动物医学专业“3+1”培养模式下生产实习教学环节的探索

随着动物医学专业教学质量国家标准以及专业认证标准建议稿的出台,培养高素质应用型动物医学专业人才已成为今后发展的必然趋势。动物医学专业“3+1”培养模式的实施有助于应用型人才的培养,而其中的“1”即生产实习则成为重中之重。因此,为保障相应的生产实习教学质量,必须确立“3+1”培养模式下动物医学专业生产实习教学培养体系和生产实习教学评价考核体系。同时,建立适应“3+1”培养模式下的教学生产实习基地及管理模式。通过加强生产实习教学环节的建设和管理,既提高了学生实践能力,又顺应了社会变革需要和教育部相关要求,极大地增强了毕业生就业能力。     

动物医学专业学生毕业实习的轮岗模式改革探索

目前动物医学专业毕业实习以及毕业实习实践教学中存在突出问题。本文分析了动物医学专业学生在校外动物疫控中心实习基地进行轮岗实习的模式,主要从毕业实习的时间选择、轮岗实习的岗位设置、实习的轮岗流程和轮岗实习的日常管理等方面进行了探讨,旨在为动物医学专业学生毕业实习实践教学改革提供借鉴。     

基于“3+1”模式的地方本科院校商科毕业实习教学环节质量保证和监控体系研究

3+1模式将专业知识教育和实践教育相结合,促进了高素质应用型人才的培养。而建立质量保证和监控体系是提高毕业实习质量的有效途径。本文通过分析地方本科院校商科专业3+1模式实施的现实意义、存在的问题,探讨商科毕业实习教学环节质量保证和监控体系构建的必要性,提出具体的体系构建和实施策略。     

“2＋1”学期模式在动物医学专业实践教学中的应用

为培养动物医学专业创业人才,进行了实践教学改革,采用＂2＋1＂学期模式教学方案,大二和大三的学生每年于其中的一个短学期到企业进行生产实习。通过参加实践活动,提升学生专业技能,缩短毕业生走向社会的＂磨合期＂。经4年实践教学改革表明,该模式可显著提高师资综合水平,培育学生的创新精神,提高了毕业生的创业能力和社会竞争力。     

高职院校动物医学专业“卓越兽医师班”人才培养模式探索

“产教融合”背景下职业院校需深化校企合作,健全校企共育学生体系,培养高质量毕业生、企业高端技术人才及“双师型”教师,在此期间订单班应运而生。以贵州农业职业学院“卓越兽医师班”为例,探讨了一种以高职院校动物医学专业为基础的订单班培养模式,详述了该班的产生背景、培养模式和组建实施方式,并分析了该班的特点及前景,以供同行参考。     

动物医学专业高素质应用型人才培养模式的探索

为培养动物医学专业高素质应用型本科人才,四川农业大学动物医学院通过在学生培养和师资力量培养与提升中下功夫,通过近5年实践与总结,探索出一条"充分利用校内外资源优势,强化实践教学环节,培养基础理论扎实、专业技能过硬、经营管理熟悉的动物医学专业高素质应用型人才"的培养模式,为其他高校创办高素质应用型本科人才培养模式提供借鉴。     

高职动物医学专业“嵌入式”校企合作培养模式的实践研究

笔者根据企业对动物医学专业的人才需求情况,建设企业资源库,学院选择企业资源库中的省内知名企业进行深度合作,寻找"嵌入点",成立校企合作班。校企双方通过公共培养、资源共享的方式构建"嵌入式"校企合作培养模式,并进行实践研究,收到了良好的效果,为该培养模式的进一步推广应用奠定基础。     

“5+3”培养模式下临床医学硕士专业学位研究生的综合能力培养思路探索

随着临床医学5+3临床医学人才培养模式的试点和全国推广,新形势下专业学位研究生的能力培养成为了热点讨论话题。通过对本校学生的调研及与其他院校研究生教育管理人员的交流,发现临床专业学位研究生培养方面还存在着诸多问题,如缺乏对导师组的监督与培训、课程模式单一传统、学生沟通交流技巧匮乏、忽视科学研究等。为培养优秀的临床医疗人才,针对现存的问题提出完善临床医学硕士专业学位研究生综合能力的思路。     

动物医学专业实践性教学的研究与探索

从改善传统教学模式、加强实践教学的角度,就如何提高动物医学专业人才综合素质进行了论述,旨在为培养合格的动物医学专业人才奠定理论基础。     

山东省济宁市兖州区“1+1+6”动物疫病防控模式

“1+1+6”模式,即一个指挥调度中心、一个执法保障、六条专班工作线。畜牧兽医事业服务中心依据养殖大数据,制定全年疫病防控方案;畜牧兽医执法中队对免疫情况开展执法督导核查;兽医实验室监测、兽药饲料监察、专家服务团、法制科普宣传以及无害化处理等6个职能科室,对低于标准抗体效价的养殖场户及时引导其补防补免,组织举办疫病防控培训,提升全区动物疫病防控水平。文中指出了大农业综合执法改革带来了新问题以及畜牧业绿色环保、生物安全、老病新发、混合感染等问题,结合“1+1+6”模式在职责明确、思想转变、解决后顾之忧、科学制定预案、加大依法督查力度、发挥科技支撑作用等方面提出相应思考。     

动物医学专业兴趣培养途径探索及效果分析

为了提高动物医学专业本科毕业学生从事专业相关工作的就业率,以新疆农业大学动医142班为对象,采用引导学生大一开始参加临床实习、成立专业兴趣小组、提高学生专业自信心、邀请临床动物医院院长做专题报告等途径来提高学生的专业兴趣,经过四年引导和培养,并经过四年的持续调查回访,从事专业相关工作的毕业学生较其他同级毕业学生比例明显增加。说明加强学生专业兴趣培养对学生继续进行研究生深造、通过国家执业兽医师考试、毕业后从事专业相关工作等方面具有十分重要的意义。     

高职高专“2+1”模式下的中兽医教学探究

<正>中兽医学是我国宝贵遗产,是历代劳动人民与动物疫病进行斗争的经验总结,不仅为我国的畜牧业发展起着保障作用,而且还对东亚地区乃至世界兽医学发展做出了不朽贡献[1]。现在对动物疾病的防治和动物性产品安全的新认知,反思现代医学,提出重视传统医学。作为传统医学的中兽医课程,列为高职畜牧兽医类课程中的选修课或必修课。随着高职教育理念或模式改革,大多高职专业实行2+1模式,中兽医的课时数再次受到挤压,并且在强调实操比重增     

小动物医学专业动物内科学课程的教学探索

小动物医学专业属于理论性和实践性较强的专业,小动物医学专业内科学教学改革迫在眉睫。必须通过文献查阅结合整理分析,理论教学结合实践教学,现代教学技术结合传统诊疗思维,才能达到良好的教学效果和提升学生实践能力。分析了小动物医学专业实践教学存在的问题,阐明小动物医学专业临床服务型人才培养与实践教学的特征,以期对小动物医学专业临床理论与实践教学改革具有较好的借鉴价值。     

动物医学专业学生在校动物医院临床实习模式的创新与分析

分析了动物医学专业学生在校动物医院临床实习的模式,包括实习时间、实习流程、实习总结等。通过对临床实习模式的创新与分析,以期提高动物医学专业学生的临床实践能力,为每位即将就业的学生提供一定的临床基础和经验。     

动物医学专业学生毕业实习的改革研究

毕业实习是高等学校实践教学的重要组成部分,是培养学生综合能力的重要环节。针对目前动物医学专业毕业实习的现状,以及毕业实习在实践教学中存在的突出问题,笔者从实践教学基地的建设、师资队伍的优化、实习过程的监督管理等方面提出深化毕业实习教学改革的具体措施,以提高学生的专业实践能力。     

地方高校动物医学专业毕业实习的管理

毕业实习是在学生完成理论学习后所进行的一次综合训练,是整个教学过程中重要的实践性教学环节。其目的是使学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能,解决生产实践中的实际问题;培养学生严谨的科学态度、独立分析和解决问题的能力及勇于创新的精神。毕业实习前,学生所在系与学生个人、实习单位签订协议,规范三方各自的责任、权利和义务,使毕业实习管理法制化。     

体验式教学在动物医学专业实践教学中的应用探索

强调以"学生为中心"以及在"做中学"和"思考中学"的体验式教学有利于创新人才的培养,积极探索体验式教学在动物医学专业实践教学中的应用,从而为该专业实践教学的改革提供思路。     

动物医学专业双语教育的探索

兽医产科学是研究动物繁殖生理、繁殖技术和繁殖疾病的一门临床学科，是动物医学专业本科生的主要专业课之一。从兽医产科学的创立一直发展到现在，其研究的内容和范围已经大大增加，目前已形成一个相对独立又与其他学科有着千丝万缕联系的新型学科。21世纪是信息的时代，生命科学领域的研究已由过去的分散型研究向全球一体化研究转变，并以前所未有的速度更新，这要求医务工作者须加强与国外学者广泛的交流与合作，不断更新知识。     

动物医学专业学生兽医外科技能培养模式的探讨

近年来随着本课题组对动物医学专业本科外科教学工作的不断研究,在培养方案、教学内容、课程体系设立及教学方法和手段等方面发现了一系列不足。针对这些问题,课题组通过重新定位培养目标、优化教学内容、多途径全面提高临床外科技能、采用现代化教学方法和手段、建立新型考核体系及注重医德教学等方面的改革,初步制定出动物医学专业学生兽医外科技能培养模式,为培养高层次临床兽医学人才提供理论依据和教改思路。     

综合性大学动物医学专业发展困境以及“互联网+”时代下的机遇与变革——以吉林大学动物医学专业为例

目前许多综合性大学普遍存在对动物医学专业重视程度不够的现象,导致该专业在教学改革、学科定位及办学经费等方面都处在劣势地位。如何走出专业发展困境,创建有特色的动物医学专业。是综合性大学动物医学专业亟待解决的问题。笔者以吉林大学动物医学专业为例,从教学经费、生源、课时量、教学手段以及实践平台等五个方面分析了综合性大学动物医学专业所处的劣势和发展困境,并以互联网+为契机,提出了网络直播平台+动物医学教学的改革理念。