浅议桂林市农广校系统办学思路

桂林市农广校系统坚持服务"三农"的办学宗旨,以农业增效和农民增收为目的,对广大农民开展学历教育和实用技术培训,为现代农业发展和社会主义新农村建设培养了大批新型农民,有效地推动了桂林市农业和农村经济的发展.分析了桂林市农广校体系办学的优势、现状和特点,指出存在的问题,提出了发展对策.     

新形势下弥勒县农广校办学的困难与对策

弥勒县农广校办学二十六年来,培养了一大批实用型人才,为弥勒农村经济发展做出了一定的贡献。但目前在办学中已出现了困难,制约了发展。通过分析农广校办学中存在的困难,探索其应对策略。     

浅谈农广校的实践教学

农广校在办学过程中坚持实践教学法,是农广校教育的特色,也被农民学员乐于接受.     

发挥农广校办学体系优势 拓展农广校生存发展空间

1 发挥体系优势 谋求自身发展 上世纪八十年代初期,我国建立了中央、省、地市、县四级农广校办学体系,且各县级分校在乡镇设教学班.20多年来农广校的体系优势促进了农广校的壮大和发展,这种优势在农广校今后的发展中必须坚持和发扬广大.     

“三段论”工作法在农广校办学中的应用

分析"三段论"工作法即宽进、严出、控中间,在农广校办学中的应用情况,以期提高农广校办学效果。     

浅谈欠发达地区县级农业广播电视学校办学现状及对策

本文主要针对广西农业广播电视学校百色市右江区分校﹙以下简称右江区农广校﹚在办学中存在问题并提出相应对策,为基层农广校更好地为当地农村经济建设服务提供参考。     

稳住中专招生 巩固办学规模——记永定县农广校建设

永定县农广校创立于1981年,1993年评估入围,2000年被省农广校授于"省育才兴农示范校",近年来永定到农广校实施人才强国战略,稳住中专招生,巩固办学规模,取得明显成效,已成为永定县培养农村初、中级科技人才的摇篮。永定县农广校在办学过程中采取以下几方面措施:     

浅述发展农广校教育与提高农民科技水平

总结安庆市农广校自1992年办学以来,12年间取得的主要成就与存在问题。提出了坚持科学的发展观,实施科技兴农战略,发展农广校教育,不断提高广大农民科技水平的对策和建议。     

对强化农广校自身建设的思考

在适应农业和农村经济结构进行战略性调整,教育体制深化改革的新阶段,农广校目前面临办学功能、办学力量、教学设备、教学场地等软、硬件条件和同类教学机构相比差距较大,不能适应教育市场激烈竞争的严峻形势.各级农广校必须深化改革,创造性的开展工作,争取农业广播电视教育在市场经济体制下有生存与发展的空间.     

来自县农广校

1.农村税费改革前,武胜县农广校办学经费由县财政在农村教育费附加中划块2%解决.但农村税费改革后,农村教育费附加将被取消.为此,武胜县农业局向县政府作出了专题汇报,请求县政府将农广校办学经费列入财政预算,年预算额稳定在税改前的15万元水平.     

基层农广校面临的问题及其对策

农广校以其独特的办学方式,先进的远教体系;以其施教的广泛性、学用结合的实效性,为广大农民群众提高农业科技水平,增强致富能力创造了条件,但是,随着市场经济的不断发展和农村产业结构的调整,目前农广校的办学工作也面临着一些问题,必须正视解决.     

农广校发展对策思考

南充市农广校创办以来,始终坚持面向农民、面向农村、面向农业,为农民科技致富服务、为农业生产服务、为农村两个文明建设服务和为农村市场经济建设服务的"三面向四服务"办学宗旨,突出农民科技教育的办学重点,开展学用结合,不断改善办学条件和提高教学质量,使农广校得到了长足发展.     

西双版纳州农广校招生办学的思考及对策

根据农广校目前办学中的多方面问题，作者试图从农广校的招生州情及办学状况分析入手，提出三个方面的应对之策。     

通州农业广播电视学校办学经验及发展对策

1农广校办学基本经验 1.1抓好领导班子建设 我校1982年起成立了以分管农业副县长为组长的农广校领导小组,成员分别由农工部、组织部、农林局、教育局、财政局等部门领导组成.每年我们都要召开领导小组全体成员会议,向他们汇报工作情况,争取各单位领导的支持.     

新形势下农广校面临的挑战和出路

农广校担负着培训农民，提高农牧民科技素质的重任。近几年来，我们紧紧围绕“四个”面向、“四个”服务的办学方针，实施科教兴农战略，积极开展学历教育培训，取得了一定成效，但总体上提高农牧民科技素质的任务还十分艰巨。面对农民渴望致富信息、科技知识的需求，农广校传统的教育模式和内容已不适应农村实际，农广校面临着前所未有的挑战和困难。 一、农广校当前存在的问题及困难……     

谱写联合办学新篇章

宁蒗县农广校结合宁蒗实际,积极开展联合办学渠道,探索新的办学模式一、与县、乡两级联合开办中专班宁蒗农广校在深入调查、摸底的基础上,针对乡、村两级工作人员大部分只有初高中文化水平,而且工作时间长,年龄较大的实际情况,积极主动与县、乡部门联系,协商联合办学。1994年与     

浅析新形象下农广校的办学模式

近年来，农广校以其特有的办学形式和手段，培养和造就了一大批留得住、用得上的实用型人才，为提高农民科技文化素质做出了积极贡献。随着我国加入WTO，农业将与国际接轨。农民的科技文化素质将在农村经济发展中起着越来越重要的作用。今后，农广校如何发展，成为什么样的学校是我们每个办学人员必须深思和亟待解决的问题。从农广校的办学实践和发展前景来看，     

对如何进一步办好农广校的思考

农广校是由中央、省、地(市)、县四级分级办学,分级负担,分别管理,统一实施教学的特殊学校.     

永安农广校助农民致富

永安市各乡镇农广校多年来培养了一批又一批农业致富带头人。例如槐南乡农广校1997级农学专业学员罗善镇于2003、2004连续两年被评为“福建省永安市十佳农村青年致富能手”。办好农广校,培育致富人这是永安农广校的办学宗旨。永安农广校为农村培养出一批优秀村主干和农村致富典     

特色定位是农广校农业职业教育走出困境的现实选择

农广校农民中等职业教育招生数量逐年下滑,办学规模不断萎缩的局面无法改变。本文提出,农广校农民职业教育要想走出困境,必须面向市场,树立开放办学思想;下沉办学重心,培养高素质新型职业农民;突出区域经济特色,调整专业设置,优化专业结构;加大实践教学比例,改革课程体系,精简教学内容;做到办学突出特点、专业突出特色。