农机专业中高职衔接人才模式研究

中高职衔接人才培养模式是解决"十三五"期间我国农机技能型人才匮乏的重要途径.它不仅促使中职和高职共同协作,系统化培育高质量人才,又能打通中职学生升学通道、解决技能不足的就业压力.文章将对中高职衔接模式培育农机技能人才进行研究,探讨衔接教育内容,总结衔接中的经验和问题,为后续工作提供参考.     

现代学徒制下模具专业中高职衔接人才培养模式研究

中高职衔接是目前职业教育发展中一种学制模式,建立中职与高职的有效衔接,是完善职业教育体系和提高职业教育质量的关键.本文对模具行业人才需求情况进行调研分析,提出了在现代学徒制培养模式下模具专业中高职衔接的人才培养目标和课程体系.     

计算机应用专业中高职衔接的一体化人才培养模式研究

人工智能技术加快了城市化的建设,计算机作为支撑智能化技术的重要系统,要重视创新计算机应用专业内容的深度,提升中高职衔接及以一体化人才培养的有效性.因此,教师应当创新计算机应用专业一体化教学支持,在建立科学培养思路的过程中确立有效的教育方案,开发中高职学生的综合能力.基于此,文章就计算机应用专业中中高职衔接及一体化教学措...     

焊接技术与自动化专业"2+3"中高职衔接人才培养模式研究

随着中国经济增长方式的转变,产业结构的调整,企业对生产一线技术人员的技能水平提出了更高的要求,从而对中等职业教育培养人才的标准也提出了较高的要求.教育部提出用高等职业教育带动中等职业教育发展,实现中、高职协调发展的要求.为切实提高人才培养质量,吉林铁道职业技术学院焊接技术及自动化专业与中职院校合作,实现"2+3"中高职衔接的人才培养模式,提高了中高职衔接人才培养的质量.     

中高职机械制造专业人才培养模式衔接实例分析

本文以哈尔滨职业技术学院机械制造专业人才培养模式对接为例,介绍了中高职衔接人才培养模式对接内容及相关做法,介绍了课程标准、课程体系设置、课程内容对接等内容.为中高职衔接人才培养模式实施提供借鉴.     

“3+2”培养模式下经管类专业中高职衔接研究

中高职课程衔接能够加强学生对知识的掌握与运用能力,能够更好地促进教学效率的提高,提高学生的综合素质,其主要教学目标是确保学生能够充分运用经管类专业知识与技能,并能够使用这些知识解决实际问题。文章就中高职课程衔接的必要性进行分析,在基于“3+2”培养模式中,需要对中高职经管类专业课程衔接中存在的问题与改革措施进行探究,从而提高教学效率,加强培养学生的实践技能与创新能力。     

基于中高职衔接的高职院校数学教学改革研究

随着高职教育的日渐完善,数学教育问题愈发受到重视。面对社会的现代发展趋势,现代学生个性愈发鲜明,教学问题层出不穷。在中高职衔接的背景下,高职数学教育创新也成为一项重要的课题,并被赋予了更为深刻的意义。本文立足高职数学教育现状,分析了中高职衔接的背景下创新性教学改革策略。     

中高职教育衔接策略分析

国家要求实现中高职教育的协调发展,必然要推进中高职教育体系的衔接,文章论述了培养目标、课程体系、教材、师资队伍以及校企合作等方面的衔接策略,分析了以上衔接策略实施的具体方法。     

关于物联网应用技术专业中高职课程衔接的实践研究

文章针对物联网应用技术专业中高职课程衔接作为研究对象,就当前物联网应用技术专业中高职衔接过程中存在的问题进行了分析研究,并且针对其中存在的问题提出了解决措施,旨在提升我国物联网应用技术专业的教育水平,为了我国相关领域提供更多更强的人才,进一步促进我国相关产业快速发展,为我国社会主义建设提供积极贡献.     

高职机械类专业人才培养的困境与突围研究

阐述了高职机械类专业培养高素质技能型人才的认识,强调了高职院校培养高素质技能型人才的重要性,找出高职院校人才培养面临的困境,并针对这些困境进行对策研究,希望能给高职机械类专业人才培养提供一些可参考的意见.     

高职机械专业实践教学体系改革的探索与研究

要想培养出满足社会需求的应用型人才,机械专业就必须对实践教学模式进行改革,目前实践教学模式还不够完善,对实践教学观念不够了解,实践教学方式还依赖于传统的教学模式,没有好的教学平台和实训基地.文章主要针对机械专业实践教学存在的问题进行透彻分析,最后提出若干条实践教学改革策略.     

高职机械类专业实践教学研究

高等职业技术学校的教学目标是将学生所学理论知识进行实践适应,为了提高高等职业技术学校的学生实践应用能力,学校必须提高教学水平加强教学能力探究,使学生在实践中检验理论知识,在实践中得到自身能力的长足发展.文章将对当下高职院校的机械类专业实践教学作简单的探讨,包括对高职机械类专业实践教学模式的探究,对实践教学过程中存在的问题进行分析,并且提出相应的实践教学建议.     

高职高专教育中过程性考核方式研究

现代高职高专教育教学中,考核方式存在很多弊端,与传统课程的笔试形式不同,教学改革中考核形式的改革要求以能力为导向,越来越重视多元化的过程性课程考核.文章重点研究过程性课程考核的意义和定义,针对教学实施过程性考核过程中存在的问题,提出考核评价方案设计.     

家庭高等教育专业选择行为研究

家庭高等教育投资决策行为,不仅要对学校进行决策,还要对专业进行决策,文章从风险成本收益角度,在理论上阐述了家庭高等教育专业选择的内在机理,并从经济角度分析家庭高等教育专业选择行为特点,得出在专业选择过程中,考生家庭在专业选择过程中主要关注点还是在收益和成本上,对风险考虑不足,整个决策过程是一种有限理性行为,并为家庭高等教育专业选择提出了相关政策建议.     

提高高职语文教师素养的对策研究

高职语文教学的目的之一在于培养学生的语文素养和能力,而学生的语文素养来源于语文老师的素养.文章主要从教师的素养与能力、当前高职院校的语文教育和语文教师综合素养的现状、提高高职语文教师素养的对策这三个方面来进行阐述,在新的教育形势下,传统的教育向着现代化、信息化发展,高职语文教师的素养显得尤为重要.     

高职供用电技术专业课程体系构建研究

文章论述了构建高职供用电技术专业课程体系的意义、思路、开发方式及开发步骤,对其它专业的课程体系构建具有指导意义.     

高职院校财会专业核心竞争力培育策略研究

在高等院校快速发展的过程中,高职院校面临着就业难、招生难等现象.为改善这种现象,提高专业核心竞争力已经成为高职院校办学宗旨.财会专业是高职院校一门实用性极强的学科.在市场经济开放程度不断加剧的过程中,改善高职院校财会专业的教学现状,提高财会专业核心竞争力已经成为发展财会专业的主要途径.文章就高职院校财会专业核心竞争力培育策略进行分析.     

微课在高职财会专业教学中的有效应用

教育教学逐步发展,高职院校作为教学系统的重要组成部分,在社会人才培养结构方面发挥着极为重要的作用.财会专业具有极强的实用性,是高职院校非常重要的专业,为促使财会专业学生能够快速掌握知识内容,提高实践能力,教师开始应用先进的教学设备于课堂教学中.文章就微课在高职财会专业教学中的有效应用进行分析.