农业工程研究生创新创业型人才培养模式

基于目前高校在农业工程研究生培养方面存在的问题,从学生培养、导师能力提高和培养方案的修订等方面提出了一系列措施,并将其应用于教学实践中。实践表明,学生的创新创业能力明显提高。      

如何评估县农机校的教学质量

县农机校的教学质量,体现在学员的学习质量上。学员经过培训之后。在理论水平、实际操作能力、运用知识分析问题和解决问题能力等方面都要有所提高。检查这些能力是考核教学质量的重要手段,是衡量教学质量高低的重要依据。检查要有一个质量标准,如及格率、平均分、优秀率、学员完成某一项技能所需的重复次数及时间等,这些指标应用数量的形式表示,以便于检查对比。 其检查方式有:     

县农机校教学质量的检查

县农机校的教学质量好坏标志,是体现在学员的学习质量上。学员经过农机校培训后,在理论水平、实际操作能力、运用知识分析问题和解决问题能力等方面都要有较大提高。检查这些能力是考核教学质量的重要手段,是衡量教学质量高低的重要依据。检查要有一个质量标准,如及格率、平均分、优秀率、学员完成某一项技能所需的重复次数及时间等,这些指标应用数量的形式表示,以便于检查评比。现将几种检查方式分别叙述如     

如何开展农机培训教学

农机培训教学工作是农机化工作的重要组成部分,是农机技术推广、农机管理工作的前提和基础。而培训对象主要是来自农村的各类农机操作人员,学员的年龄、文化程度、实践经验差别很大,故作为一名农机培训教员,必须备好课、讲好课,解答学员提出的各种问题,以满足不同层次学员的需要。因此,做为一名农机培训工作者必须具备较强的事业心和责任感;广泛的理论知识和丰富的实践经验;有较强的编写能力和较好的演讲口才及心理素质。要让学员有明显的收益,课前、课上、课后必须做好一系列工作。     

基于职业能力培养的高职英语教学

高职英语是高职院校的公共必修课程之一,职业教育的培养目标被公认为"职业能力"培养.而中文的职业能力这一概念最早就起源于英语的"Competence Based Education"(CBE),译意为"以能力为基础的教育".可见,高职英语教学与职业能力培养之间具有紧密的关系.文章现以基于职业能力培养的高职英语教学为题展开探索,期待能够为相关的研究工作提供有价值的参考.     

军校工科研究生创新素质的培养与提高

目前军校存在的基础教育薄弱、管理体制落后,以及研究生自身创新意识不足、科研实践少等因素,造成了军校工科研究生创新素质的缺失.军校工科研究生创新素质的培养与提高,取决于院校、导师以及研究生自身三方面.在强化外部环境作用的同时,更要重视工科研究生自身创新素质的培养和诱导.     

汽车驾驶员培训中安全意识的培养分析

在汽车驾驶员培训中,要增强学员的安全意识,就应加强其职业道德素质,开展交通法律法规的教育活动,同步展开驾驶技术教育、交通法规教育、安全意识教育,规范学员的架势操作,采用多元化教学方法,根据培训内容选择合理方法,帮助学员树立责任意识与法律意识,全面提升其安全意识。文章对此进行了探究。     

提高成人教育质量的有效途径——案例教学

案例教学就是通过对常见典型实例的分析,帮助学员快速理解、掌握所学知识的一种教学方法。 作为一名教育工作者,我在多年的教学实践中认识到,案例教学是提高成人教育质量的一条有效途径。 案例教学能够抓住成人的特点,扬长避短,因材施教,充分发挥成人教育的优势。成人学校的学员与普通学校的学员相比,年龄偏大,记忆力差,受日常工作和家务影响较大;工作经历长,实践经验丰富,具有一定的经营管理水平和分析问题、解决问题的能力。案例教学能够使他们把丰富的经验     

实施高职学历教育 提升新型职业农民素质

党的十九大提出乡村振兴战略,为我国农业、农村、农民的发展指明了方向,高素质农民是实施这一战略的基层人才支撑。如何在高素质农民培养中发挥高职院校的作用,成为涉农高职院校研究的热点。对北京农业职业学院在实施高素质农民高职专科学历培养中的创新教育教学模式做了归纳,对存在的课程体系面窄、课程实用性不强,校内自制网络课程效果不佳,教学中的应用能力培养不明确,对农民学员的品德与行为引导不深入,深造本科的机会没有等现实问题进行具体分析。并对提高教育教学质量提出改进建议:与时俱进提供多元化的学习课程,如新技术类、乡村治理类、乡村经济核算类、合作社经营管理类、金融理财保险类等多种类、实用性课程,为农民学员开阔视野,有多种选择;采用学分制并延长学制,提供更多的学习时间与交流机会;成立网络课程制作团队,制作出农民学员喜闻乐见、生动有趣的网络课程;注重课程内容的有用性,以应用能力培养为主线,符合农民学员的学习需要;建设典型农业实用技术训练基地,通过实战的方式,为高素质农民提供实践的机会;挖掘农民学员之间的典型案例,激发高素质农民发挥乡村发展的带动效应,为优秀学员提供继续深造与发展的机会。     

基于“奔驰汽车电路和电气系统检修”课程的教学评价改革

为落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,文章基于“奔驰汽车电路和电气系统检修”课程探索高职汽车专业教育教学评价改革模式,深化育人方式,转变教育教学评价标准,在关注学生学习能力的同时,注重学生的素质养成、创新精神与实践能力提升,加强学生品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长、劳动精神、爱国情操、爱岗敬业等方面的培养。