深化农业技术人员职称制度改革

正近日,人力资源社会保障部、农业农村部印发《关于深化农业技术人员职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》),部署农业技术人员职称制度改革工作。1.健全制度体系(1)增设正高级农艺师(正高级畜牧师、正高级兽医师)。农业技术人员高级职称分设副高级和正高级,初级职称分设员级和助理级。员级职称名称为农业技术员,助理级职称     

基层一线农技职称申报可放宽学历

<正>人力资源社会保障部、农业农村部近日印发《关于深化农业技术人员职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》),部署农业技术人员职称制度改革工作,建立符合农业技术人员职业特点的职称制度。《意见》在保留农业技术推广研究员的同时,增设正高级农艺师、正高级畜牧师、正高级兽医师,进一步拓     

设施农业科学与工程专业实验课改革——以福建农林大学园艺学院为例

设施农业科学与工程是培养设施农业领域高级专门技术人才的新兴专业。本研究以福建农林大学园艺学院设施农业科学与工程专业的实验课改革为例,阐述了改革背景,介绍了改革途径,同时分析了改革成效,旨在为类似学科实验课改革提供参考。     

高级观赏植物遗传育种学教学改革探析

从观赏园艺学研究生人才培养目标、社会需求、课程发展趋势等角度出发,阐述了研究生课程高级观赏植物遗传育种学的教学体系改革措施,包括明确教学改革的思路与原则,突出地方特色、精选教学内容,以社会需求为导向、分层次进行教学,并总结了本课程教学改革取得的初步成效,以期为高级观赏植物遗传育种学改革提供借鉴。     

高职院校会计电算化专业实践性教学研究

高职教育体制的改革要求会计电算化人才培养要凸显实务性,培养适应经济和社会发展的高级应用型、复合型人才,需要设置科学、合理的课程体系,应强化专业实训,改革教学方式、考试方式,提高实践技能。     

高等农业人才通向农村和生产第一线的有效途径——招收有一定实践经验学生的改革

为贯彻落实党的教育方针,主动适应农业生产、农村经济和社会发展对人才的需要,为农业生产第一线输送下得去、留得住、用得上的高级农业专门人才,高等农业院校进行了招收有实践经验的学生改革试点工作。这项改革走到了高等教育改革的前列。它的培养目标是:坚持四项基本原则,德智体全面发展,具有相当学历的高级农业技术推广应用和生产管理型人才。服务面向主要是乡镇级的农业技术推广、农业生产、乡镇企业、业务管理和农业职业教育等部门。经过三年的实践,这项改革已取得了初步进展,积累了一定的经验,收到了良好的经济和社会效益。     

农业高级职称改革工作的现状、问题与对策

自1992年农业职称改革工作进入正常化以来,山东省对农业高级职称改革工作高度重视,按照上级和有关部门的部署和要求,基本完成了深化职称改革的各项工作,农业高级职称的评聘工作已走上科学化、规范化、制度化的轨道。截止2000年底,全省包括农学、土肥、植保、园艺、农经、牧医、桑蚕等专业,共6701人通过评审取得了农业高级技术职称资格,其中的大部分走上了农业高级技术职称岗位。农业高级职称改革     

面对新形势,深化教育教学改革--我院教学改革几个关键问题的探讨

论述了新形势下高等农业教育面临的机遇和挑战,提出应通过建立新型教学体系和课程内容改革等措施增强办学实力,培养出社会需要的合格的高级农业人才.     

成人高等教育的发展思路与对策

面向２１世纪，成人高等教育如何加快改革和发展的步伐，为社会主义现代化建设培养更多的高级专门人才？本文对发展思路和对策进行了探讨     

《蔬菜栽培学》教学改革探索

结合信阳蔬菜产业发展现状,以培养应用型复合型高级园艺人才,借鉴兄弟院校的教学改革,进行了《蔬菜栽培学》课程改革。主要改革措施如下:调整课程结构,优化教学体系,加强实践创新教学,积极探索本科生导师制,引导学生专业社团发展,加强师资队伍建设,培养青年教师等。     

观看英文原声电影与英美文化导入

观看英文原声电影是英语教学中一种常见的教学辅助形式,既可帮助学生学习英语语言,又能促进学生对英美文化的了解。利用英文原声电影进行文化导入,应根据教学需要,选择内容健康、贴近生活、情节生动的原版英文影片,寓教于乐。     

论职业英语技能比赛与中职英语教学

中职生职业英语技能赛项是检验中职学生在职业环境下的英语交际能力和基本职业素质的有效途径。本文通过分析职业英语能力的内涵及其具体表现,阐述以职业英语技能比赛促进中职英语教学的课程理念、课程设置、教学活动、教学资源、教学评价等方面的改革。     

英美文学阅读与英语写作的结合：理论与实践

在英美文学教学中,以读者反应批评和输出假设理论为指导,以英美文学阅读和英语写作的有机结合为目的,鼓励学生/读者采用以阅读指定文本、参与交流讨论、进行信息反思、创造文本意义为内容的学习模式,不仅可以加深学生/读者对文本的理解、有利于文本意义的创造,而且能够保证学生进行“低风险写作”,有效地促进英语写作技能的提高.     

英汉语思维差异与英语教学

语言不仅是一个民族文化的外在表现形式,而且也是民族心理,思维模式形成的核心要素.本文笔者将从英汉两种思维的特点出发,通过对两种语言思维的特点的分析,找出差异并结合这些特点寻求英语教学的最佳方法,从而提高英语教学的质量.     

英国英语与美国英语之间的差异初探

本文就英国英语与美国英语在拼写、词义、发音、语法四个方面的差异作以简述。     

英语教学与英美文化背景知识

任何语言都是某种文化的反映，有其深刻的文化内涵。不了解英美文化，便无法正确理解和运用英语。作者通过大量的事例说明：在教学中，教师应把文化背景知识的传授作为英语教学的一个重要方面来强调。文化背景知识不仅能扩大学生的知识面，激发学生的求知欲，而且能培养和提高他们的英语阅读理解能力。     

英语口语与交际

如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。通过简要介绍几种口语练习方法,培养学生的口语和交际能力。同时在英语口语教学中,应该适度地、有选择地、比较系统地将英语的文化背景知识融入教学中,使英语口语教学与文化教学相结合。     

谈多媒体与英语课堂教学

随着现代化教学手段的快速发展，多媒体在教学方面显示出其独特的优势，与传统英语课堂教学模式相比较，能更加有效地提高教学质量、降低教学难度。然而，将多媒体用于语言教学不能一概而论，使用不当可能会给教学留下隐患。着重分析多媒体在英语课堂教学的特点及其教学策略。     

广告英语与心理学

以心理学理论为依据分析广告英语的创作方式，主要依靠马斯洛(Abraham Harold Maslow)的“需要层次理论”并对其作了一点补充，用人的各种需要来分析英语广告，得出了广告英语的几种表达方式：生理满足式、保证安全式、证言式、亲情式、潮流式、为您服务式、换位式、自我实现式、问题一解决办法式、娱乐满足式、幽默式、比较式、物美价廉式等。     

英语教学与测试

教学与测试联系紧密。在改革英语教学的同时也应促进英语测试方法的改革,提高测试的效度、信度,让英语测试成为教学质量评估的依据,实现应试教育向素质教育的转变。