习近平生态文明思想视域下国家生态文明试验区（福建）建设的成效、问题与对策

【目的/意义】新时代背景下,以习近平生态文明思想引领福建生态文明试验区建设,为其他省份的生态文明建设提供可借鉴的启示,助推美丽中国建设。【方法/过程】运用文献研究法,明确习近平生态文明思想的科学内涵。运用系统研究法和实地调查研究法,总结福建在生态文明建设方面取得的成效和存在的问题,并据此提出对策。【结果/结论】研究发现,新时代背景下福建生态文明试验区依然面临诸多困境和短板,需要在习近平生态文明思想指引下,进一步贯彻落实习近平生态文明思想、完善巩固已有成效的多维度体系、完善创新新时代生态文明建设相关制度、健全务实新时代生态文明建设的相关机制,助推福建国家生态文明试验区建设更上新的台阶,为建设美丽中国提供福建经验。     

习近平生态文明思想融入课程思政研究

习近平生态文明思想为我国生态文明建设、可持续发展提供了重要的理论依据。本文在梳理习近平生态文明思想与《自然资源调查与评价》课程内在逻辑关系的基础上,重新构建融入生态文明教育内容的课程体系,改变传统“灌输教学机制”,结合“微课”,采用翻转课堂混合式在教学模式上进行改革,探讨习近平生态文明思想融入课程思政的新路径。     

习近平生态文明思想的科学内涵与时代价值

习近平生态文明思想是马克思主义理论在当代的创新与发展，是对中国传统生态文化的继承与发扬，是中国特色社会主义生态文明建设实践最新成果。习近平生态文明思想体系完整、内涵丰富，包括生态哲学观、生态系统观、生态政治观、生态经济观、生态法治观、生态民生观以及生态生活观等内容，研究习近平生态文明思想的时代价值具有重要意义。     

习近平生态文明思想对人类中心主义生态伦理观的超越初探

随着近代工业革命的开展和科学技术的快速发展,生态环境问题日益加剧。20世纪70年代后我国生态文明建设深入展开,逐渐对近现代人类中心主义生态伦理观进行反思与超越,形成了习近平生态文明思想。该思想从生态价值理念、生态治理策略及生态治理目标体系上超越了人类中心主义生态伦理观的理论与实践缺陷,不仅为我国生态文明建设提供了理论指导与实践指向,而且为全球性生态环境的解决提供了中国智慧与方案。     

习近平生态文明思想的理论创新与价值引领

习近平生态文明思想是对马克思主义的继承与发展,是推进马克思主义中国化时代化的优秀成果。习近平生态文明思想拓展了国内与国际、代内与代际等关系,以整体认知方法分析生态系统诸要素的联系与作用,强调自然价值、生命意义和生态审美,重视生产力、生产关系和生产条件之间的辩证关系,强化自然价值和经济价值、社会价值的统一,从生产方式、生活方式、人与自然关系、交往方式等多个角度指明了一种全新的生存方式,从人的需求与能力、社会关系与交往关系、活动形式与内容、改造自然的形式与内容、个人自由与解放等方面指向实现人的全面发展。     

“十八大”以来习近平生态文明思想实现路径探究

党的“十八大”以来,习近平同志高度重视生态文明建设,提出了一系列生态文明建设的新思想和新举措,这些思想和举措进一步丰富和完善了中国特色社会主义生态理论体系,对全面建成小康社会和实现美丽中国有着重要的指导意义;它在理论和实践层面很好地解决了在实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴过程中如何做到人与自然和谐相处,经济发展与保护环境相协调,全面建成小康社会与建设美丽中国相统一等一系列难题。     

探析习近平生态文明思想的理论渊源与科学内涵

党的十九大以来,人民对于美好生活向往的需求不断增加,生态文明建设面临着新的境遇、新的挑战。习近平生态文明新思想回应时代诉求和人民诉求,创造性地推进了马克思主义生态观的基本原理,结合了马克思主义生态理论和中国具体的生态实践,在中国传统生态智慧结晶的基础上,不断深化马克思主义生态观中国化,是马克思主义中国化的重要成果之一。其科学内涵包括生态本体论、生态价值论、生态生产力论、生态民生论、生态历史论、生态治理论六个方面。习近平生态文明思想对推动构建新时代中国生态文明社会、推动人类命运共同体、传承发展马克思主义生态思想具有重要意义。     

马克思主义生态文明建设思想的新境界——谈对习近平总书记关于加强生态文明建设重要讲话的认识

生态文明建设是功在当代、利在千秋的事业,生态文明建设与民主政治密切相关,良好的生态环境是最普惠的民生福祉.要把加强生态文明建设的各项措施落到实处:树立崭新的生态文明建设理念,用制度来保障生态文明建设的成果,多策并举、多地联动、全社会共同行动,努力为人民创造良好的生产、生活环境,给自然留下更多的修复空间,维护海洋的自然再生能力.     

论习近平生态文明建设及实践意义

在党的十八大报告中明确提出了"大力推进生态文明建设",是关于人民福祉、关乎民族未来发展的长远大计;由此可见,生态文明建设是我们国家今后发展和努力的重要方向。习近平总书记提出了一系列关于生态文明建设的新思想、新观点、新论断,并在长期思考和实践的基础上逐渐形成了习近平生态文明建设理论。这一理论的形成是对中国特色社会主义理论体系的丰富和拓展,也有利于形成人类与自然和谐共处的现代化建设新格局。在实践中贯彻落实习近平生态文明建设思想,需顺应时代要求,革故鼎新,在实践中落实。     

习近平生态文明思想下的宜居宜业和美乡村建设探究

随着我国社会发展水平的逐步提升,美丽中国的建设离不开乡村的高质量发展,而习近平总书记在中共二十大报告中又全面提出推动乡村振兴的重要性,强调要建设宜居宜业和美乡村,这成为新时期城乡发展体系优化的根本原则,而宜居宜业和美丽乡村的建设不仅要考虑居住环境、生态体系、产业结构调整方面的内容,更需要关注民生发展的需求,全面落实乡村配套设施以及基础设施的建设,在考虑为农民提供增收产业的过程中,注重农村生产体系的调整,在建设宜居宜业和美乡村的同时,也可以为整体社会发展水平乃至国际实力的提升奠定基础。     

习近平生态文明思想的当代价值

习近平生态文明思想继承了几千年来中国传统文化有关人与自然和谐共生的思想，具有中国文化气派、文化风度、文化内涵，同时本质上是马克思生态文明观的新时代表达，是顺应时代发展潮流的创新理论。习近平生态文明思想兼具问题导向的理论品质，着眼于人类命运共同体构建的大国情怀，生动彰显了马克思主义在当代中国的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，是对中国传统文化和马克思主义理论的创造性融合和创新性发展。     

基于习近平生态文明思想构建生态资本运营的分析框架

基于习近平生态文明思想的指导,对生态资本的概念、属性进行界定;对生态资本运营的范围、途径、要素、原则、保障进行归纳,进而从范围与途径、要素以及原则和保障三个层面梳理出生态资本运营的分析框架。结合对浙江省典型案例的剖析,分析我国生态资本运营中存在的不足,为一下步研究奠定基础。     

习近平生态文明思想:生成逻辑、核心要义、价值蕴含

习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。在生成逻辑上，习近平生态文明思想主要把握了历史、价值、实践三重逻辑；在核心要义上，习近平生态文明思想涵盖了生态文明论、生态生产力论、生态民生论、生态法治论、生态建设系统工程论五个方面；在价值蕴含上，习近平生态文明思想主要体现在传承性、方向性和发展性三个层面。     

以习近平生态文明思想为主轴的林业经济管理学课程思政教学探讨

高等农林院校专业课教师是大学生专业知识学习的“解惑者”“授业者”,也是坚持“以立德树人为根本,以强农兴农为己任”的“传道者”“耕耘者”。林业经济管理学课程思政教学宜以习近平生态文明思想为主轴,深入挖掘思政元素,找准课程思政建设的“着眼点”,把握课程思政设计的“切入点”,灵活运用课程思政实施的“发力点”,并结合信息化教学方式,提升教师素质,强化育人本领,创新教学手段,充分发挥专业课育人作用,着力破解“思政教育”与“专业教学”有机融合的“难点”和“堵点”,推动专业课程实现思想政治教育与专业知识传授有机统一,培养新时代林业高级人才。     

习近平生态文明思想的发展历程、理论渊源和价值意蕴探析

习近平生态文明思想是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。通过从五个阶段阐述习近平生态文明思想的发展历程,从中国古代传统文化、马克思主义生态观和可持续发展理论梳理习近平生态文明思想的理论渊源。对其价值意蕴进行探析,发现习近平生态文明思想丰富发展了马克思主义生态理论,是美丽中国建设的新标杆,为全球生态环境保护提供了有力的支持。     

生态文明:和谐社会的重要尺度

党和政府提出构建社会主义和谐社会的远大目标。作者认为,人与自然的和谐是社会和谐的主体,没有良好的生态环境,就没有健康和谐的社会生活。所以,重建人与自然和谐统一的生态文明,是构建和谐社会的现实基础和首要任务,是和谐社会的重要尺度。     

习近平生态文明思想的时代价值和现实意义

习近平同志运用马克思主义世界观和方法论,结合中国生态文明哲学思想,新中国生态文明建设历程,新时代生态文明建设成果,对中国生态文明建设进行了深入的总结和谋划,用富含哲理的语言回答了人与自然、经济发展和环境保护等相关关系问题,创立习近平生态文明思想,为生态文明建设提供了根本遵循、基本方法、目标和手段。习近平生态文明思想意蕴深远、博大精深,是马克思主义生态文明思想的继承与发展,为新时代中国生态文明建设提供了指导思想和根本遵循,为世界生态文明建设做出了有益的指引,具有重要的时代价值和现实意义。     

中国化马克思主义视角下的生态文明思想

党的十七大报告中首次明确提出建设生态文明的历史任务,中国特色社会主义生态文明以马克思主义基本原理为基础,以传统生态思想为历史渊源,借鉴西方生态伦理观念,结合改革开放三十年来的经验,特别是新形势下我国发展过程中呈现的阶段性特征而逐步发展完善起来。科学发展观作为一个科学的、全面的、发展的理论是建设有中国特色社会主义的基础。     

农林院校生态文明建设与思想政治教育探析

十七大以来,生态文明教育成为了思想政治教育的重要内容之一,生态观和生态道德教育是生态文明教育的核心,农林院校在生态文明教育中具有独特优势。以西南林业大学为例,从生态校园建设、校园生态文化活动、校史教育、生态学科建设、生态科技创新、服务地方生态文明建设等方面探讨了农林院校开展生态文明建设的实践经验,这些做法对大学生确立正确的生态观和生态道德发挥了重要的促进作用,有力推动了思想政治教育的开展。