面向创新创业能力培养的高职实践教学体系研究与实践

创新创业教育是当前高等教育改革的重要内容,国家在政策层面已多次明确创新创业教育的重要性,将创新创业教育以及专业教育有机结合,通过开发新的教学模式,注重学生实践活动的质量,形成良好的自我意识,增进学生创新精神和事业心,达成学生的创新创业行为.通过目标、内容,资源配置等方面,实现创新创业教育的实践.     

医学类高职院校创新创业教育与实践教学基地一体化建设研究——以四川护理职业学院为例

文章以四川护理职业学院为例,在创新创业背景下,积极探究创新创业教育与实践教学基地建设和管理的思路,让实践教学基地将专业教育与创新培养和创业教育有机结合在一起,形成适合学院自身发展的具有特色的创新创业与实践教学相结合的模式,为学院学生创新精神的培养和创业能力的提升创造良好的条件,也为地方卫生健康事业的发展贡献力量。     

创新创业背景下应用型农业高校机制类专业实践教学的改革探讨

为更好地适应应用型本科示范高校建设要求、新工科建设要求和创新创业教育要求,课题组以黑龙江八一农垦大学机械设计制造及其自动化专业的实践教学环节为研究内容,以培养高素质、应用型机械制造创新创业人才为目标,通过分析实习实训、课程实验、课程设计、创新创业项目及竞赛等实践教学环节现状,提出了实践教学环节进一步改革发展的对策,以期...     

高职院校创新创业教育体系的建构

国家立足发展战略层面,制定了“提高自主创新能力,建设创新型国家”的方针,对高职院校提出“促进以创业带动就业”的要求。创新创业教育是高职院校落实国家方针的实践操作,也是进一步改革高职教育教学,对学生创新精神进行培养,对学生实践能力加以提高的主要方式。文章主要论述的是创新创业教育的意义与内涵,具体分析了创新创业教育体系在高职院校中的现状和存在的问题,并提出了在高职院校构建创新创业教育体系需要采取的措施,供参考。     

高职大学生创新创业能力培养的探索与实践

随着我国经济结构的调整和发展驱动的变化,创新创业教育受到了广泛的关注。然而,在高职大学生中,创新意识薄弱、创业成功率不高的问题仍然较为突出。加强对创新创业教育的研究和实践,提高学生的创新创业能力,是当前高职院校面临的一项重要任务。     

以主题为导向的创新实践教学探索

在艺术类专业的技能课程教学中,可以结合具体的教学实践对教学内容进行革新,运用以主题为导向的实践教学模式来引导学生去理解掌握那些具体的理论和操作技能。在内容上和形式上进行创新实践教学探索,激发学生的学习热情,培养学生创新能力和解决实际问题的能力。     

《会计基础实务》项目化教学创新模式探究

随着教育改革的不断深入,当前的《会计基础实务》教学弊端日益显现出来,不仅课程设置不合理,还忽视了对学生能力的培养,这些问题的长期存在直接制约了教学质量的提升.在此情况下,有人提出了项目化教学,文章通过介绍项目化教学模式,分析当前会计教学中存在的问题,并提出具体的模式创新路径.     

计算机工程实践教学体系建设

计算机工程是一门比较复杂的学科,需要掌握的知识众多且需要大量的实践做支撑,因此在计算机工程的教学中,必须加强计算机工程的实践教学,才能实现计算机工程专业培养人才的目标.文章结合计算机工程实际教学情况,提出建设计算机工程实践教学体系的研究,以提升学生的计算机工程实践能力为首要任务,培养学生的计算机工程实践能力.     

农机专业创新创业型人才培养模式

实现农业现代化建设,加快智能型农业机械研发和应用,走农业科技创新之路必须依赖于高等院校的农业机械化及其自动化专业创新创业型人才的培养.探讨了实现思政教育与专业教育深度融合、改革课程设置方案、构建贯穿整个教学阶段的双导师制、建立大学生科技创新平台和推动校企合作等培养模式,为探索培养农业机械化创新创业型人才提供思考和借鉴.     

构建热能与动力工程专业创新教学体系

文章基于国内热能与动力的实际情况,以华北电力大学相关教学机构为案例,结合北京市热学与动能实验教学示范中心的经验为蓝本,对实验教学中心的教学特点和相关优势进行介绍说明.对其构建与提高热能与动力工程专业实验教学体系的方法进行简单探讨,能够对有关院校的同类专业,在实验教学上提供一定的指导与参考.     

农业机械化及其自动化专业实践教学体系研究

新形势下加强实践教学,提高人才培养质量,已成为进一步深化教学改革的紧迫任务。针对农业机械化及其自动化专业培养目标,构建相适应的实践教学体系,完善实践教学保障体系,提高学生创新能力和综合实践能力,是培养具有创新精神和实践能力的高级复合型人才保证。     

数字乡村建设背景下农业电商创新创业人才培养

数字乡村建设是乡村振兴战略的实施方向,也是数字中国的重要组成部分。农业电商的广泛开展,赋能数字乡村建设,在提升农村地区数字化水平的同时,还拓宽了农民增收的渠道。然而,农村地区人才短缺的现状,严重制约着数字乡村建设和农业电商的发展。通过梳理数字乡村建设对农业电商创新创业人才的需求,明晰农业电商创新创业人才培养过程中面临的“培养谁-谁培养-如何培养”的问题。提出以地方院校为培养主体,面向地方大中专院校在校生、农村地区有意愿的创新创业人员和城镇中计划返乡创业人员,分类制定培养方案,开展涵盖农业电商专业知识、创新精神和创业素养等内容的系统化创新创业教育。      

农村区域发展专业实践教学体系的构建

以培养“懂技术、会管理、能经营”技术型管理人才为目标,以4年实践不断线为标准,构建专业认知、课程实验、社会调查、生产实习、教学实习、科研训练、综合实习、综合技能实训、毕业实习和毕业论文等10个方面的实践教学内容体系,完善每个实践教学环节的方案和考核办法,确保学生实践技能培养落到实处,为“三农”培养现代农业科技管理人才。      

分层教学法在嵌入式系统课程中的应用

本科院校电子信息工程类专业开设的嵌入式系统课程,存在教学难度大、学生掌握困难的问题。采用分层教学法讲授此课程时,将理论课划分为系统架构层、处理器机理层和接口设计层,将实践环节划分为基础实验层、综合实践层和创新实践层。实践表明,分层教学法使学生的理解力和实践能力大大增强。     

高职财会专业创新人才培养实践教学体系研究

当前形势下,实践教学对于人才培养特别是创新型人才培养有着非常重要的意义.目前国内高职财会专业在实践教学中仍然存在问题,而且没有真正将实践教学与创新计划结合起来,对此问题院校应该引起足够重视,注重培养创新型人才.文章对此将做相关的分析和讨论.