.只有不断地改革创新,才能高品质、高质量地实现实践教学,才能培养出适应新世纪发展需要,具有实际开发和创新能力的人才.     

PBL结合案例法在微生物学教学中的应用

为了提高学生的学习兴趣和积极性,作者结合多年的教学经验和教学方法的改革,针对微生物学与人类生活紧密相连的特点,利用多媒体、结合以问题为中心的教学模式(PBL)和案例法教学等方法,显著提高了微生物学的教学效果及学生的综合素质。     

农学专业农业病理学教学改革与实践

为了适应现代农业的发展,结合张家口市的地域特点,对农业病理学的理论教学、实验实习教学、考试制度改革进行了阐述,对教学内容、教学方法、教学手段改革后,明显地提高了学生的学习兴趣、动手能力和教学质量。     

农业院校细胞工程实验教学改革探析

根据课程教学改革的需要,探讨了实验教学改革的方式方法,在课程体系、教学内容、教学组织方式、教学手段、与科学研究结合等方面进行了全面改革,以提高学生的实际操作技能和创新能力,为实验教学方法改革提供借鉴。     

食品安全快速检测技术课程教学改革与实践

从教学条件、教学内容、教学方法和教学评价方法等方面对食品安全快速检测技术课程进行了教学改革。实践表明,改革后的教学内容具有很强的典型性,能结合国内食品安全现状。通过改革教学方法提高了课程教学效率,培养学生主动学习和团队合作的精神,同时极大地提高学生的实践操作能力和科研创新能力。通过实施多元化教学评价方法,可以全方位监控学生的学习效果。     

非计算机专业C语言教学改革的探讨

结合教学实践,分析了目前非计算机专业C语言教学中存在的实际问题,阐述了教学改革的思路和方法,对C语言教学模式改革进行了探讨。在教改实践中实现了引导学生正确认识实验环节、培养学生的学习兴趣、提高学生思维能力和创新能力、增强学生实践动手能力的教学目标。     

农业昆虫学课程教学改革探索

农业昆虫学是高职院校植物保护专业的一门专业课,其特点是内容丰富、地域性强、知识更新快,理论与生产实际结合非常紧密.为了培养受社会欢迎的综合能力强、素质高的人才,针对传统教学中存在的问题,结合高职教育的培养目标和学生的素质特点,根据多年教学体会,就农业昆虫课程如何提高育人质量和提升学生的综合能力进行了改革探索.     

环境影响评价技术导则与方法课程改革与实践

从职业岗位分析入手,对环境影响评价技术导则与方法课程进行基于工作过程导向、项目化设计的改革,重构了“项目分析、现场踏勘、工程分析、现状调查、影响预测、环保措施、环评文件”七大模块化课程内容,提出了融合教学、实训、工作“三位一体”的课程教学方法和结合职业资格考证的多层次课程考核评价办法.实践教学结果表明,课程改革能有效地激发学生的学习兴趣,较大地增强学生的技术运用能力和职业综合素质,切实提高学生课程考试的成绩和职业资格考证通过率.     

高职马克思主义理论课探究式互动教学初探

高等职业教育马克思主义理论课教学的改革势在必行,改革的重要方法就是变教师独角传授式教学为探究互动式教学.探究式互动教学应不断探究学生、贴近学生,从学生实际设计教学内容和方法,应不断改善课堂民主氛围,通过创设问题、启发引导和多种形式的对话与讨论来改革教学方式,提高教学效果.     

生物类专业植物细胞工程实验教学改革探讨

该文通过优化教学形式、集中技能培训、鼓励学生自主选题结合开放式指导以及改革课程考核方式等,对生物类专业植物细胞工程实验课程进行了改革探索,不仅提升了学生的专业技能和科研创新能力,而且提高了教学质量。     

园艺专业生物技术课程教学改革探析

结合河南科技学院园艺园林学院园艺专业生物技术课程的教学现状,阐述了生物技术课程教学改革的思路与实践,包括结合培养目标及优化教学内容、改革教学方法、教学结合科研和生产,以激发学生的学习积极性和主动性,提高教学效果。     

植物病虫害防治教学探讨

根据职业教育培养高技能人才的目标,为提高学生的技术应用能力和实际工作能力,针对植物病虫害防治课程特点,结合当前园林生产实际和学生学习实际,采用实地调查研究、理论实践结合等方法,从教学内容、教学方法、考试方法等诸环节进行了改革和探索,结合生产实际,改进教学内容;优化课堂教学,提高教学质量;结合生产实际,动态地把握教学内容;大量开展课外教学活动,使教学内容更加贴近生产实际;强化实践教学,提高学生的动手能力;走产学结合之路,提高学生的实际工作能力。该项教学探讨有效地激发了学生学习的主动性和积极性,提高了学生的操作技能,取得了较好的实际效果。     

利用校园植物进行植物学教学改革的尝试

利用丰富的校园植物,搭建校园植物平台,结合校园植物网站、标本库以及实物等进行植物学理论教学和实验教学的改革,使教学更为形象生动,进一步提高了学生的学习兴趣和主动性,提高了学生的综合能力素质。     

计算机教学示范中心的实验教学体系与教学内容的改革

通过一年多计算机实验教学改革,提出了更新教学理念的观点,明确了改革思路.通过对多层次的计算机教学体系进行深入研究,改革计算机教学示范中心的教学模式,有效地提高了学生计算机素质和技能.